场面描写作文500字文档格式.docx

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这样，我们一读文章就能够深刻感受到来总理的自发群众是那样的多。

细读之后，我们更能够感受到人民对总理的爱戴和无限悲思。

难能可贵的是在这一段中，没有

一个“多”字，但每位读者都会深有感触——人多情深。

这就是说，我们的作文要“写出来”而不是用词“说出来”。

而运用“点面结合”来描写场面最经典的桥段当属《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》一节了。

原文如下：

……众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。

史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。

地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

在这一段中，开首“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。

”一句总说了场面的热烈与欢快，这是对整个面的总述；

接下来便选取了湘云、林黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等八个点进行了细致的描写，以很好地支撑起上面的面；

最后一句“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

”又是一句面的描写。

这样点面结合的框架，对于当时满堂的欢快情境便让读者可视、可闻、可感、可知而生感同身受、身临其境之感了。

三是“多面带一点”。

就是以某种活动为面，以“我”所见所感为点将

整个动态的场面贯穿起来。

这种写法用来描写比赛的场面是再好不过了。

比如一篇描写“拔河”的不片段，就写得很精彩。

随着老师的一声哨声，比赛开始了。

同学们摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；

身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。

。

绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。

此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。

双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。

我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。

我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：

一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。

比赛到了关键时刻，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。

最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。

在这个片段中，作者没有一个字在说“激烈”，但我们能从字里行间感到比赛的激烈；

作者没有说比赛精彩，但我们感到了精彩。

短短的400字，把拔河比赛的过程写得如此精彩，就因为作者用了点面结合的写法。

作者在这篇文章中做到了“三个面”和一个“点”的有机结合。

第一个“面”：

比赛初，同学们动作的描写；

第二个“面”：

写双方队员的神情，动作。

第三个“面”：

写双方的拉拉队员站脚助威。

这三

个面的描写，就把场上激烈的比赛气氛烘托出来了。

然后，作者再写“我”这个“点”。

这样就抓住了文章的中心环节——我是怎样比赛的。

从而，一场激烈的拔河比赛就呈现在读者目前。

让人有身临其境的感觉。

范文一：

一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。

一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。

任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！

”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！

范文二：

忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。

看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！

他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！

范文三：

教室里，同学们干得热火朝天，每个人都认真地劳动着。

扫地的同学猫着腰，细心地扫着，不放过每一片纸屑；

擦桌椅的同学拿着抹

篇二：

细节描写——吃饭（500字）作文

精选作文:

细节描写——吃饭（500字）作文王杰：

王杰吃饭时总是透着一股子淑女范儿，即使手中拿着的是包子。

看！

王杰用她那三根白皙圆润的手指轻轻地拈着包子的下端，一边笑着和对面的人说话，一边一小口一小口的如小鸡啄米般吃着，半晌，才把一个不算太大的包子消灭完。

也许是觉得有些口干，她慢慢地拿起放在一边的卫生纸擦了擦刚才拿包子的三根手指的指腹，然后两手扶着碗边，翘着小指和无名指，微启着红唇，缓缓地抿了一口。

察觉了我的目光，王杰扭过头来，微微的向我轻笑了一下，一边小心翼翼的把碗放回了原处。

待到一阵细嚼慢咽后，一是全班最后几名，但她却不着急，拿出一张新的纸巾拭了拭嘴，便端着餐盘慢慢地走了。

张红：

如果说王杰是淑女范，那张红就是侠女范了。

张红每次吃饭都跟打仗似得，好像慢了一秒就gameover了。

学校的馒头虽不大，但也不小，可张红一口下去馒头就少了一半。

勺子也不停歇，一勺又一勺的往嘴了送，两颊被饭菜塞得鼓鼓的，还不时的抖动，加上那两腮上的两团苹果红，乍一瞧，还真有点像是一只正在进食的松鼠。

因为吃的急，免不了被噎着，张红便总急急忙忙地用一只手端着碗往嘴里倒，另一只手握成拳状，急促的捶打着胸口。

一阵风卷云残过后，餐盘上一片洁净，就只剩些菜汤了，一搞定，张红便急不可待的端着餐盘迈着大步走了。

初三:

地鼠头头（邬）篇一：

初中作文指导细节描写

初中作文指导——细节描写

一、解读细节、细节描写

1．细节就是细小的环节或情节。

2具体的典型情节加以细致生动的描写。

二、细节描写的作用比较a、b、c三个文章片段，感悟细节描写的作用

a、缺乏细节描写的文章片段：

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我?

?

评语：

只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

b、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来?

增添了心理细节、肖像细节描写。

“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。

c、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮?

叮?

”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：

“别着急，我来了！

”她哪里知道我根本听不到！

“喂？

秀，是你吗？

”是妈妈的声音！

我的眼泪一下子流了出来。

“妈，我想你！

我?

”我说不下去。

“我也想?

想你！

”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪?

增添了心理、语言细节描写。

“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

小结：

细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻

三、片断赏析1了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

（朱自清《背影》）（此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。

）

2．神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，这一下最后的努力送了他的命。

（巴尔扎克《守财奴》）（这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。

原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。

见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义!

