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这学期你有了很大的进步。
如果你今后上课时不做小动作,做作业不粗心大意,老师相信,以后你会做得好的。
6.罗嘉怡伊:
文静的你待人友善,热心助人,你美好的品质已深深地刻在老师的心里。
在学习上,你也能做到不甘落后,奋发
向上,是个爱学习的好孩子。
这学期,你有很大的进步,如能课堂上大胆举手发言展示自己的才华,你会更加出色。
7.章一鸣:
你是一个懂事的孩子,虽然有时在课上发言不大胆,但学习还是比较认真的。
如果你能多动动脑筋,多下工夫学习的话,我们相信你的发言、你的作业、你的能力会得到更大进步,你会变得更优秀的。
8.张紫维:
你是一个要求上进的女孩,你聪明、机灵,也热爱班集体,关心同学。
有时字写得较好,但还应更努力、踏实地读书完成好作业,这样你就会很快去掉马虎粗心的毛病,做一个勤奋好学、踏实上进的好学生!
9.何佳俊:
在老师的眼里,你是一位聪明可爱的男孩。
这学期你有了很大的进步,你字迹端正。
课堂上你也能专心听讲,课后认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。
老师希望今后你在学习中能大胆表现自己的能力,使自己更加出色!
10方英姿:
你是个可爱的小女孩,能和同学和睦相处,能尊敬老师,如你能作业速度快一点,采用好的学习方法,你的学习成绩会有很大进步的,加油吧,你能行!
11.虞文康:
你是个乖孩子,学习上能自己严格要求自己。
上课专心听讲,按时完成作业,字写得不错,下课后也不喜欢和别的
小朋友打闹,老师同学们都喜欢你。
要是你能积极发言的话,你的进步会更大。
12毛金利:
你很可爱,也很细心,能和小朋友们比较融洽地相处,课堂纪律、作业质量方面都有了很大的进步,老师看了很高兴,要继续努力啊!
13.欧阳子莹:
这段时间怎么写字有些潦草了,不够认真了。
孩子,有的时候老师注意到你上课走神,做小动作,老师为你感到着急。
不过老师相信你一定能够改正这些小缺点,成为一个优秀的孩子。
14.王帅:
你是一个机灵聪明的孩子,接受能力比较强,经常帮老师拿作业本。
要是上课时你再专心一些,再遵守纪律一些,那么你将获得更多的知识,而知识将有益于你的成长。
15.欧阳康轩:
你是一个可爱的小男孩。
你团结同学,热爱劳动,关心集体,努力学习,后半学期作业本上的字写得很端正,这很好,如果以后上课更积极思考,更大胆发言,就更好了。
16张逸宸:
你对待学习比较踏实,劳动时总那么勤快,同学间的小事,你常常不计较。
只要努力一下,你的字就可以写得漂亮,让脑子多思考一下,你就可以得出正确的答案,努力吧,你将会有更大的进步!
17.王胜欢:
你是一个让人放心的孩子,你不仅能够管理好自己,还能帮助别的小朋友进步,你是许多小朋友的榜样,相信你能更努力,如果课堂上能经常看见你举手回答问题就好了。
18.何朱辉:
你的大眼睛滴溜一转,我就知道你已经想出答案了。
课上,你举手积极,但一不注意你,小手就在下面“跳舞”了。
孩子,如果能够让小手安静地放好,老师相信你的成绩会提高很快,还有,你写的字太粗啦,记得常换笔哦!
19.张哲琪:
你是个性格有些内向,有时又很活泼的女孩。
学习认真,作业能一丝不苟地完成,与同学能和睦相处,关心集体。
新学期里,老师希望你能继续发扬长处,课堂上大胆发言,更上一个新的台阶!
20.徐子睿:
你是一个聪明机灵的小男孩,课堂上能看到你高举的小手,响亮的声音,大眼睛里藏着很多问题。
但你有些贪玩,爱玩虽不是缺点,可是贪玩却会影响你的进步。
希望你在学习上多下点功夫。
我相信你定能取得好成绩,你说对吗?
21汪欣媛:
你是一个温柔文静的女孩子,大家都喜欢你的笑容。
你遵守纪律,礼貌待人,每次作业都认真完成,老师希望你能多锻炼自己,积极参加班级的各项活动,课上大胆地举起你的手,相信你会是个出色的孩子!
