湖北省监利县中考语文模拟试题及答案1Word文档下载推荐.docx
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请你推荐课本中塑造的一个形象参与评选并说明理由。
最佳经典台词奖:
请你推荐课文中某个人物的一句语言描写并说明理由。
②(3分)评委寄语
荆州电视台《有么子说么子》栏目组来你校录制本次活动,你作为评委代表接受了采访,节目最后,主持人还请你对玉树灾区的同龄人说几句心里话。
面对镜头,你想怎么说?
③(2分)评委答疑
在评委与大家互动环节中,有位同学向你提问说:
“对联知识在现代生活中的应用越来越少,是否可以不学习了呢?
”请你根据自己的理解回答他的问题。
6.(8分)根据语境将古诗文名句补充完整。
走进古典诗词,触摸诗人情怀。
“①,润物细无声”是春夜的喜悦;
“②,一夜乡心五处同。
”是望月的感喟;
“蒹葭萋萋,③。
”迷惘的是沾湿伊人裙袂的晨露;
“半卷红旗临易水,④。
”飘飞的是侵袭雁门将士的寒霜;
“⑤,万方多难此登临。
”是凭楼的沉郁;
“大漠孤烟直,⑥。
”是出塞的淡定;
“最爱湖东行不足,⑦。
”是长堤春行的惬意;
“⑧,柳暗花明又一村。
”是峰回路转的豁然……,一切景语皆成情语。
二、古诗文阅读(12分)
(一)饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
7.(2分)诗中表明诗人心境的两个词是什么?
8.(2分)“山气日夕佳,飞鸟相与还”描绘了怎样的景色?
(50字左右)
(二)
【甲】公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”(《曹刿论战》)
【乙】于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
”
子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
楚王问其故。
子墨子曰:
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
楚王曰:
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”(《公输》)
9.(2分)解释下列句中加点的字词。
①公将驰之驰()②望其旗靡靡()
③子墨子之守圉有余圉()④公输盘诎诎()
10.(2分)下列句中“之”字的用法和其他三个不同的一项是()。
A.公输子之意不过欲杀臣B.公将鼓之
C.登轼而望之D.公将驰之
11.(2分)选段中“公问其故”和“楚王问其故”在文章结构上起了的作用。
12.(2分)曹刿和墨子都凭自己的才能取得了胜利,请分析他们在人物形象上的相同点。
三、(10分)说明文阅读
我们生活在新的石器时代
最近,美国有位著名的学者,在分析非金属矿物与人类的衣食住行时发现,人与岩石密切相关,遂惊呼:
!
细想起来,的确如此。
那高山,那平川,那大漠,无不由岩石及其风化物构成。
而我们人类,正是在认识和利用岩石的过程中得以生存,得以发展。
我国对非金属矿的利用,可追溯到170万年前,北京猿人就已知道用高硬度的石英、燧石做工具。
此后,以高岭土烧制瓷器,以石棉织“火浣布”,以石黄、石青、石绿作染料,以芒硝、云母、硫磺“炼丹”。
此外,在我国出土的文物中,发现过5000年前古人用作装饰的玛瑙。
《神农本草经》记载的药用石头就达36种之多。
说起古人与石头,真是举不胜举。
随着科学技术的发展,非金属矿更是深入到现代人生活的各个领域。
以赤砂、石黄等作染料,使我们的身穿织物更加鲜艳多彩;
以石棉制作的劳保用品,是冶金工人必不可少的护身用品。
而在建筑方面的应用则又有一番广阔天地,如石灰、电石、水泥、花岗石、大理石等,都是非金属矿的广泛应用。
还有钾盐、磷灰石、蛭石、石膏等,都是农作物必需的好肥料。
更令人叫绝的是,在动物饲料中也需要矿物质添加剂。
据统计,在我国中药里,已有63种药石。
至于硫酸制药、重晶石制钡餐液等,同样也在西药里得到应用。
说来你不信,在我们的日常生活中,只要你抬眼就可见非金属矿的制品。
那门窗、灯具、眼镜、茶杯等,无一离不开石英砂制成的玻璃。
可见,现代人的生活离不开非金属矿,我们生活在新的石器时代,言之不过。
13.(2分)阅读第一段,为划线处补充一句合适的句子。
14.(2分)阅读第二段,分析文中主要用了什么说明方法,结合文意说说其表达作用。
15.(2分)阅读第三段,说说“此外”一词能否删去?
