幼儿园大班社会探索活动《鱼儿的家》四篇Word格式.docx
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活动过程:
一、出示森林背景图,说说喜爱的动物。
师:
今天我带大家来到一个神秘的地方,你们看这是哪里?
(是大森林)
提问:
这里的树多不多?
(所以叫森林。
)除了树还有什么?
森林里的水是在哪里的?
(谁能用更好的词汇来说?
)
(这片森林里有许多茂密的树木,还有蓝色的湖泊等。
可能会有谁住在这个神秘的大森林里呢?
(狮子、老虎、豹等。
小结:
大森林是动物们最喜欢的家园。
二、幼儿讨论,了解怎样选择合适颜色的餐巾纸制作动物的皮毛的方法
今天我这里有一些动物,你们看他们现在还能回到大森林里去吗?
为什么他们现在回不去了?
他们有什么反常的地方?
(跟别的动物有什么不同?
(他们没有皮毛)
为什么没有皮毛就不能回去呢?
(没有皮毛更容易被别的动物发现;
没有皮毛会冻死。
对,动物的皮毛可以保暖,还能保护动物不被发现。
怎么样才能让这些动物穿上合适的皮毛回到大森林里去呢?
对了,我们要为他们做件衣服。
可是你们说的这些我都没有,我只有各种颜色的餐巾纸,你们能用这些餐巾纸来为它们制作皮毛吗?
(能)
对了,我们可以用上次制作花瓶的方法。
可是,上次我们喜欢用什么颜色就可以贴什么颜色,这次可以随便用吗?
(不可以,我们要根据动物的皮毛特点来制作。
你们想先帮助谁来制作衣服呢?
(老虎等)
l制作老虎的条纹
你要选择什么颜色的餐巾纸来为老虎做衣服?
(黄色和黑色。
除了黄色和黑色还可以用什么颜色?
(咖啡色和黑色,有的老虎皮毛颜色深一点,有的老虎皮毛颜色浅一点。
接下来我应该怎么撕?
(撕成一条一条的然后再粘上去。
教师撕餐巾纸,并不时拿到老虎身上进行比较:
这样可以了吗?
接下来怎么做?
(撕黑色的条纹)
教师示范撕黑色,并比较:
这样可以吗?
(太粗了,要再细一点等)
老虎身上的黑色条纹很细,所以我们要小心的把餐巾纸撕得细一点。
你们看看,还有什么动物是条纹皮毛的?
(斑马)
斑马身上的条纹跟腿上的条纹一样吗?
(不一样,身上是竖条纹,腿上是横条纹)
初此以外,还有什么不同?
(腿上的花纹更细更短)
重点提问:
那怎么才能做出那么细的条纹呢?
重点指导:
引导幼儿用揉搓的方法将纸条变细
(可以将纸条搓成纸条)
原来我们餐巾纸不仅可以撕出细条来做动物的条纹,还可以用搓的方法做更细的条纹。
l制作长颈鹿斑纹
刚才我们帮条纹动物都想好办法了,接下来我们帮谁做衣服?
长颈鹿身上的花纹好象不太一样(是一块一块的斑纹),那我们选择什么颜色来为长颈鹿做衣服?
(咖啡色)
你为什么只选择一种颜色?
(因为这些动物本来就是白色的,只要留出来就可以了。
那你们看,金钱豹的身上也有斑纹的,他身上的斑纹跟长颈鹿身上的斑纹一样吗?
(不一样,长颈鹿身上的斑纹大,金钱豹身上的花纹小)
对,所以我们在做金钱豹的衣服的时候就要更小心,撕得更小一点。
l为蛇做皮毛
你们看呀,我今天还准备了很多种颜色的餐巾纸呢,你们知道我是为谁准备的吗?
(蛇)
对呀,很多种蛇身上的花纹是不一样的,所以他们的颜色也不一样。
我的这些餐巾纸就是为他们准备的。
我们可以将餐巾纸撕成细条做动物的条纹,我们还能用搓的方法做成更细的条纹,还能用撕大块或小块的花纹来做动物不同大小的斑纹。
三、幼儿尝试自由选择合适的餐巾纸进行制作
现在这些动物们就等着你们为他们穿上合适的皮毛回到大森林。
幼儿自由制作,教师巡回指导
指导重点:
幼儿是否选择了合适的餐巾纸为动物制作皮毛,撕的方法是否正确。
要求:
1、你先去找一个你喜欢的动物,然后再为它选择合适的餐巾纸制作皮毛。
2、根据动物皮毛特点选择合适的餐巾纸,需要多少取多少。
小朋友除了刚才老师说到的方法,还想出了更好的方法等。
四、交流及展示幼儿作品
教师提问:
哪些动物回到了大森林?
这是谁做的老虎?
你们觉得它的皮毛选得合适吗?
(请幼儿介绍自己制作的动物皮毛)
这只老虎做得像不像?
你为什么把它安排在这里呢?
(因为躲爱这里不会被发现。
动物们真开心,他们都重新拥有了自己的皮毛,回到了大森林。
设计意图:
在和孩子相处的过程中,我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感,就像我们大班的杨旗,每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路,每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱,有一天我无意中问道:
“杨旗,你是喜欢爸爸还是妈妈?