篇二:
小学生20XX暑假家长评语
小学生20XX暑假家长评语
儿子,又一学期下来了,你的小脑袋瓜也越来越好用了,语言表达能力也愈加让人吃惊,不留神一句话也可以说得妈妈一愣一愣的了。
一直很体贴妈妈,总跟妈妈我说等我长大了,你们想吃什么,我就给你们煮什么。
每当听着这稚嫩的充满爱的童音,妈妈一天的劳累就没了踪影。
看电视和光盘,可以把自己感兴趣的部分表现的淋漓尽致。
歌曲听上几遍,就可以哼出大致的曲子。
语言越来越丰富,个性也越来越鲜明,有自己的主见、坚持自己的观点,对自己充满自信,勇于表现。
画画方面有非常大的进步,无论是布局还是色彩上,都很不错!
你会用手中的笔,来代替一张嘴,用图画来表达你内心的情感,描述你所看到的世界。
就是性子太急,比如:
告诉你“等一下再玩。
”你会说:
“不行,现在就玩。
”“等一会儿讲故事”你会说“不行,现在就讲!
”还有就是争强好胜之心越来越强,好敏感容易急躁,爱耍小脾气,总希望大家按照你的意愿办事,对你提出的任何要求大家都要无原则的同意。
儿子,新的一年里,妈妈希望你能改正过来这些坏习惯。
在上课时能更好地集中注意力,这也是老师对你的期望。
妈妈相信你会取得更好的进步!
**,你聪明可爱,善解人意。
虽有聪明的头脑但从不在人前表露出来。
上课时,你思维敏捷,回答的问题总能让老师和小朋友满意,但妈妈希望你的小手能多举几次。
你喜欢和小朋友一起玩,是个乐于助人的好孩子,但妈妈希望你交朋友时能够更加主动,那么你的好朋友将更加多。
这学期你在数学和绘画方面进步很大,妈妈真的为你而感到高兴。
但是你呀,太好动!
常常会忘了老师交代的事情,如果你能改掉这个小毛病,你将更出色!
你是一个富有责任的可爱的小孩子,不过性情比较急躁,任性,在家做作业比较拖拉,希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病,注意学习方法,提高学习效率,进一步完善自我!
儿子你随着时间不断的长大,脾气也有所改变,学习成绩也有所提高,唯一语文略有些下降。
生活上不够自立,学习主动,希望老师您对他严格要求,多对他指点,在这里说声谢谢,老师们辛苦了!
**,看你这学期进步这么大,妈妈真高兴。
你喜欢班集体,关心班级的事情,积极地参加班里组织的各项活动,能为班级争光,妈妈为你感到自豪。
你在上课时,特别喜欢回答问题。
老师们都说,你上课回答问题时声音真响亮;
小朋友们都说你每天到校最早。
希望你能有更多得好朋友,你这么聪明,妈妈相信你一定能做到,对吗?
希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度,能尊师爱友,虚心求进,能以优异的成绩回报老师,回报父母。
希望老师多一点道德教育,多一点学习难点,不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。
现在的孩子有一股傲劲,希望老师严加管教,循循诱导,使孩子走向社会时,是一个成功的人材。
通过看xxx的成绩单,可以说不够理想,这对我们做家长的有一定责任,孩儿到学校学习,就是要学好文化知识的,就是要从德、智、体全面发展,就是要发挥自己的才能学好专业知识,希望师生和家长共同帮助他、教育他,也希望吾儿要尊敬师长、团结同学,克服缺点,学好知识运用到实践中,做一名有用人才。
谢谢您这一学期来对孩子的教育,无微不至的关心与帮助,使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。
作为家长我也会好好督促孩子学习,更希望他的成绩越来越棒。
九层之台,起于垒土,千里之行,始于足下,攀登理性之巅,没有一躇而蹴的捷径,只有奋斗拼搏,学好一门知识,不是只学懂,学会,还要学精、会做。
力争做一个对社会有益的适用人才。
教学方面:
教与学要有针对性,希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容,强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。
只要是有利于学生学习的,家长不希望校方“减负”。
你是一个性格开朗的孩子,有着良好的情感,能主动关心帮助同伴,从不与同伴发生争吵,深得小朋友的喜欢。
你做事认真、细心、对绘画、手工有一定的兴趣。
你喜欢音乐活动,会合拍地跟着音乐做模仿动作,音乐游戏等。
但你胆子较小,从不主动与老师交谈,课堂上也很少发表自己的见解。
希望龙龙到小学后能大胆些,做任何事情都要对自己充满信心,要大胆的表现自己。
篇三:
暑假趣事评改
《暑假趣事》作文评改课
教学目标:
1、认知目标:
了解这次作文的评改标准,学习评改方法。
2、能力目标:
掌握赏析,评改作文的方法,学会欣赏作品。
3、人文目标:
让学生在评改的过程中体会成功的快乐。
教学重点、难点:
学会抓住主题赏析作品,评改作品的方法
教育方法:
自主、合作、探究
教学用具:
教师:
小黑板、多媒体课件
教学过程:
一、引入课题,提出标准
1、同学们,几乎每个人都有一段快乐而美好的童年,相信同学们也一样。
我们通过上一周的作文课,把暑假中有趣的事写成了文章,那么在这节课,我们就来对这篇作文进行评改,让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐!