试简述理由。
16.(2分)阅读第四段,列举出非金属矿在我们日常生活中的四种用途。
17.(2分)阅读第五段,说说这段在全文结构上的特点。
四、(12分)散文阅读
乡村的瓦
乡村的瓦大都呈蓝色,那种蓝不是天蓝也不是海蓝,是近似土蓝;
我们乡下有个词说得准确----“瓦蓝”。
这个词属于瓦的专利。
在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事。
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣,在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。
若在雨日来临时刻,瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。
雨来了,那一颗颗大雨珠子,落在片片房屋的羽毛上,胆子大的会跳起,多情的会悄悄滋润到瓦缝;
最后才开始从这面蓑衣上滑落,从屋脊上,再过渡到屋檐。
浩浩荡荡穿越雨瓦的通道,下去,回归大地,从而完成一方方瓦存在的全部意义。
瓦有对称之美,任何人看到乡村的瓦,都会想到一个成语,叫“鳞次栉比”,如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。
瓦在骨子里是集体主义者,它们总是紧紧地扣着,肩并肩,再冻再冷也不松手。
在冬天它们能感到彼此的体温,像肌肤相亲的爱人,贴得密不透风,正团结在月亮缓缓上升的乡村里。
当瓦还没有走上屋顶,生命里的“籍贯”一栏早就填上了,是两个粗拙的字,叫“乡村”,像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。
是的,瓦更是一种对乡村的坚守。
在瓦的记忆里,所有的飞鸟都是浪子与过客,都是浮云与苍狗。
籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市,它晕头转向,无所事事,毫无用途。
城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。
有一片瓦迷路了。
它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物,最后被拉向城市,当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。
城市人就爱过河拆桥,瓦看看身上“籍贯”一栏,早已被风的手擦模糊了。
瓦上的风景只有一种,那就是“瓦松”,我们那里叫“蓝瓦精”。
这称呼多气派啊!
那些一棵棵站在瓦上的小小生灵,因为听风观雨的缘故,已经一位位聪明成精了。
且慢,它们还是“乡间郎中”呢。
乡村药谱如是说:
瓦松,又名天蓬草、瓦莲草、向天草,清热解毒。
我小时候得过恶性疟疾,久不见愈,姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松,炖汁连服,止住了。
小时候我常在梦里想到,那些瓦松站在我外祖母的屋脊上,跷着脚丫,在我不知不觉的夜半时刻,正一颗颗摘星呢。
那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来,一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。
终于,一不小心,有两颗最大的掉下来,缓缓地,落在我的眼角。
当我的灵魂有一天回归大地,就请瓦在上面扣上小小的一方,有你瓦的余温,还有你瓦的纹络。
这一方故乡的小房子,泥与水组合的小房子,草气上飘摇的小房子,你罩着我。
像谁夜半耳语:
“睡吧,孩子。
这叫归乡。
(摘自冯杰网络日志)
18.(2分)文中第二段说:
“在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事。
”请解释这句话的含义。
19.(3分)作者从“乡村的瓦”中感受到了什么?
结合全文简要回答。
20.(3分)文中第六段写到:
“有一片瓦迷路了。
”为什么“瓦”会“迷路”?
作者这样写有什么意义?
21.(4分)结合原文,回答下面的问题。
①(2分)文章实写瓦松的名称和药用功能,虚写梦境,思考作者为什么要写“瓦松”?
②(2分)文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景,思考这样写有什么好处?
五、(12分)小说阅读
(一)
今天是愚人节。
我抱着周记本,一边走一边在心里盘算着:
得防着点儿,那帮浑小子,什么馊主意都想得出来。
他们会怎么着呢?
推开教室门,一把扫帚凌空而降?
