苏教版牛津小学英语二年级下册2B第04册全册教案集Word格式.docx
- 文档编号:16598102
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:21.55KB
苏教版牛津小学英语二年级下册2B第04册全册教案集Word格式.docx
《苏教版牛津小学英语二年级下册2B第04册全册教案集Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版牛津小学英语二年级下册2B第04册全册教案集Word格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
It`shot.Icanswiminthewinter.
It`scold.Icanmakesnowmen.……
2)集体朗读,加深记忆。
C.Singasong
1、播放Season`ssong,让学生听几遍,初步熟悉歌曲歌词和曲调。
2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节,并用Ilike…表达自己喜欢的季节。
D、Practise
活动手册P3:
结合图片带领学生朗读单词,尝试用拼读法,如s-p-r-i-n-g,以加强学生对单词的认知,再让学生做练习。
E、Assignhomework
(1)听录音,读熟B部分单词。
(2)尝试运用Ilike…向家里人表达自己的喜欢的季节。
(3)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
Unit2Atthezoo
一、
教学目标:
1、能用Ilike…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。
1、能听懂What`sdoyoulike?
并能尝试用Ilike…表达喜欢某物。
三、
教具准备及辅助活动:
教学碟片、图片
Step1.Freetalk:
1、播放1Aunit6中的歌谣,请学生欣赏。
Season'
ssong
Hello,doyouremembertherhyme“Iamacow”?
借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
SaytherhymeIamacow
2、T:
Doyoulikedogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。
S:
Yes,Ido./No,Idon'
t.
在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。
Step2.Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
WhatIamnow?
启发学生说出monkey。
Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon`t.
Teach:
monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys,进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。
2、T(playthevoiceofatiger):
Listen,whoiscoming?
S:
(引导)Tiger.
tiger
T:
Doyouliketigers?
S1:
Yes,Ido.
S2:
No,Idon`t.
Teachbear,lion,pandaandtheirpluralformsinthesameway.
3.Readthewords:
groupbygroup,onebyone,ingroupsoftwo
Playagame
tiger
Ss:
tigers
lions
(keepcilence)
Step3.Consolidation
1.Play
agame
教师组织学生开展“快速记忆”游戏,操练新授单词。
让五名学生走到讲台前,分别手持一张动物类的如片词卡,在其他同学看了几秒钟之后,让五位学生将图片放在背后,打乱他们的位置,教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2.Trytosay
结合学生所学句型Ilike...表达自己对动物的喜好
S1:
Iliketigers.
S2.Ilikebears.
S3:
Ilikelions.S4:
Iliketigersandlions.
...
3.Doandguess
请学生模仿动物的动作,其他人猜对应的动物,以进一步巩固单词学生。
4.Doexercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物,请学生说一说;
2、解释做题要求,请学生听句子答题。
Step4.Assignhomework
(1)听录音,熟练朗读B部分单词。
(2)运用Ilike…进行句子会话练习。
Unit3Whatcanyousee?
1、能听懂、会说、初步认读plane,train,jeep和boat,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句Whatcanyousee?
尝试根据实际情况用Icansee…回答。
3、初步学习歌曲Row,row,rowyourboat。
录音机、图片
1、教师和学生进行“allofthekinds”的游戏。
请学生依次说出学过的有关动物和交通工具的单词。
2、将这些单词卡片出示在黑板上,请学生根据种类分类。
B、Lookandlearn
1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。
What`sthis?
Bus.
Car.
出示火车的单词图片,引导学生学习train。
2、带领学生读准每个单词。
3、以相同方法学习其他单词plane,jeep,boat。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏,操练新授单词。
让四名学生走到讲台前,分别手持一张职业类的如片词卡,在其他同学看了几秒钟之后,让四位学生将图片放在背后,打乱他们的位置,教师用Whatcanyousee?
向全班学生提问,学生用Icansee…回答。
4、——Whatcanyousee?
——Icansee…
结合B部分的图片,让学生同桌进行练习。
播放Row,row,rowyourboat,让学生听几遍,初步熟悉歌曲歌词和曲调。
活动手册P11:
结合图片带领学生朗读单词,尝试用拼读法,如p-l-a-n-e,以加强学生对单词的认知,再让学生做练习。
(2)尝试运用Icansee…向家里人表达自己看到的。
Unit4Mytoys
教学目标:
(1)能听懂、会说、初步认读doll,puzzle,yo-yo和puppet,发音正确。
(2)能听懂特殊疑问句Whatdoyouhave?
