最新人教版五下总复习教案Word格式.docx
- 文档编号:16597697
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:75.83KB
最新人教版五下总复习教案Word格式.docx
《最新人教版五下总复习教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版五下总复习教案Word格式.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(指名回答)
3.自我评价
你认为自己在学习过程中表现如何?
在学习中有什么成功做法或存在什么问题?
4.揭示课题
教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后.指出:
这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。
二、指导复习
1.梳理基本概念.
出示教材第116页第l题,让学生按题意要求进行思考并解决问题。
学生独立思考,小组合作交流。
指导汇报,根据学生的汇报,教师出示以下知识结构图:
倍数公倍数最小公倍数
因数和倍数公因数最大公因数
因数质数和合数
2、3、5的倍数的特征奇数
偶数
2.解析疑难点。
这部分内容概念众多,在概念的理解上,你还有什么疑难问题?
让学生畅所欲言,教师根据学生提出的疑难问题进行解答。
三、巩固练习
指导学生完成教材第118页“练习二十八”第l~4题。
1.第1题:
先让学生按题意要求与同伴说一说,再组织全班交流。
交流时,教师要让学生说一说是怎样判断的。
2.第2题:
在学生经过独立思考作出判断后,教师还可以让学生说一说对或错的理由,以加深认识。
对的。
3.第3题:
先让学生独立完成,再组织交流,交流时,让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。
学生说完后,教师强调以下两点:
(1)两个数如果只有公因数1,它们的最大公因数是1,最小公倍数是它们的乘积。
(2)两个数如果成倍数关系,较小的数是这两个数的最大公因数,较大的数是这两个数的最小公倍数。
4.第4题:
本题是两个数公倍数的实际应用。
练习时,先让学生独立解决,再组织交流。
四、课堂小结
板书设计
因数与倍数
倍数公倍数最小公倍数
公因数最大公因数
因数
因数和倍数质数和合数
奇数
2、3、5的倍数的特征
偶数
教学后记
第2课时总复习——分数的性质和意义
教材P118~119页练习二十八第5~8题
1.通过整理与复习,使学生进一步理解分数的意义,弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
2.理解和掌握分数的基本性质,能够熟练地进行分数的约分和通分,会比较分数的大小。
3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。
自主梳理知识,形成自己的认知结构,辨析和理解知识间的区别和联系。
灵活运用所学知识,解决实际问题。
一、谈话引入
同学们,今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。
(板书课题)
1梳理知识要点。
(1)引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。
(2)全班反馈。
(用实物投影出示学生记录的内容,教师适时做好补充)
2.反思交流。
教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。
(1)什么是分数的意义?
(2)什么是分数的基本性质?
(3)什么是真分数、假分数和带分数?
(4)什么叫约分?
什么叫通分?
(5)通分和约分的依据是什么?
(分数的基本性质)
小组交流后教师组织学生进行全班交流。
3.答疑解难。
在这部分内容学习中,你还有哪些疑难问题?
根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。
指导学生完成教材第118~119页“练习二十八”第5~8题。
1.第5题:
先让学生独立解决问题,再组织交流。
通过交流,使学生进一步明确分数的意义。
2.第6越:
先让学生按题意要求在线段上描点,再组织反馈。
通过反馈、交流,使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。
3.第7题:
先让学生填空,再组织交流。
交流时,教师要让学生说一说填写的依据。
4.第8题:
先让学生独立完成,再组织交流.交流时.教师让学生说一说化简的依据。
四、课堂小结:
同学们,今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。
通过这节课的复习,你认为哪些知识最重要?
哪些知识你感到理解起来最困难?
学生自由发言,教师适时总结。
分数的性质和意义
分数的意义(分数单位)
真分数
分数
假分数互化带分数(整数)
通分
基本性质约分
分数的大小比较
分数与小数的互化
第3课时总复习——分数的加法和减法
教材P119页练习二十八第9~10题
1.使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则,能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。
2.会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。
3.提高学生的计算能力,并能用所学知识解决简单的实际问题。
同学们,今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。
1.梳理知识要点。
(1)引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。
根据学生交流汇报,教师整理板书。
2.复习异分母分数加、减法的计算方法。
怎样进行异分母分数加、减法计算?
先让学生独立思考,再组织交流。
交流时,让学生先说一说,然后教师再举相应例子加以说明:
教师强调:
异分母分数相加减,先通分,然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算,计算结果能约分的要化成最简分数。
3.复习分数加减混合运算的方法。
你认为进行分数加减混合运算时要注意什么?