有可能;
走进教室,一支水枪突然从某个角落向我射击?
也不失为一个方案;
走上讲台,讲台上抹了油,我一脚踏上去,摔个四仰八叉?
也并非没有可能;
要不黑板上画上我的漫画?
就像李冒儿在周记里画的那样,两只小辫儿吊在直升飞机上,眼泪刷刷地往下洒,下雨一样的。
他画的是我第一次上课的情景,那帮浑小子合起伙来把我给整哭了。
他还给漫画起了个好听的名字——人工降雨。
(甲)!
看我怎么对付你们。
想到这,我得意地掂了掂这一摞周记本。
为了隆重迎接本届愚人节,我精心批阅了本周的周记本。
比如李冒儿的周记本上是这么批阅的:
亲爱的冒儿同学,基于你在本周的“出色”表现,本师决定周末与贵府最高领导人亲切会晤,共商阁下终身发展大计。
我也让你人工降雨去吧。
(乙)!
到教室门口了,准备战斗。
我把周记本举到头顶,轻轻推开门,没有扫帚凌空而下,我迅速把周记本调到前胸,没有水枪打过来,我向讲台走去,讲台上没有抹油,黑板上也没有漫画。
我舒了一口气,开始上课。
但仍不能掉以轻心,我太了解他们了。
我一边讲课,一边观察着几个“可疑分子”,我甚至特意地踱到李冒儿身边,一半儿是侦查“敌情”,一半儿也是为了引蛇出洞,可是一切都显得是那样的平常,李冒儿的笔记做得比以往任何时候都认真。
仅有一次,我眼角的余光突然捕捉到一个晃动的黑影,我迅速转身,原来是李冒儿举手提问,虚惊一场,倒叫我有点儿不好意思了。
(丙)!
终于下课了,我松了一口气。
走出教室的当儿,我又转头朝教室里看了看,还是没有发现什么异常。
我这心里就有点纳闷了,难道他们不知道今天是愚人节?
或者这帮家伙突然间转变了?
我满腹狐疑地朝办公室走去,心里感到既轻松,又空落落的。
走进办公室,同事们朝我周身打量着问我:
“你们班学生没怎么摆划你?
”我说:
“没摆划。
”同事们不相信地围着我转:
“咦,这是什么?
卡在裤腰带上呢。
”我一把从同事手中夺过来,是一张卡片,上面是一幅漫画:
一个小丫头,五十多个小脑袋组成一个心形的身子,两只辫子支楞着,画面主体是一张大大的嘴巴,吐出一句话:
如果感到幸福你就嚷嚷!
(丁)!
我真想大声地嚷嚷!
(摘自教育左岸的博客)
22.(2分)初读:
请你为本文制作一个恰当的文题。
(不超过10字)
23.(4分)跳读:
请你体会“嘘、嗯、呵、哼”四个叹词,想想填入文中哪里最合适?
24.(2分)研读:
请你说说文中划线语句的含义和表达效果。
25.(2分)品读:
如果你是文中的李冒儿,你想对老师“我”说些什么话?
26.(2分)悟读:
请你分析“我”为什么想大声地嚷嚷?
六、(50分)作文
27.题目一:
请大声嚷嚷,原来幸福这么简单;
请翻阅我们的童年,原来瓦可以这么站在屋顶上;
请留心身边的石器,原来生活这样奇妙……,在人生旅途中总有这么一些故事,这么一些感动,这么一些“原来”,请将下列题目补充完整,写一篇不少于600字的记叙文,要言之有物,言之有情,可适当穿插议论和抒情。
原来这么
题目二:
班里那些事儿
要求:
①选择一个题目进行写作,并把题目抄写在作文格的第一排;
②情感真实,贴近生活;
③认真书写,力求工整;
④文中不得出现真实的校名和姓名。
模拟测试题答案
(一)
一、(24分)积累运用
1.(2分)略
2.治绌蒂垣
3.(2分)示例:
用崇高的理想布局,用坚定的信念写作,用奋斗的精神修改
4.(2分)①中国自古就有脊梁②所谓掩不住这脊梁(写出两个以上皆可得分)
5.①(3分)课文奖示例:
《那树》颁奖理由是作者以第三人称客观地叙述了一棵大树的命运,表达了对都市文明发展利弊的深层思考,表情节制含蓄,语言意味深长。
人物奖示例:
孔乙己颁奖理由是他有着可怜又可笑的个性特征,生活在社会的底层却迷恋高人一等的虚幻身份,他悲惨的命运是对不公平社会的深刻批判,即使在某些现代人身上也能看到孔乙己的影子。
台词奖示例:
“唉,如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!