”杨旗竟然说喜欢妈妈,不喜欢爸爸,惊讶的同时我在思考:
父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心,于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动,引导幼儿开始更多的关注爸爸,知道了许多爸爸的本领,了解爸爸的工作,所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业,进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。
1、情感目标:
理解爸爸工作的辛苦,乐意大胆表达对爸爸的爱。
2、认知目标:
幼儿萌发了解不同行业的愿望,知道部分行业的职业特点。
3、能力目标:
愿意用简短的语句介绍自己的爸爸,能向同伴介绍爸爸的职业。
经验准备:
事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的职业。
物质准备:
爸爸的照片
课件准备:
mp3《我的好爸爸》
活动过程
一、活动导入
今天来了许多客人老师,我们一起为他们唱支歌吧(提前做好安排唱《世上只有妈妈好》),刚才大家唱到世上只有妈妈好,其实爸爸好不好?
你喜不喜欢他?
二、介绍自己的爸爸
1、通过提问引出谈话话题。
“我们每一个人都有一个爸爸,每个人的爸爸都不一样。
今天我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样子的?
他的职业是什么?
”
2、拿出爸爸的照片,引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。
3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。
(可以是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的孩子,注意培养孩子听说能力)。
三、了解爸爸的工作
1、刚才有不少孩子介绍了爸爸的工作,下面我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。
了解一下他们在外都干什么工作。
如果有在煤窑挖煤的爸爸,可以展示一块黑煤给孩子看看,想想爸爸每天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不?
我听有个叫小胖的孩子说:
爸爸总是在外面打工也不管我,有时他给我打电话我都不想理他。
你们认为小胖这样说对不对?
为什么?
2、介绍几位特殊家庭的爸爸(吴自政、李鑫这俩孩子只有爸爸没有妈妈,他们日常既当爹又当妈,真是不容易,希望他们俩能多多的体谅爸爸,做一个乖孩子。
四、激发情感
通过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的,每天上班很辛苦的,那你爱不爱他啊?
你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢?
你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。
(抱抱、亲亲、给爸爸倒水,捶背也可以给在外打工的爸爸打电话等)。
五、延伸活动:
学唱歌曲《好爸爸坏爸爸》。
.
活动名称:
社会《一分钟》。
我们对孩子一日生活进行了观察和分析,不少孩子做事磨磨蹭蹭,有有磨蹭习惯的幼儿很多。
在家中,幼儿磨蹭的行为习惯更为严重,特别是早晨起床让家长很头痛。
所以来园时间晚,有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。
大班孩子将要升入小学,孩子没有时间观念的现状急需改变,于是,我设计组织了这个社会学习活动。
二说学情
我们大一班的孩子大多都在6岁左右,有了一定的分析综合能力,孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。
我班男孩子多,较为活跃,也喜欢操作活动,乐于思考,大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。
虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动,但通过操作体验后,我想能够表达他们的想法。
三说目标
1.知道时间的价值,初步树立时间概念。
2.体会一分钟的长短,懂得珍惜时间,做事不磨蹭。
大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系,如知道每个星期那天玩大型器械,哪天开展角色游戏。
知道几点上学、几点午餐,几点放学,但是对具体的时间长短的概念是模糊的。
我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。
同时目标具体,可操作。
四说准备
1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。
2、一分钟沙漏一个。
3、幼儿操作用材料:
衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。
4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项,第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间;
第二项沙漏在开始和操作部分都要用到,这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程,从而督促幼儿抓紧时间做事;
操作材料是让幼儿体验时间的长短。
第三项是知识经验准备,先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识,为活动中的交流讨论提供材料。
五说流程
整个活动一共有三个环节。
一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入,初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。
二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。
这个环节分两块,先是认识一分钟沙漏,让幼儿静静地感受一分钟时间;
然后说说一分钟可以干多少事情,接着幼儿操作交流教师总结。
三懂得珍惜时间,做事不磨蹭。
这一环节通过交流调查表,明白同样做三件事,为什么有人用的时间长,有人用的时间短。
从而知道时间不等人,学会抓紧时间做事。
六说教法、学法
教法包含:
直观图示法、提问法等,学法包含:
操作体验法、讨论法等在第一个环节中,我运用故事导入法初步感受时间。
在讲述故事后提问引导幼儿讨论:
“为什么元元只是在床上懒了一分钟,最后到学校却迟到了20分钟?
”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的,我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。
图示为:
①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学,耽误时间→④上课迟到20分钟。
但是,一分钟到底是多长呢,其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。
在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。
我提问:
一分钟到底有多长?
这是时间沙漏,是一个计时工具,里面的沙子全部流完就是一分钟,现在咱们就静静地等一分钟,看看一分钟到底有多长?
接着让幼儿自由讲述:
一分钟是长长地还是短的?
一分钟可以干什么事情?
然后向幼儿介绍准备的材料,请幼儿自选一份材料,计时操作一分钟操作。
操作后交流:
我用一分钟做了什么事情。
老师小结:
一分钟的时间就可以干这么多事情,我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间!
第三环节中重点运用讨论法交流自己的调查记录表。
首先交流调查结果:
幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间,并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。
让幼儿通过比较得出:
做同样的事情,用的时间越短越好。
教师总结:
时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。
活动延伸:
开展制定作息时间表活动,强化珍惜时间的行动。
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