一年级第二单元Word格式文档下载.docx
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2、创设情境,配上动作边表演边朗读。
指导背诵。
二、巩固识字
先分组认读生字,交流记字方法,再用“开火车”读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。
1.先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。
2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?
3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人:
独体字,笔画记忆:
撇,捺。
也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。
组词:
好人,人民。
色:
上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
景色、彩色。
无:
独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;
也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
无有、无用、无人。
画:
先认识“”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。
用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。
画画,图画。
春:
先认识“春字头”。
上下结构的字。
上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。
学生书空“春”字笔顺。
春天、春雨、春风。
听:
认识“口”字旁。
左右结构的字。
左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。
听讲、听话。
4.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。
三、认识反义词
先找出课文中意思相反的词,再通过做“找朋友”的游戏,完成“我会说”的练习。
四、指导写字
1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
[小精灵儿
2.在书上描红。
3.教师重点指导“画”和“春”两个字。
4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
五、布置课外践
课外收集谜语,读读背背,看谁记得多;
举行猜谜竞赛活动。
板书:
画
远看山有色,
近听水无声。
春去花还在,
人来鸟不惊。
教后记:
2四季教案序号:
3
教学目标
1、认识11个生字,会写”口、五、日、四、去、台”6个字。
学会横折、横折钩、竖弯、撇折四种笔画,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情。
教学重、难点
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教具准备
生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。
课时安排2课时
一、揭示课题
出示课文插图,让学生说说四幅图上各画了什么,揭示课题。
二、初读课文
1、学生初读课文,自己喜爱的内容可多读几遍,把生字读正确。
(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
(2)这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
“说,是”是翘舌音。
2、学习要求认读的生字,尽可能让学生自己想办法记生字,结合识字认识偏旁“月雨口禾”。
(1)认识偏旁“月雨口禾”
(2)看看这些生字,你能记住哪一个,并说说你是怎么记的?
(3)小组说一说。
(4)全班交流识字方法。
三、朗读感悟
1、让学生反复读课文,说说自己发现了什么。
如,每节讲的是一个季节;
这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点;
课文写得很有趣。
(1)请同学们读读课文,同桌说一说你发现了什么。
(2)小组说一说你发现了什么
(3)全班交流。
春天有什么?
冬天有什么?
这四个季节还有什么?
3、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文,通过朗读来表现自己的感受。
(1)自己练习读一读
(2)同桌对读
(3)小组轮流读一读
(4)分读角色读
(5)做动作读
4
一、复习导入
谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的美丽,可爱。
实践活动:
以四人小组为单位,选择喜欢的小节进行朗读表演。
二、指导背诵
借助插图指导学生背诵课文。
出示四幅图,学生借助图背诵课文。
先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。
三、巩固识字,指导写字。
四、指导书写
1、教师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么。
(横有点上扬,竖弯钩中竖的部分压在竖中线)
2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察,说说自己的发现。
(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。
4、出示“无”,学生自己观察并书写。
五、练习
1、有感情背诵课文。
2、连一连。
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
3、读一读,说一说。
这些话真有意思,你能学着说几句吗?
春天草芽尖尖,春天()。
夏天荷叶圆圆,夏天()。
秋天谷穗弯弯,秋天()。
冬天北风呼呼。
冬天()。
六、拓展延伸
1、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得,展示自己的画,模仿课文来说说秋季的景物。
(),
他()说:
“我是秋天”。
2、让学生说说自己喜爱哪个季节,再画一幅画,把画的内容讲给同学听。
3、布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等,在同学间交流。
板书设计:
草芽弯弯
3小小竹排画中游教案序号:
5
1、认识10个生字。
会写“王、中、叶、打、江”5个字。
认识2个笔画“竖钩、提”和偏旁“草字头”。
3、了解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
识字、写字、朗读课文
教学准备挂图、卡片
教学过程:
一、课题导入
1、一边看图,一边听音乐。
2、看了这幅图,你有什么感受?
(引导学生结合图上的内容谈体会)
3、出示课题,生齐读。
读了课题,你想知道什么?
有什么不懂的地方?
4、读课题,先理解“游”的意思,再理解课题的意思。
二、范读课文,整体感知课文内容
老师范读课文,也可以播放课件。
三、初读课文,学习生字
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读,帮助正音。
3、自由读后,开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
5、借助拼音读准字音,读通句子,小组交流记字方法。
四、再读课文,理解课文
1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?
(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
(3)指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿?
(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?
(禾苗绿油油)
师:
江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。
所以说小小竹排就像在画中游。
五、朗读、背诵
1、朗读课文,感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个人读,再小组读,最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
6
哪个小朋友愿意把课文背给大家听?
二、朗读感悟
创设情境,使学生入情入境地朗读课文,感受江南水乡的美丽、富饶。
1一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。
2请同学们说说小竹排顺水流,你坐在上面会看到哪些景物?
(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)
3读有关名子,理解“密”“绿油油”。
4看到这些美景,你会说些什么?
