新目标英语七年级上册全部说课稿Word格式.docx
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的特殊疑问句及相关回答,同样通过对话形式复习相关一般疑问句的问答。
这样做可以使已学过的知识在学生说的过程中得到巩固。
Step2
运用刚刚复习的内容引入新课“Whosejacketisthis?
LiPing,isityours?
”通过学生一个接一个的对话找到物品的主人,并从听的过程锻炼提高听力。
在此基础上让学生上台表演对话1a。
这一步可让学生进一步使用形容词性物主代词和名词性物主代词,并且着重加强了学生听与说能力的锻炼以及在一定程度上锻炼了学生的心理素质。
Step3
通过书本上的一些练习来巩固新课所教的内容,并用对比造句的形式得出结论:
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
在这一步的教学过程中利用了一些具体的图片及图片的相关语句来具体强化名词性物主代词与形容词性物主代词以及名词所有格的使用。
Step4
通过对话形式对特殊疑问句和一般疑问句的问答形式加以实践练习
Step5
所布置的家庭作业也着重在强化形容词性物主代词以及名词性物主代词的使用。
Unit5I’mwatchingTV.
Self-introduction
Goodafternoon,ladiesandgentlemen.I’mfromNumberSixteenMiddleSchoolintheCityofShijiazhuang.MynameisLiuXiao.I’mverygladthatIcanmeetyouhereandhaveachancetolearnaboutthebestteachingmethodsfromyou.TodayI’lltalkaboutUnit5I’mwatchingTV.
Teachingmaterialanalysis
1.Teachingitems
ThisunitisaboutthePresentProgressiveTense.Itbeginswithaveryusefulquestion,“Whatareyoudoing?
”andeducesallkindsofsentencestructuresofthePresentProgressiveTense.It’salsoamainpoint,whichprovidesanexampleforthetargetsentencestructure.Itincreasesthestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,andwritingbylearningthePresentProgressiveTense.
2.Aimstotheteaching:
A.Aimtotheknowledge:
Thesearethetargetwordsinthisunit.Wecanfindthatmostofthemarethe–ingformsofverbs.
Andthesearethetargetsentencestructures.TheyareallaboutthePresentProgressiveTense.
B.Aimtotheabilities:
Toimprovethestudents’communicationability,observationabilityandjudgmentability.Thestudentscantalkaboutwhatpeoplearedoing.
C.Aimtotheemotion:
Togetthestudentsgetonwellwitheachother.Andwehopethatafterstudyingthisunit,thestudentsareallinterestedinEnglish,andarewillingtoread,talkandlearn.
3.Statusandeffectofthisunit
ThisunitiscomposedofSectionA,SectionBandSelfcheck.Listeningpractice,talkingpractice,readingpractice,andcompositionpracticerunthroughthisunit.Fromeasytodifficult,itfollowstheruleofthestudents’learning.It’salsothebaseofthefollowingunits.Soit’sveryimportant.
4.Importantanddifficultpoints:
Theimportantpointsarethetargetwords,phrasesandthePresentProgressiveTense.
Thedifficultpointsarethe–ingformsoftheverbs,andhowtogetthestudentsusethistensecorrectly.
Investigativemethods
1.Teachingmethod
Asweallknow:
themaininstructionalaimsoflearningEnglishinmiddleschoolistobringupstudents’basicabilitiesoflistening、speaking、readingandwritingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhisunitI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureoftheconversation.Andinthisunitcommunicationmethod,sceneteachingmethodandCAIwillbeneeded.
2.Studymethod
IrequestthestudentstostudyEnglishindependently,cooperativelyandinvestigatively.EachunitinGoforitcontainspairwork,groupworkandgames.Thestudentswhositatthesametableandgroupscanmakeadiscussionandlearnfromeachother.Itmakeseachstudentrelaxed.Theyneedn’tworryaboutmakingmistakes.Itcanarousestudentstothinkandtosaywhattheywanttosay.Studybecomesmorerelaxingandpleasinginthiskindofenvironment.