(3)初步学唱歌曲Mylovelydoll。
教学重点难点:
教具准备及辅助活动:
录音机、图片
作业设计安排:
课内:
活动手册P15
课外:
朗读B部分至熟练
教学过程:
1、出示综合挂图,上面有水果、动物等
Whatcanyousee?
S:
Icansee…
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon`t.
先师生对话交流,再鼓励学生在四人小组里进行操练。
2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。
比如:
Ilikethedog.等,培养学生自由表达的习惯。
1、教师先播放B部分的单词录音,请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读,熟悉各个单词的基本发音。
2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里,请学生猜一猜。
WhatdoIhave?
Canyouguess?
鼓励学生根据刚才录音跟读所得,大胆猜测。
Look,Ihaveadoll.
出示doll玩具,学习朗读单词doll.
3、以相同方法学习其他单词apuzzle,ayo-yo,apuppet。
让四名学生走到讲台前,分别手持一种玩具,其他同学看了几秒钟之后,让四位学生将玩具放在背后,打乱他们的位置,请学生依次说出各玩具来。
C.Singasong
播放Mylovelydoll,让学生听几遍,初步熟悉歌词和曲调。
活动手册P15:
结合图片带领学生朗读单词,尝试用拼读法,如d-o-l-l,以加强学生对单词的认知,再让学生做练习。
E、Assignhomework
(2)尝试向家里人用英语介绍今天所学的玩具表达自己看到的。
(3)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼
1、T:
Hello,look!
教师出示B图片,请学生根据图片来说说是什么玩具。
Ihaveadoll.
引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。
2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话
B、Learntosay
1、学习对话:
1)出示A部分场景挂图
Look,Ihaveadoll.YangLinghasadoll,too.WhatdoesMikehave?
Let`slisten.
2)播放课文录音两遍,请学生认真听录音,引导学生边听边理解。
3)听录音,集体跟读对话。
2、操练与运用:
1)在认真听读对话的基础上,鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。
2)在学生听读对话后,鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话,尝试脱离课本进行表演。
3)结合以前学习的内容,如食物、动物、水果等单词的复习,进行对话扩展练习。
Hello,Whatdoyouhave?
鼓励学生根据实际情况回答。
C、Practise
1、活动手册P13
(1)指导学生认真仔细观察图片,了解图片大意。
(2)听录音完成练习。
2、活动手册P14
(1)指导学生观察图片,说说图片大意。
D、Assignhomework
(1)听录音,朗读A部分对话,尝试和家长进行角色对话。
(2)听录音,继续熟悉C部分歌曲。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
1、教师出示B图片,请学生根据图片来说说是什么玩具。
Whatdoyouhave?
引导学生用Ihave…来回答。
2、结合以前学习的内容,如食物、动物、水果等单词的复习,进行对话扩展练习。
B、Playagame
1、游戏前,让学生了解游戏的具体规则。
2、将学生分组活动,教师巡视指导。
在学生朗读歌词的基础上,放音乐让学生跟唱歌曲,对容易出错的地方给予指导、练习。
1、活动手册P6
(1)观察图片理解图片大意。
(2)教师引导学生进行尝试练习。
(1)朗读A、B部分至熟练。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit5Atschool
1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词,发音正确。
2、初步会说歌谣Let`slearn。
能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词,发音正确。
录音机、词语卡片、挂图
活动手册P19
1、singasong《Mylovelydoll》
学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。
2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。
)
Look,Ihaveaboxhere,guess,what`sinit?
(学生猜测)
(教师出示物品)Look,Ihavea….Whatdoyouhave?
Ihavea….
3、与多个学生交流后引入
Boysandgirls,Ihavesomethinginmyhand.WhatdoIhave?
Guess,please,.
…
Look,Ihaveatimetableofourcalss.Pleaselookhere.
whatlessonsdowehave?
Let`slook.