5用多种形式练习朗读,感悟“江南鱼米乡”的美景。
三、拓展说话
再创情境,练习说话。
说几句赞美风景的话。
四、巩固识字,指导写字
1、不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏:
一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。
一小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。
5、“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新的笔画“”。
然后学生书写一个。
五、练习
1、练习用“ABB的什么”说词语,帮助学生积累词汇
绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳
2、有感情背诵课文。
3、照样子说几个字。
游江(河)(清)
唱响()()
树()()()
六、课外延伸
收集江南的风景图片,在教室里展览。
4哪座房子最漂亮教案序号:
7
教学目标:
1、认识10个生字,会写“门、们、月、肚、田、青”6个字,认识广字头和穴字头两个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容,感受农村的变化。
教学重点和难点:
识字、写字、朗读
教学准备:
生字卡片
课时安排2课时
第一课时
一、看图导入,感受新农村的美景
看课文插图,说说这个小村庄美在哪儿,最美的是哪座房。
1、今天到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
2、学生看图,自由发言。
教师相机提问:
请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?
为什么?
3、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
二、初读课文,学习生字。
1、读课文。
学生借助拼音轻声读课文,画出生字,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、自学生字读音,记忆字形
4、教师检查自学情况出示生字卡片,检查读音。
5、多种形式读,开展小组擂台赛。
三、朗读课文,感悟课文的语言美
1、学生读课文,在喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。
图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。
叠词有什么好处。
(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!
那我们该怎么读这一句呢?
(5)朗读第一句。
重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?
美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:
在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
5、用自己喜爱的形式来朗读诗歌,表演、交流,并集体评议
8
1、认读生字词语
2、朗读课文
二、熟读课文,练习背诵。
1、同桌练习,看谁读得准,读得熟。
2、小组内试着背一背。
3、指导背诵。
指导学生看图背诵课文。
4、举办背诵课文擂台赛。
三、复习巩固生字词。
1、“开火车”轮读生字和词语
2、给生字找对应的拼音。
1、认读生字“门、月、肚、青”。
2、分析字形,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:
学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
五、完成课后练习“读读说说”
八、扩展活动
1、以“我们的学校最漂亮”、“我们的村最————”为题练习说话。
2、绘画说话,拓展思维。
画想象中的“漂亮的小学校”并介绍自己想象中的“漂亮的小学校”
教后记:
5爷爷和小树教案序号:
9
1、认识九个生字,会写“开伞、冬、爷”4个字。
认识横折弯和立刀旁、绞丝旁、两点水、人字头、四点底5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
教学准备
学生:
观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来,准备张贴。
结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师:
查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。
一、激疑导入
1、学生朗诵表演《轻轻地》。
问:
小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?
一起朗诵。
2、出示课题。
谈话:
大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的,齐读课题。
3、启发学生质疑:
看了课题,你想知道什么?
二、自读课文,学习字词
1、学生自读课文。
借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。
2、出示生字卡片,指名认读,开火车读。
3、再读课文,把课文读通顺。
4、检查朗读。
(1)认识自然段。
(2)指名分段朗读课文,相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
指导学生初步掌握自然段的停顿。
5、齐读课文。
6、交流识记字形的方法。
10
1、做“开火车”游戏,认读要求会写的字。
2、听写生字。
二、学习课文,朗读感悟
1、学习第一段。
(1)指名读第一段,交流读懂了什么?
(2)指导朗读,注意停顿。
2、我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。
小树在寒风里会说些什么呢?
课文第一幅插图:
说说爷爷在做什么。
结合说话朗读课文,理解“暖和的衣裳”。
讨论第二段。
(1)引导学生观察说话。
小树发生了什么变化?
(2)引导学生观察说话。
爷爷在做什么?
为什么这样做?
(3)读第二段,找出写爷爷保护小树的句子,引导学生质疑。
你还有什么不明白的地方?
(4)引导学生看图,理解“暖和的衣裳”指什么。
启发想象:
这时候,小树的心情怎样?
如果你是小树,会对爷爷说什么?
(5)指导朗读,师范读,学生模仿。
3、夏天到了,小树长得很茂盛
学习第三段。
(1)看图说话。
出示“枝繁叶茂的小树”图,指导学生观察。
这是什么季节,小树有什么变化?
(2)讨论过渡:
小树为什么会有这样的变化?
那小树又是怎样帮助爷爷的?
(3)四人小组自读第三段。
看图体会爷爷和“我“的心情,读出高兴的语气。
4、课文第二幅插图。
你想夸夸小树吗?
5、讨论:
小树为什么能长得那么好?
6、朗读全文。
指名分段读,分男女生读,齐读。
三、扩展活动,宣传环保
1、小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等情况,我们应该怎样帮助小树?
2、交流“树木为人类做贡献”的资料。
人们为保护树木做哪些事,树木又为人类做了哪些事。
使学生明白:
人类爱护树木,树木回报人类。
四、指导写字,完成课后练习“读读说说”。
1、出示课后“读读说说”中左边的词组:
暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。
指名读,并用这些词组练习说话。
2、出示“读读说说”中左边的词语,完成词语搭配。
教师引导学生完成“暖和的()。
还有什么是暖和的?
四人小组补充完成“绿色的()。
漂亮的()。
雪白的()”
交流,教师相机指导。
选择自己喜欢的词组练习说话。
五、用游戏法巩固本课生字。
第二单元教案
(10个)
张兴田
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