Thetimetableofteachingsteps
Thisunitwilltakemefourperiods.
Thefirstperiod:
1a,1b,1cand2cinSectionA
StudentslearnthetargetsentencestructureofthePresentProgressiveTense.Theycantalkaboutwhatpeoplearedoingafterstudying.
Thesecondperiod:
2a,2b,3aand3binSectionA
Thecontestofthisperiodisinvitingotherstoseeamovie.IthelpsthestudentsusethePresentProgressiveTenseinacertainscene.
Thethirdperiod:
Activity4inSectionAand1ato2cinSectionB
StudentswilllearnspecialquestionsofthePresentProgressiveTense.Theycanusethistensemoreandfurtherintheirdailylife.
Thefourthperiod:
3ato4inSectionBandSelfcheck
It’sreadingandcompositiontraining.Eachstudentshouldhandinacompositionaboutwhatpeoplearedoingafterclass.
Teachingsteps
Inordertosavetime,I’lltalkaboutthefirstperiodasanexample.
Step1:
warmingup
Sinceit’sthefirsttimeforthestudentstolearnaboutthePresentProgressiveTense,atthebeginningofthefirstperiod,I’llshowthestudentssomephotosofthemselves.Inthephotostheyaredoingsomething.Whentheyseethesephotos,theybecomeveryexcited.Ofcoursetheyareeagertolearnhowtodescribethephotos.
Step2:
presentation
1.I’llreadoutsomesentencesaboutthephotos,andgetthestudentstoreadafterme:
Whatareyoudoing?
Wearedoingyourhomework.
Whatisshedoing?
Sheisdancing.
Whataretheydoing?
Theyarerunning.
SothestudentsmeetthePresentProgressiveTenseinsuchaneasyway.
2.Ishowthepicturesin1atothestudents.Atthistime,thestudentscanaskandanswerbythemselves.Inordertosaythesentencesfluently,thestudentswillstudythenewwordsontheirown.
Step3:
listeningpractice
It’s1binSectionA.Thisstepcanmakethewholeclassquiet,andalsoprovidepracticeinlisteningtoandwritingthetargetlanguage.Thestudentsconsolidatewhattheyhavelearned.
Step4:
game
Oneofthestudentsstandsatthefrontoftheclassroom,backtotheclass.Heactsoutsomeactions,buttheotherstudentscan’tseewhatheisdoing.ThenIdividetheclassintoseveralteams,andguesswhatthestudentisdoing.Theymustaskinthisway:
“Areyouwriting?
”Thestudentanswers“yes”or“no”.
Hisorherteam,whichgetstherightanswer,willgetonepoint.Atlasteachwinnercangetagiftfromme.
Step5:
play
Dividethestudentsintogroupsofthree.Askthemtoactaplayofaskingforhelp.Thisisoneofthedialogues.
Step6.song
ThestudentslistentoanEnglishsong“Areyousleeping?
”toreviewtheknowledgeinthisperiod.Andtheclassendswiththissong.
Homework:
Thisisthehomework.I’llcheckbasataskinthenextperiod.
Myideasofteachingthisunit
1.“Task-based”teachingisaverygoodmethodofteachingEnglish.Inthisway,thestudentsaretheprincipalpartofteaching.Andtheyareclearwhatistheirtarget,sotheywilltrytheirbesttogetthetarget.
2.Englishteachingshouldbeclosetodailylife.AfterthestudentsunderstandwhytheyarestudyingEnglishandhowtouseEnglish,theywillbemoreinterestedinit.
3.Intheteachingprocess,weshouldencouragethestudentstojoin,observe,practice,thinkindependentlyandcooperate.Changetheirthoughtfrom“Ihavetostudy.”to“Iwanttostudy.”
新目标英语七年级上Unit3Thisismysister
Goodmorningladiesandgentlemen,
各位评委上午好!
我是江西科技师范学院应用英语专业的学生,再过一个月左右,我将彻底褪去学生的外衣。
今天我说课的内容是人教版七年级上Unit3Thisismysister.本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。
我要谈的是本单元第一课时的教学。
下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材的分析和理解。
从教材编排上说,本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人,而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
Isthisyoureraser?