1、出示语文书本,教学单词。
1)Chinese在学习时,要帮助学生纠正发音,做到准确。
2)加强读的练习:
个别读,同桌读,齐读。
同上教学Maths,English,Music,PE和Art。
2、readafterthetape(partB)
3、单词操练
1)结合C部分歌谣的诵读,提高学生的单词的记忆。
Maths,Maths,one,two,three.
English,English,A,B,C.
Music,Music,do,re,mi.
Art,Art,drawyouandme.
……
2)“快速反应“
看一看,说一说:
展示给学生看科目的书,说出相应的单词;
3)小组学习
可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。
如“做一做,说一说“,或者是“听一听,说一说。
”
活动手册P19PartC—Readandmatch
在做题前,教师先带领学生仔细看每幅图,了解图的内容,并加强对课程名称单词的认读训练,熟悉其含义,再进行连线。
D、Assignhomework
(2)尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。
在教学过程中,这六个学科课程的课程应该说还是比较好记的,在学习的时候,还是利用学生身边的课本,进行识记。
同时运用有节奏的rhyme,可以进一步帮助巩固这些课程的单词。
2、听一听,找一找。
师放出PartB的录音,让学生听一听,然后迅速的找出相对应的书本。
Chinese—-学生拿出语文书;
Maths___学生拿出数学书本……
B、Learntosay:
1、示情境图
1)一批外国客人在参观学校,……他们很好奇的想了解他们的课程。
Thesearesomeofforeignvisitors.Todaythey`revisitingSuhai`sschool.
listen!
(师放录音)Whatlessonsdoyouhave?
2)重复放几遍,让学生结合情境领会含义。
引导学生用Wehave…来回答。
3)教学we,含义。
listencarefully,whatdoesSuHaisay?
重得复放音,让学生听明白苏海的回答。
板书:
WehaveChinese,MathsandArt.
组织学生跟录音读对话多遍。
注意帮助学生克服语音语调方面的困难。
2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿,应用句型说说。
3、“魔法转盘”游戏,带领学生进行语言操练。
即根据转盘指针所指出的日期,说出当天的课程名称。
WhatlessonsdoyouhaveonMonday?
S:
Wehave….,….and….
(1)活动手册partA,B.
1)A、Listenandtick
在做题前,教师先指导学生学会快速浏览每组图片,然后再进行听音打勾。
2)B、listenandnumber
先让学生在做题前仔细观察图,理解图意,抓住关键特征,然后仔细地听录音,做出正确的选择。
(2)听录音,继续熟悉C部分歌谣。
在交流过程中,教师要求学生利用自己的timetable,进行介绍,这样可以引起学生的兴趣,同时,也可以熟练巩固所学的单词和句子,在学生小组的交流中,扩大了练习面,可以做到人人能开口说,人人得到了英语交流的机会。
1)师手里拿一本书,露出一些,让学生猜。
WhatdoIhaveinmyhand?
(guess)youhave…
yes,Ihaveabook.
pleasetakeoutofyourbooks.(让学生拿出各种不同课程的书本。
接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。
2)结合复习rhyme
welearnMahts,one,two,three!
WelearnEnglish,a,b,c!
…….
3)T:
pleaselookatyourtimetables,thenanswermyquestions.
让学生看着课程表,进行回答。
WhatlessonsdoyouhaveonMonday?
WehaveChinese,Maths….and…..
(可以进行师生对话,然后同桌互问,或者四人小组交流。
本部分是“填写课程表”,要求学生通过交流,将一周的课程安排正确地填写在课程表上。
活动前教师可以先进行示范,让学生了解活动注意的事项。
whatlessonsdoyouhaveonMonday?
wehave……
组织学生活动时,教师走入学生中间,进行辅导帮助。
活动手册P20
PartD__lookandsay
这个练习是两个小朋友对课程表讨论有什么课。
教师可以让学生找自己的好朋友进行组合交流,练习句型whatlessonsdoyouhave?
Ihave….鼓励学生大胆开口说英语。
在本课的学习中,主要目的还是创设更多的让学生进行交流的机会,继续巩固本课所学的单词和句型。
而且在课上,教师让学生可以离开座位,找自己的好朋友进行组合交流,活跃了气氛,也可以使一些胆小的学生能在和好朋友的交流中,大胆开口,达到锻炼的目的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 牛津 小学英语 年级 下册 04 册全册 教案集