在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。

这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。

这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。

四、细节描写的方法１．要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；

２．在细节描写中，我们要选择恰当的词语；

３．运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。

总结技巧：

认真观察，选择经典细节准确用词，串联情境细节运用修辞，特写传神细节注意：

服从文章主题的需要：

当细则细，当简则简；

或用墨如泼，或惜墨如金。

五、专题练习：

1．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

分析：

①“小”到什么程度？

②怎么个“瘦法”？

③穿得有多“差”？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

２．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

３．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。

他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

４．她骂他混蛋。

①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

参考：

添加“语言描写：

她骂他道：

“你真是一个混蛋！

”

添加“动作描写”：

她用手指着他的鼻子骂道：

添加“肖像描写”：

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：

添加“心理描写”：

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：

不要生气！

不要失态！

不要骂人！

最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：

”添加“场景描写”：

真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。

今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：

小报告、克格勃、小内奸?

她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。

其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：

５．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。

昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

可怕的英语开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。

但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!

我的心怦怦直跳。

“唉，舍不得孩子，套不住狼!

”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。

“某某，干什么?

!

”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

６．这次上去写会是什么结果呢？

我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台?

这次上去写会是什么结果呢？

我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动?

又有两位同学上去改了，教室里出奇地安静。

到底上不上去呢？

我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？

我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。

于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位?

——摘自《脱下自卑的外衣》

７．细节描写淑女的吃相

她端起碗，挑了几根

菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。

（原文参考：

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

（改文）

８．描写粗汉的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。

又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。

（原文）参考：

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。

又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

9.文题：

我从没有这样过

要求：

１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

４、不少于６００字。

写出精彩作文：

细节描写训练

作文细节描写写作训练

原句：

我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台?

添加细节句：

又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。

——摘自《脱下自卑的外衣》

细节描写淑女的吃相

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。

（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

细节描写粗汉的吃相

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。

（原文）他见菜端齐后，便忙

提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。

名人谈细节

著名作家赵树理说过：

“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。

江苏何永康教授说过:

从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。

一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

什么是细节描写？

细节描写:

是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节描写包括：

语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

细节描写的作用1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。

2细节描写能推动故事情节的发展。

3可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。

4细节描写深化了文章的主题。

细节描写的类型及运用

一、动作细节描写原稿：

《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

修改稿：

《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

细节描写例子：

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。

爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

爸爸把我从床头

篇三：

场面描写例子

A、“笛?

”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：

“车门停在我面前吧！

”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。

B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。

刹那间，空或出现了许许多多的手：

青筋暴露的——老人的手；

纤细嫩滑的——少女的手；

宽厚有力的——壮汉的手?

这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。

地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。

C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。

就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。

D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。

几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，”嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。

一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。

任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！

”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！

（分析：

A、B项是全景式场面描写，C项是特写式场面描写，D项是两项结合式场面描写。

B项最好。

因为B项能扣住一个“挤”字来写。

但你不觉得有什么可惜之处吗？

对了，它只有全景式描写，缺少特写式描写，所以B项不是最好的，最好的应该是D项。

因为D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。

而且最后还有一句既议论又抒情的，幽默风趣，耐人寻味。

而A项，只写挤车前的情景，刚透出一点点“挤”的味来，也就戛然而止了！

C项，“独眼龙”唱“独角戏”，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。

由此，你明白了场面描写的秘诀了吗？

全景式与特定式场面描写，就是所谓的“点面结合”，就是要有整体的概括，又有重点的具体描写，一般采用先总述再分述的方法。

茅盾先生说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。

这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。

在《红楼梦》中描写“笑”的一个场面，同样能做到点和面的有机结构。

众主人的笑是“点”，仆人的笑态则是面。

请同学们欣赏这两个场面描写的片断，你能从中悟出关于写好场面的方法或技巧吗？

举例说明

3、贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：

“老刘，老刘，食量大如牛：

吃个老母猪，不抬头！

”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

湘云掌不住，一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！

”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。

王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。

薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。

探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。

地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。

独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。

（选自曹雪芹《红楼梦》第四十回）

贾母宴席上的场面突出了一个“笑”字。

是的，生活中某个场面必然会伴随着某种气氛，因此要下力气渲染，营造特定的氛围。

气氛，是指在一定环境中给人某种感觉的精神表现或景象。

无论什么场面，都要有气氛，描写好场面的气氛，就能写准场面的感情基调。

这种气氛是与场面的性质相适应的。

如游戏的场面就有喜悦、欢乐的气氛；

送别的场面就有一种难舍难分的感伤、沉闷的气氛；

比赛的场面就有紧张、扣人心弦的气氛。

《红楼梦》中的这个场面，充满了喜剧气氛，读之令人忍俊不禁。

我们还能从中悟出了什么呢？

场面描写还可以运用比喻和动词。

场面描写的语言必须生动形象，所有的描写都应该做到这一点。

例3中有“掌”、“喷”、“伏”、“滚”、“搂”等动词，活现了各种笑态；

有“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的描绘，让中心人物得到充分表现。

场面描写借助语言艺术，通过精选动词、形容词，灵活使用修辞手法，使得场面更加逼真感人。

同时，我们还要注意到，凡可以用来写人的各种描写方法，也都可以用来描写场面。

从人物描写方法有所侧重的角度看，例3的场面重在神态描写，有的场面还可以重在语言描写，或其他的描写。

当然还可以重在别的写作意图上，如《最后一课》的场面描写的侧重点，大家可以自己去思考。

你还能悟出什么？

场面描写，既然是以人为主，当然还要注意人物的特征了。

如例3的场面写的是“笑”，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。

又如在《笑傲江湖》里黑木崖上，令狐冲等人大战东奋这一场面，人物性格也是十分鲜明地揭示了出来。

金庸的武侠小说，我们不能仅把它当作是一种消遣性的读物，如果我们多思考