很自然过度Isthisyoursister?
以前学的What’sthis?
转变Whoisthis?
但本单元生词较多。
出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。
本课时任务比较艰巨。
二、教学目标
依据初中英语新课标的要求,并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这一课确立以下三项目标:
1、知识目标帮助学生学会、掌握以下单词:
grandfather,grandmother,grandparents,father,mother,parents,son,daughter,sister,brother,aunt,uncle,cousin,friend,these,those。
并对复数形式有初步了解。
2、能力目标通过本节课学习,学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、交流。
并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。
例如,见到father’smother,他们能反应出是指grandmother。
同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
3、情感目标通过对家庭成员的学习,学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象,从而激发起他们对家人的热爱。
三、教学重点及难点
本课重点:
熟练掌握各家庭成员的名称,会读会说会用这些词汇交流。
这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达,而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之中。
难点:
复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念,这是一本书,这是三本书;
除了多了个数字其他没有任何变化。
而英语必须这样说Thisisabook.Thesearebooks.所有的单词都相应的发生了变化。
因此中国学生在学习复数的时候特别难。
我们的语言没有这个习惯!
突破:
通过真实的情景激发起学生的兴趣,兴趣是最好的老师。
通过反复操练,加深印象。
再循环记忆达到最终目标。
四、教学手段:
多媒体辅助教学,有助于把学生引入到身临其境当中,激发学生兴趣,活跃课堂气氛。
同时要求学生提前把自己的家庭照片带来,真实的人物缩小英语与他们生活的距离,从而优化英语教学过程。
五、学法指导:
为学生创设真实的学习情景,让学生以小组形式交流学习,并在课堂上循环训练.
六、教具准备:
多媒体、投影仪、教科书。
七、教学设计过程:
课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路,运用情景法和交际法,分五个主要步骤进行,即:
导入呈现,巩固操练,拓展,5分钟检测包括小组比赛和布置作业。
第一、引入呈现。
(10′)Iwanttobeyourfriend.Doyouwanttoknowmoreaboutme?
Doyouwanttoknowaboutmyfamily?
课件展示
1、我的家人。
认知son,father,mother,parents,wife,husband这几个单词,并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。
2、我的父母。
认知grandfather,grandmother,grandparents,并认识复数。
3、我姐姐及其家人的照片,认知sister,aunt,daughter,cousin等单词。
4、我哥哥的照片,认知brother,uncle,并再次认识复数。
5、回顾我的家人,并帮助学生罗列出familytree。
第二、巩固操练(20′)
1、小组学习。
两个学生组成一小组,然后学生拿出自己的照片相互询问认识别人的家人(8′),老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。
2、读书上的单词,听录音圈出听到的单词。
小组学习认识David的家人。
(7′)
3、表演对话,在讲台上指着屏幕认识David的家人。
(5′)
第三、拓展(8′)小组表演。
假设你的朋友来到你家,你来为他介绍认识全家,有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
这样能使学生更快的认识并学会家庭成员的名。
第四、5分钟检测:
(5′)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。
小组之间进行比赛,看哪个小组反应最快。
这样能使学生对单复数的用法有进一步的了解与掌握。
最后作业布置(2′)学生回家后试着用英语叫爸妈等家庭成员,以便更熟练掌握家庭成员的名称。
八、板书设计
Whoisthis?
Familytree
Thisismysister
Son/daughter/brothe…
新目标七年级上册英语unit7howmucharethepants?
尊敬的各位评委老师上午好!
今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语unit7howmucharethepants?
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析
本课是新教材第7单元的第一部分,教材内容围绕着询问价格展开,让学生学会谈论物品的颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际,培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中,复习巩固以前所学知识,并加以创新,并用到实践中。
二、教学目标
记忆物品pants,socks,T-shirt,shirt,shorts,sweater,shoes,bag,hat
理解颜色理解:
color,black,white,red,green,blue,yellow
应
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 新目标 英语 年级 上册 全部 说课稿