(板书:
暑假趣事-作文评改课)
2、在评改前,我们先来回顾一下这次作文的要求。
(读上周作文要求:
全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章,写有趣的情节,描有趣的细节,处处紧扣一个“趣”字,字里行间充分表现出暑假生活的无穷乐趣。
)
3、评改总要有个标准,根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验,你认为这个主题的作文,怎样才是一篇好作文?
先小组讨论,再告诉老师。
4、学生讨论、汇报,师总结:
(1)书写认真、端正,书面干净、整洁。
(2)故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。
(3)有有趣的情节,细节描写。
(4)中心突出,表现出暑假生活的无穷乐趣。
5、对呀,这次作文必须是写暑假中一件有趣的事,要写出事件的有趣老师也想到了这几点,并且作了总结并分了等级。
(挂小黑板)
等级标准:
优:
故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣
良:
内容较明白、故事较有趣、语句较通顺
中:
内容较明白、语句通顺
6、如果还有比“中”糟糕的,你评什么?
“差”不好,容易打击人,用两三个
字概括,可以评什么?
以鼓励为主。
(“加油”、“努力”)
二、典型评析,教会评改方法。
1、按照大家提出的标准。
老师从大家的作文当中抽出一篇来,大家一起评,好不好?
2、谁愿意拿出自己的作文?
哇,好踊跃呀,我们挑一篇题目有趣的。
(点名说题目,学生推荐其中一篇)
我们先来初次阅读一下他的作文,看看他的文章写的是一件什么有趣的事。
初阅)
谁来说说他写的是一件什么有趣的事?
你们觉得有趣吗?
故事完整吗?
思路清晰吗?
接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里,有什么不足之处。
细评)
为了能在短时间内学到批改的方法,我们只细评作文的一个片段。
(将作文放在实物投影仪上显示)
我们来看这两段中一段。
老师一边读大家一边想,这段中有哪些不是很通顺的地方或错别字,或者是写法不是很好而你有更好的写法的。
(边读边指出,在文中做批示)
这两段中有那些地方写得好,表现有趣的?
好了,虽然我们只是批改了作文的一个片段,但我们对这篇作文已经有了一个大概的印象,让我们根据等级标准,给作文一个初步的评定。
(学生评,并讲出理由)
3、下面我们就给×
×
同学的文章做一个总的评价。
也就是写评语。
总评语)评语应该要贴切,不能过于夸张,而且要以鼓励为主?
4、们通过对×
的作文的评改,知道评改作文应按什么步骤去进行?
评改步骤:
初阅;
细评(作批示:
批语写在作文右侧的空白处。
批语位置与学生作文语句对应,便于学生学习与修改。
批语的内容:
(1)、正小作者的病句、错别字。
(2)、会词语、句子的精彩之处,写出自己的体会、感受。
总评语:
写在习作后面,根据评改标准对作文进行总的评价。
拿着你的作文,与你的同桌或好朋友交换,根据评改步骤和好作文的标准,评一
评对方的作文,评改的时候有什么疑问,可以跟组员或老师探讨。
学生交换作文、评改。
评改成果展示与交流:
1、请你挑你认为评得最称心的句子或片段,不管是评病句还是好句子,说说你是怎么评的。
2、谁认为自己写的评语最精彩贴切?
说给大家听。
3、请大家把自己的作品交换回来,看看小老师给你评改的是否贴切,说说你的看法。
三、总结:
在大家的努力下我们评改完作文,课后大家把作文交上来,老师再给小老师评分。
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