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有竞争||,能你追我赶||,人人争上游。
整个班集体学习风气浓||,表现出欣欣向荣的景象。
2.任课教师要多研究学生||,研究高考信息||,研究题目||;
要精心准备每节课||,做到难易结合||,重点突出||,要让不同程度的学生都有提高||,发挥学生课上主动思考和研读的时效性。
还要多下班级||,主动去沟通学生||,了解学生||,帮助学生||,抓好每班重点学生的学习||;
要协助班主任抓好班风。
3.备课组长要多进行备课组活动||,多组织研究||,多讨论题目||,设计练习要做到有针对性||,做到题题过关||,学生个个过关。
4.组织各科教师认真学习和研读高考说明||,每月组织教师开好学生的情况分析会||,及时查漏补缺。
【具体工作】
第一阶段:
一模前(开学~4月初)
第二轮复习
阶段特点:
进一步落实好双基||,根据各学科不同的特点||,分知识点、分考点进行训练||,做到题题落实||,点点过关。
1.练习课既重知识、又重能力训练||,题目的设计要有梯度。
评讲课要统计采样||,对错得多的题详讲||,对典型的错误要进行个案分析||;
要注意分析思路和解题方法的引导||,不照本宣科||;
要作“试题评讲”||,对试题特点||,对知识和能力的要求||,对试题的不足作概要介绍||;
对错误多的题类||,要重新设计针对性训练||,作业要尽量全批全改。
要有错题本。
做好学生错题记载||,以便评讲或重新设计针对性训练。
辅导要落实到位||,要定出“辅导对象||,辅导时间||,辅导内容”。
加以落实||,并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
2.早读和下午第九课要认真设计||,合理运用。
每两周进行一次大型综合训练||,要让学生树立紧迫感。
3.两周召开一次教师会||,交流学生的表现情况和管理措施||,协调各科间的教学||;
使各科教师齐抓共管||,形成合力||,共同搞好对学生的教育教学工作。
4.开设考试“应考策略”的专题讲座||,班主任要组织好相应的主题班会。
5.开好健康心理、健全人格培养学生健康心理的辅导课||,让学生懂得健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。
第二阶段:
二模前(5月)
做好专项练习的复习计划||,落实各科复习计划及其相关工作措施||;
了解学生学习的实际||,收集对教师教学的意见、建议||,确保教学的有的放矢。
1.组织教师总结教学情况||,分析一模测验显示出的问题||,提出改进措施。
2.各学科回归课本||,鼓励学生树立信心||,确立奋斗目标||;
克服浮躁||,落实时间个别辅导||,切实帮助。
3.要积极寻求家庭对学生教育培养的支持||,召开第三次家长会。
让家长明确对此阶段高三学生的教育和管理的特点及方法||,了解学生状况||,积极配合老师给学生添活力||,增措施促效果。
4.开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座。
5.开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
6.科任教师要善于观察、分析学生的状况||,通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象||,分析、把握学生的思想||,有针对性地进行思想教育和心理诱导||;
切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难||,让学生精神饱满来学习||,斗志昂扬去竞争。
总之||,面对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善||,我们相信||,有学校领导的大力支持和教育教学主管领导的强大指导||,把握航向||,有全校教职员工的支持||,有全体高三教师的团结一致||,奋力拼搏||,有全体高三学生的勤奋努力||,我们一定能取得优异的高考成绩。
2019高三语文老师教学工作计划范文2
本学期我担任12级计算机高考二、三班及12级数控二班的语文教学工作||,周授课8节||,早自习2节||,晚自习2节。
针对学生学情及实际情况||,制定以下工作计划:
一、学情分析
学生的学习目的欠明确||,学习被动敷衍||,课堂上勤于动脑动口者极少||,或被动接受||,或交头接耳||,窃窃私语||,成绩差距较大||,语文的基础知识也不扎实||,部分学生不喜朗读||,书写欠工整||,习作字数较少||,不能正确使用标点符号||,更谈不上讲究写作的方法。
阅读和写作能力有待提高。
二、教材分析
1、科普文单元:
了解科普文章的特点||,感悟科学美、自然美的丰富内涵||,提升自己的审美境界。
学习运用准确生动的词语说明事物的方法。
掌握交谈的原则和技巧||,提高交谈会话水平。
提高叙事文写作能力。
2、小说单元:
学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造||,认识小说所反映的社会生活||,不断丰富自己的审美体验。
写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。
3、散文单元:
了解散文的种类和特点||,感悟人性美的丰富内涵||,养成高尚的道德情操。
能流利的介绍工艺流程||,掌握叙事、便条的写作方法||,写出合乎规范的文章。
4、戏剧单元:
本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。
欣赏诗歌应在反复朗读的基础上||,着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。
欣赏戏剧||,要了解戏剧冲突||,把握戏剧的情节和语言||,学会欣赏戏剧人物形象。
三、教学内容
(一)、阅读鉴赏教学目标
1、能从整体上把握文本内容||,理清思路||,概括要点||,理解文本所表达的思想、观点和感情。
能根据语境揣摩语句含义||,运用所学的语文知识||,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句||,体会精彩语句的表现力。
能根据不同的阅读目的||,针对不同的阅读材料||,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法||,提高阅读效率。
2、能用普通话流畅地朗读||,能准确地把握作品内容||,传达作品的思想内涵和感情倾向||,具有一定的感染力。
3、学习探究性阅读和创造性阅读||,发展想象能力、思辨能力和批判能力||;
培养审美感知和审美创造的能力。
应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时||,注意思考问题的深度和广度。
发展独立阅读的能力||,注重个性化的阅读||;
能对文本作出自己的分析判断||,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
4、在学习鉴赏中外文学作品时||,能感受形象||,品味语言||;
能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容||,并给予恰当的评价。
培养高尚的道德情操.