”颁奖理由是这句话撕去了菲利普夫妇“温情脉脉的面纱”,刻画了一个贪婪、势利、庸俗的形象,艺术地揭示了资本主义社会“金钱至上”的主题思想。
②(3分)示例:
坚强是一种中国力量,只要信念不倒,任何灾难也压不垮我们,因为我们年轻的心连在一起,相信你们决不抛弃,决不放弃,一定能够渡过难关,重建美丽的家园,重返美丽的校园!
③(2分)言之成理即可,提倡答赞成学习对联。
示例:
对联言简意深,对仗工整,雅俗共赏,集艺术性和应用性于一体,是中华民族的文化瑰宝。
我们要学习继承和弘扬,春联、楹联等习俗对于中华民族传统文化仍然有着重大价值。
6.(8分)①随风潜入夜②共看明月应垂泪③白露未晞④霜重鼓寒声不起⑤花近高楼伤客心⑥长河落日圆⑦绿杨阴里白沙堤⑧山重水复疑无路
二、(12分)古诗文阅读
7.(2分)心远悠然
8.(2分)傍晚,山上的气象越发美好,在这从容而浑然的暮色里,飞鸟一群群地结伴而还,构成了一幅清静悠闲的风景图。
9.(2分)①驱车(追赶)②倒下③通“御”,抵挡④通“屈”,理屈
10.(2分)A(结构助词的)
11.(2分)承上启下或过渡
12.(2分)曹刿和墨子都是正义的化身,虽然身份低微,却以天下和百姓为己任,凭借自身卓越的才能而取得了成功。
13.(2分)我们原来处在新的石器时代
14.(2分)举例子列举我国古代劳动人民对石器的运用实际例子,详尽具体地说明了对岩石的利用由来已久,极具说服力。
15.(2分)言之成理即可。
倡导回答“不能删去”,“此外”表明还有其他的方面和情况,不但表明了文章的逻辑顺序,还体现了说明文语言严谨准确的特点。
16.(2分)染料劳保用品建筑材料农作物肥料饲料添加剂制药(答对四种即可得分)
17.(2分)总结全文,首尾呼应,更加突出说明对象。
18.(2分)“瓦”真实记录了“我”的童年生活,能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。
19.(3分)①雨中的神韵与魅力;
②对称之美;
③团结与温情;
④对乡村的坚守。
20.(3分)“迷路”的原因:
一是对乡村的背弃;
二是被城市拒绝和抛弃。
意义:
表现现代人在追求新生活过程中的困惑,强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。
21.①(2分)丰富文章的意象,与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应,更能表达出对童年乡村生活的怀念。
②(2分)表现“我”对“瓦”的一往情深,使文章更有亲切感;
点明主题,表达“我”灵魂归乡的愿望。
22.(2分)答案不唯一,示例一《我真想嚷嚷》示例二《我被学生“愚”了一把》
23.(4分)甲:
哼乙:
嘘丙:
嗯丁:
呵
24.(2分)意思:
教师要进行家访效果:
生动传神,诙谐幽默,增强了文章的趣味性
25.(2分)合情合理即可。
老师,虽然您中了我们的道,但我们是喜欢您、尊敬您的,请您明年防着点儿哟!
26.(2分)围绕“幸福”答题。
“我”和学生之间是一种亲密而平等的师生关系,共同创造了和谐友好的氛围,我享受到了一种幸福完整的教育生活,所以我想嚷嚷。
27.按中考评分标准酌情处理
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