五上部编语文全册第五单元教案设计Word文档格式.docx
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讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
重点
1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。
难点
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时
把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(
)分钟
一、猜谜语导入,激发兴趣(出示课件1)
1.出示谜语:
有个老公公,天亮就出工。
哪天不出工,准是下雨或刮风。
提问:
“它是谁呀?
”——太阳公公
大晴天的时候,我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗?
这节课就向大家介绍一下。
(板书:
太阳)
【设计意图:
用猜谜语的方式导入课文,能引起学生的兴趣,激发他们一探究竟的欲望。
】
新课
二、初读课文,整体感知(出示课件2)
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词:
(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导正确书写易错字:
殖蔬
3.用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺。
三、细读课文,交流收获
1.我们可以把课文分成几部分?
请概括每部分的段意。
(出示课件4)
生总结,汇报
课文可以分成两部分。
第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分(4—8):
讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考,这部分介绍了太阳哪些特点?
(出示课件5)
生总结、汇报
特点:
远 大 热)
3.作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗?
(出示课件6)
师:
介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句,说说过渡句的作用(出示课件7)
生:
“虽然……但是……”用这个关联词结束上文,引起下文“关系密切”的介绍。
所以,这是过渡句,起到承上启下的作用。
关系密切)
5.第二部分在结构上有什么特点?
(出示课件8)
第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。
最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。
前后呼应。
设计初读课文的版块,目的是引导学生自学生字词,锻炼学生的自学能力,初步把握课文内容,为下面的环节做准备。
设计这个版块,目的是让学生了解课文内容,明确课文的结构。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
四、作业超市(出示课件9)
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文,进一步把握课文内容,上网查找说明方法。
这个环节能夯实这节课所学的基础知识,还能通过查找资料,扩大学生的视野,并为下节课做准备。
课堂作业新设计
一、读拼音,写词语。
1.乡下的爷爷说,今年的地里打了很多liá
ngshi()。
2.我估计他们是用这种方法shāsǐ()了xì
jūn(),保住了这些生物。
二、选词填空。
预防预期
1.我们可以用它来()疾病。
2.大家()的效果没达到,心里感到非常失望。
繁殖繁育
3.这种动物的()能力很强。
4.这个地方是大熊猫()中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。
并且,太阳和我们的关系非常密切。
参考答案:
一、1.粮食2.杀死细菌
二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育
三、远大热
第二课时
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
一、复习导入
通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?
(出示课件12)
通过复习,能巩固和检测上节课所学的知识,并为本节课的授课打好基础。
二、学习1---3自然段,品味说明方法。
自主学习,合作探究(出示课件12)
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?
在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
(太阳离我们……也要飞二十几年。
)
思考:
A用了什么说明方法?
B用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。
师总结:
这段话采用了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?
生找句子,并汇报
出示句子
(我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。
有什么好处?
B有感情地朗读。
作比较)
3.体会描写“热”的句子:
A找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么。
(太阳会发光,会发热,是个大火球……)
列数字)
B读一读,读出“热”的特点
4.小结说明方法。
在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解。
三、学习4---8自然段,认识太阳与人类的密切关系。
(出示课件18)
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答,根据学生回答,随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,并做出评价。
动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌)
C出示最后一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大。
标出中心句。
D想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子?
分段品读,在抓课文的主要内容的同时,把握重点句子,明确重点句子使用的说明方法,这样做能使同学们有针对性,能快速理解主要内容和说明方法的作用。
通过问题引导学生读课文,能提高学生解决问题的能力,从而提高自学能力。
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
设计这个环节,让学生由课内走到课外,能扩大他们的视野。
板书
【板书设计】
远列数字作比较
特点大列数字
太阳热列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风
杀菌
一、给下列生字选择正确的读音。
shè
()zhǐ()lá
o()tiān()
摄氏繁殖治疗黑炭
niè
()zhí
()liá
o()tà
n()
二、写出下列词语的近义词和反义词。
吸收---()()生存---()()
密切---()()温暖---()()
三、想一想,填一填。
A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方
1、130万个地球才能抵得上一个太阳。
()
2、太阳离我们约有一亿五千万千米远。
3、就是坐飞机,也要飞二十几年。
()
一、shè
zhí
liá
otà
n
二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷
三、1.C2.A3.B
教学反思
1.在导入这篇课文时,我使用了谜语,增强了文章的趣味性。
在教学过程中,我充分调动学生的积极性,通过问题引导他们熟读课文,把握课文内容,学生们在这个过程中积极参与,很快地把握了内容,明白了说明方法的作用,教学效果良好。
2.在教学过程中,我采用分段解决的方式,通过引导学生分段阅读,分段把握的方式,让他们理解主要内容,明确主要说明方法。
同时,在教学中,我还通过拓展开拓学生的视野,取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中,我把控得不够好,致使一些同学没能达到预期的效果。
在今后的教学中,我要及时改变教学方法,争取让每个同学都有不同程度的进步。
17松鼠
松鼠
1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
1.学会本课的生字。
2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。
一、谈话引入
1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?
请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕,请大声说出它们的名字。
松鼠)
让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧!
【设计意图:
用松鼠的图片导入,生动活泼,能引起学生的兴趣。
二、初读课文,学习字词(出示课件2)
1.按要求自由读课文
(1)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况(出示课件4)
(1)读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色:
[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思?
说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解?
(2)识记生字,掌握多音字。
晃huǎng()huà
ng()
组完词同桌订正
三、再读课文,理清思路(出示课件6)
1.默读课文,想一想:
松鼠给你留下了怎样的印象?