(二)、表达、交流与写作教学目标
1、掌握语言交际的规范||,具有较强的运用语言文字的能力。
学会多角度地观察生活||,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。
表达能够观点明确||,内容充实||,感情真实健康||;
思路清晰连贯||,能围绕中心选取材料||,合理安排结构。
能调动自己的语言积累||,推敲、锤炼语言||,表达力求准确、鲜明、生动||,简明、连贯、得体。
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维||,发展创造性思维||;
力求有个性、有创意的表达。
2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力||,并努力学习综合运用多种表达方式。
每学期课内作文不少于4篇||,课外练笔不少于2篇||;
能独立修改自己的文章。
四、教法及措施
1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》||,依据文本内容||,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标||,并以此引领和实施教学。
深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。
2、优化课堂教学结构。
课堂教学目标明确||,思路清晰||;
以学生为主体||,合理而科学地发挥教师的主导作用||;
在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点||,||,鼓励学生进行个性化阅读和有创意的解读||,促使其语文能力的提高。
3、善于激发学生学习语文的兴趣||,注重培养学生良好的语文学习习惯。
教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。
引导学生学会自主、合作、探究学习的方式||,为学生终身发展服务。
4、重视培养学生表达与交流的自觉意识||,鼓励学生积极参与生活||,体验人生||,关注社会热点||,激发写作欲望||,同时指导学生根据表达需要搜集素材||,为表达与交流提供信息支撑。
鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达||,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达||,尽可能减少对写作的束缚||,为学生提供广阔的写作空间。
5、指导学生修改习作||,针对学生写作中暴露的不足||,可采取学生独立修改、相互修改等方式||,使学生逐渐提高修改能力。
6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力||,选择他们感兴趣的、贴近生活的话题||,采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。
7、指导学生积极进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。
比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会||,举行或参加作文比赛、改编排练课本剧等等。
8、多和学生交谈||,了解其知识盲点||,及时查缺补漏。
2019高三语文老师教学工作计划范文3
一、学生分析
本学期所教的高三(4)||,高三(5)两个班的学生语文素质有所提高||,但差生面仍较大||,相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。
相当多学生基础知识漏洞较多||,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高||,作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位
针对学生基础薄弱情况||,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现||,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。
根据考纲的要求和各个班学生的实际||,实施教学。
不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导
对于基础较差的学生||,改作业时适当地面批面改。
做到针对个性特点||,有针对性的辅导。
另外||,对于基础较好的学生||,适当地布置一些提高能力的作业。
对情绪波动大的学生||,还要做适当的心理辅导。
部分学生基础较扎实||,复习态度也主动积极||,希望这部分学生||,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。
对基础不扎实的学生||,我们更要在这一轮复习中加强训练||,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:
首先||,整体常抓不懈。
虽然部分学生基础较好||,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。
这一轮的复习||,这部分学生较其他学生主动||,一般规定时间让其自主复习||,按时检查小测||,再校对答案即可。
作文训练重点仍然要紧抓结构与审题||,加强中心语段和开篇的训练。
其次||,临界生重点辅导。
对于一些学生的语文基础不错||,且还有提高空间的||,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导||,提醒他们这一轮的复习里||,加强弱项的复习。
再者||,帮助差生进步。
平时考试有部分学生总是垫后||,除了基础差外||,其学习态度也有待端正。
故对这些学生要进行单独谈话||,让其从心底重视本学科的学习||,并针对其实际||,帮助学生做科学的复习安排||,及时了解其复习情况||,做相关指导。
对于基础较为薄弱学生||,针对此类学生的特点||,我们决定重抓其基础||,提高其保分意识。
首先||,提高士气。
学生难免具畏难心理||,应极力避免他们破罐破摔。
故在每次考试之后和平时聊天时||,我们就根据高考专科录取分数线||,让他们明白一张卷中的可保之分||,且也是可拿之分||,以便让他们定下明确又实际的目标。
其次||,重抓基础分。
就学生实际来看||,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型||,拿分不多||,且大幅度提高的可能并不大||,此类题他们拿下一半的分已是可以。
但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的||,而这对学生的总分至关重要||,故在平常复习中反复强调||,并加强训练。
具体做法:
单独找学生两两谈话||,告之背默方法||,安排其互背任务||,按时抽查||;
临近考前||,全班整体检查默背||;
高考题训练加强。
再者||,作文是这部分学生的弱项||,但有较大的提高空间||,故在这一轮的复习里极力加强。
具体做法:
先抓稳学生的作文结构训练||,这是基础。
重抓作文审题||,这是得分的根本。
每周会安排两节课||,布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练||,并进行相关讲评。
集体备课||,科学备考。
每一阶段||,备课组都会进行集体备课||,确定复习思路||,合作找寻复习资料||,每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行||,作好每个专题的训练。
三、练习形式:
单项训练和套题训练相结合。
练习以综合为主||,结合学生情况||,补充题组训练。
四、教学内容:
本学期是高三的第一学期||,教学内容有:
1.完成选修八、十二课本的教学||,重点是。
2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。
3||,作文进行分层指导系列训练。
作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。
全批全改。
五、教学进度:
第1-2周:
语言运用.综合训练.教学
第3-6周:
新闻阅读与写作.写作训练
第7-10周:
实用文体写作.写作训练
(期中考)
第11-15周:
古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习
第16-17周:
语言运用.综合训练
第18-20周:
现代文阅读(必考)
(学业测试)
第21-23周:
语言运用.基础综合训练.考点辅导.
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