湘少版Unit 7 Whose is this1文档格式.docx
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A部分1课时
B、C、D部分1课时
E、F部分1课时
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能灵活运用句型询问物品的主人,及对此询问作出回应。
二、教学重点及难点
重点:
熟练地使用句型询问物品的主人,替失物找到主人。
难点:
掌握Lily’s,your,my的用法。
三、教学准备
大纸箱一只、一些物品或玩具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
(有条件的学校可利用多媒体课件)
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等,上课时放在讲台上,一个个地出示,问是谁的东西。
T:
Canyouborrowmesomepencil-boxes,pens,erasesandrulers?
Thanks.Whatisthis?
S1:
Itisapencil.
Right.It’sapencil.Whoseisthis?
Iamsorry.Iforgetit.Isthisyourpencil,S2?
S2:
No.
Isthisyourpencil,S3?
S3:
Yes.
Oh,Itisyourpencil.ItisS3’spencil.
2、出示人物(MissGuo,Lingling,Jane,Jake,Peter,Mingming,Anne)的头饰及一些物品。
Whoarethey?
Ss:
Theyare…
Look!
Whatarethese?
帮助学生问答。
板书单词apurse,abag,ascarf,并带读。
Whosescarfisthis?
Canyouguess?
IsthisLingling’sscarf?
It’sLingling’spurse.
It’sJane’sscarf.
…
Idon’tknow.Let’slookatthestory.
3、出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。
听录音,复述所听到的内容。
4、听录音,跟读。
5、分组练习。
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜)
让学生们将自己的一件物品放入盒中,写上自己的名字。
然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。
Thisisabook.Whoseisthis?
IsitLily’sbook?
IsitPeter’sbook?
Yes,itisPeter’sbook.Hereyouare,Peter.
Peter:
Thankyou.
自由组合练习会话,让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话。
情景:
出示一些无人认领的物品,让学生们想办法找到它们的主人。
尽量使用今天所学的句型“Whatisthis?
”“Whoseisthis?
”“Isthis…?
”“Itis…”。
2、评价。
3、家庭作业。
听磁带,背课文。
Period2
1、能掌握新单词;
2、能熟练地运用句型询问物品的归属,及对此询问作出回应;
3、能阅读理解课文D部分小故事。
能听懂、会读、会说新单词。
不可数名词money的用法。
一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Ifyou’rehappyandyouknowit.”。
1、出示大纸箱。
Boysandgirls,whatisthis?
Itisabox.
Right.It’samagicbox.Canyouguesswhatisinit?
Ss:
Abird./Apencil./…
Look,thereisabaginthemagicbox.It’smybag.Doyouhaveabag?
Whatisinyourbag?
Apencil-box.
Whatisinyourpencil-box?
Apen/pencil/Aneraser/…
2、T:
What’sinmybag?
鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。
然后打开提包,让大家看看其中的物品:
apurse,abadge,ascarf,apen,glasses,somemoney,coins.一边往外拿,一边说出其英语名称,并让学生跟读单词。
同时板书单词。
(每一件物品都放在前一件物品之内。
为了增强趣味性,可以继续让学生们猜。
)
Doyouhaveapurse/badge/scarf/…?
Yes./No.
Whatisinyourpurse/…
3、听课文B部分录音,跟读。
游戏——Goldenfinger(金手指)
男女学生各一名参与游戏。
教师说出某物品的名称,学生必须快速指到该物品。
动物快的一方胜出,可得到一枚徽章作为奖励。
游戏——Magiceyes(火眼金睛)
将某物品放入大纸箱中,让学生们猜一猜其中有什么东西。
Goldeneyes,goldeneyes,whohasgoldeneyes?
Ihavegoldeneyes.
Canyouguesswhatisinthemagicbox?
Abag?
Apurse?
Ascarf?
Sorry,Idon’tknow.Pleasetouchitandtellustheanswer.
Oh!
It’sascarf.
听课文C部分录音。
分组进行练习。
游戏——Dragongame(接龙游戏)
Whoseisthis,S2?
It’sS3’spurse.Whoseisthis,S3?
It’sS4’sbadge.Whoseisthis,S4?
S4:
…
1、课文D部分。
1)听录音,看课文,理解故事大意。
教师解释说明难点。
2)听录音,有感情地跟读。
3)分角色表演。
2、创设情景,自由会话。
每个学生准备一些日用品,用已学的知识进行会话。
3、评价。
对学生的描述和表演进行评价,给予鼓励和奖励。
4、练习。
5、家庭作业。
Period3
1、能掌握字母组合fl在单词中的发音,能理解新单词;
2、能理解、会读由含有字母组合fl的单词组成的句子;
3、能掌握本课重点单词的书写;
4、完成课文F部分。
在游戏中帮助学生掌握所学单词。
字母组合fl在单词中的发音;
童谣的诵读。
理解新单词,朗读句子。
四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
2、复习单词。
教师轻声单词,学生猜。
游戏——Quickresponse(快速反应)
1、出示课文E部分单词图片。
2、听课文E部分的单词和句子,跟读。
理解句子。
可进行读句子比赛。
3、归纳字母组合fl的发音,提醒学生注意发音时的口型。
4、示范单词的书写,让学生们练习。
教师个别检查和辅导。
游戏——Grossthebridge(过河)
设置一条河流,河流中有几块石头,每块石头上都有一个单词。
一名学生认读单词,其他学生进行判断。
当他能准确地读出单词时,同学齐说:
“Yes,yes,yes!
Go!
GO!
”错了就说:
“NO,no,no!
Out!
”全部读完后,进行“绕口令”比赛。
1、创设情景。
自由会话。
设计一个失物招领台,自编对话,进行表演。
3、练习。
4、家庭作业。
抄写单词、听录音。
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