试着在括号里填上词语。
讨论:
()的松鼠
2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。
3.同桌讨论:
如果把课文分成两部分,该怎样分?
为什么这样分?
全班交流,总结
第一部分
(1):
先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分
(2):
主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分(3、4):
从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分(5):
介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段,了解外形(出示课件8)
1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_____”画出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?
试着填一填:
在写松鼠的外形时,抓住松鼠的__________,详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱。
外形特征)
面容----清秀
身体----矫健
四肢----轻快
尾巴---上翘
3.读第一段,讨论:
你认为这段好在哪儿?
(出示课件9)
小结:
文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导:
我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
带着问题自学生字词,有利于提高学生的自学能力,并且提高学生的参与度。
在精读课文的基础上理清作者的思路,有利于让学生把握课文内容,明白课文的重点。
采用填空的形式来理解课文内容,锻炼学生的阅读能力和概括能力。
五、布置作业(出示课件10)
1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。
这只sōngshǔ()小巧lí
ngló
ng(),真惹人喜爱。
驯良善良温顺
1.对他们来说,这种()的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情()的动物。
3.妈妈是个非常()的人。
三、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________,眼睛_____________,身体__________,四肢轻快,非常敏捷,非常____________。
一、1.松鼠玲珑
二、1.驯良2.温顺3.善良
三、清秀闪闪发光矫健机警
1.继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
1.听意思写词语(出示课件13)
动作迅速而灵敏。
(敏捷)
小巧、灵活、精细。
(玲珑)
遮住的意思。
(遮蔽)
游戏、玩耍。
(嬉戏)
2.《松鼠》一课可以分成几部分?
每部分分别写了什么?
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性。
用复习的方式导入新课,既能复习旧知识,又对新旧知识有一个很好的衔接。
二、精读课文,了解习性(出示课件14)
1.自由读课文第二部分,和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
性格特征---胆小(活动范围活动时间))
2.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?
默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍。
3.指名介绍,随机导学:
读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?
(出示课件15)
行动、储备粮食搭窝(聪明警觉乖巧))
你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!
你能不能把表示先后顺序的词画出来?
(先……再……然后……)
师生对读这一句,感悟言之有序。
学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?
生活习性(繁殖换毛爱干净))
三、总结全文,拓展延伸
1.请2名同学分部分读全文。
2.说一说:
通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(讨论)(出示课件17)
A.准确、生动的语言;
B.合理清晰的结构;
C.鲜明的事物特征;
D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法,改写《白鹭》。
按照顺序介绍松鼠的生活习性,并且抓住重点词句来理解课文内容,有利于帮助学生把握课文,学习写作方法。
设计这个环节,能巩固学生这节课所学的知识,同时把所学的知识运用到实际写作中,提高学生的写作能力。
课堂小结及拓展延伸
四、布置作业(出示课件18)
1.完成课后第3题。
2.继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。
面容---清秀
外形特征身体---矫健
松鼠四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小活动时间活动范围
性格特征
行动储存粮食搭窝(聪明警觉乖巧)
繁殖
生活习性换毛
爱干净
准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法
一、选字组词,在正确的字的下面打√。
(狭侠)窄(骨滑)动(歇揭)息
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健,四肢轻快,非常敏捷。
2.它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉。
()
3.它们使那建筑物足够宽敞,足够坚实。
三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
2.松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
一、狭滑歇
二、1.笨拙2.微弱3.狭窄
三、1.举例子2.作比较
1.这是一篇科普说明文。
文章语言生动,可读性强。
因此,在教学中,我充分发挥学生的自主性,通过自学的方式,学会基础知识,锻炼基本技能。
我把课堂交给了学生,让学生成为课堂的主人,因此,效果良好。
2.在教学中,我注重对学生基础知识的把握。
因此,我把字词也作为重点,在字词的教学中,我以点带面,通过重点词语来理解松鼠的特征,这样对学生来说非常容易把握,因此,教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处,教师的引导与评价显得不够及时准确,影响了学生表达的积极性,展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
交流平台初试身手
语文园地
1课时
1.了解说明性文章的写作目的,了解说明文。
2.了解说明方法,体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
3.会用说明性的语言说明身边的事物,正确运用说明方法。
体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
会用说明性的语言说明身边的事物,正确运用说明方法。
一、激趣导入(出示课件1)
同学们,这个单元,我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文,谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点?
生讨论并总结:
说明事物的特点)
太阳------远大热
松鼠------漂亮乖巧驯良
作者为了把说明对象交代清楚,就使用了说明文这种体裁。
(出示课件2)
用精美的图片引入,能激发学生的兴趣,引起他们一探究竟的兴趣。
二、整体感知。
结合我们学过的这两篇课文,请同学们说一说说明文的写作目的是什么。
生小组讨论,并把讨论结果和同学们交流。
(出示课件3)
师总结:
说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物,使它们变得通俗易懂。
为了把事物的特点介绍得更清楚,让读者更容易理解,我们会采取哪些方法?
生讨论,并回答。
1.抓住事物特点进行介绍。
2.使用恰当的说明方法。
我们学过的说明方法有哪些?
请举出相应的例子。
生总结并回答:
常用的说明方法有:
列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。
《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。
三、比较鉴别
同样是说明文,《太阳》和《松鼠》相比较,在语言上有什么不同?
生总结并发言(出示课件7)
同样是说明文,和《太阳》相比,《松鼠》一文的语言更加生动。
通过这两篇文章的对比,我们可以明白,说明文的语言风格也是多样性的,《太阳》一文语言较为平实,《松鼠》一文的语言更生动,描述更细致。
说明文语言的多样性。
四、初试身手
我们明
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