指名回答后,教师举相应例子加以说明:
进行分数加减混合运算时,要注意运算顺序,还要注意能简便运算的,要用简便方法进行计算。
指导学生完成教材第119页“练习二十八”第9、10题。
第9题:
先让学生独立完成,再组织集体反馈。
学生在独立练习时,教师巡视班级,及时发现学生在分数加减计算中存在的问题,以便反馈时进行针对性指导。
反馈时,还要让学生说一说计算时应注意什么.
2.第10题:
交流时,学生可能会提出不同的数学问题,只要合理,教师郁应给予肯定,并让学生解决自己提出的问题。
教师还可以提问:
通过本题练习,你有什么体会?
通过交流,使学生进一步感受到分数加、减法知识的应用价值。
同学们,今天我们整理和复习了分数的加法和减法的相关知识,你认为进行分数加、减法计算时要注意什么?
学生回答后,教师再次强调注意点。
分数的加法与减法
意义
同分母分数加、减法
计算方法
分数加、减法
异分母分数加、减法
与整数加减混合运算的顺序相同
分数加减混合运算
整数加法运算定律同样适合分数
第4课时总复习——空间与图形
教材P119~120页练习二十八第11~14题
1.进一步掌握图形的变换方法,掌握对称的知识,对图形的旋转有更深入的认识。
2.进一步掌握长方体和正方体的特征,能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
3.结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象,能更扎实地掌握体积和容积单位,并能恰当地使用表面积,体积和容积的单位,熟练地进行单位间的换算。
4.增强综合运用知识的能力和应用意识。
附页的方格纸、一张白纸
同学们,今天我们要复习的内容是空间与图形。
本学期空间与图形的内容包括两个部分:
图形的变换、长方体和正方体。
今天我们逐一地来复习这些知识。
二、回顾整理
(1)引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。
指名说说,教师根据学生回顾整理板书。
2.交流反思。
教师提出以下几个问题,让学生在小组内进行讨论:
(1)你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛?
(2)你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么?
小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。
交流时,教师强调以下几点:
①要注意正确地应用所学的的公式,求表面积用表面积公式,求体积要用体积公式。
②要注意单位统一,当长、宽、高单位不统一时,要先统一单位。
③在求与表面面积有关的实际问题时,要报据实际情况进行计算。
指导学生完成教材第119~120页“练习二十八”第l1、12、13、14、16题。
四、课学小结
同学们,今天找们整理和复习了图形的变换、长方体和正方体这两部分的知识。
通过这节课的复习,大家能说说你们有什么新的收获吗?
学生自由发言,教师适时点拨总结。
空间与图形
含义
轴对称
成轴对称图形的性质
形的变换起止位置
旋转点
方向
角度
特征:
8个顶点、6个面、12条棱
不同点
关系:
长方体S=(ab+bh+ah)×
2
长方体和正方体表面积
正方体S=6a2
长方体V=abh
应用体积
正方体V=a3
容积长方体V=abh
第5课时总复习——观察物体与统计
教材P120~121页练习二十八第15~18题
1.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状,进一步发展空间观念。
2.认识复式折线统计图,充分了解其优点及绘制方法,并能对数据进行简单的分析和预测。
进一步体会折线统计图的特点。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。
同学们,这节课我们来复习观察物体和折线统计图这两个单元的知识,你们感兴趣吗?
1.复习“观察物体”。
(1)知识要点复习。
通过“观察物体”这个单元的学习,你有什么感受和体会?
引导学生回忆以下两个知识要点:
观察①认识到从不同的位置观察物体,所看到形状是不同的。
物体②能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
(2)即时练习。
指导学生完成教材第116页第2题。
先让学生独立完成,再组织交流。
对于第(3)小题,交流时,教师要让学生说明推算过程。
2.复习“折线统计图”
关于“折线统计图”这单元,你有哪些收获?
指名回答,引导学生完成以下知识结构图:
①认识折线统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
折线②能读懂折线统计图,并能对图中反映统计图的现象作出简单分析。
③能在网格图中有条理地绘制单式和复式折线统计图。
指导学生完成教材第117页第4题:
先让学生独立完成,并在小组内交流,在此基础上,教师组织学生进行全班交流。
交流时,教师重点让学生说一说:
绘制复式折线统计图时应注意什么?
学生回答后,教师强调以下两点:
①要标明图例。
②要根据具体的数量先描点,再分别依次连线。
指导学生完成教材第120~121页“练习二十八”第17、18题及思考题。
1.基础练习。
(1)第17题。
交流时,重点让学生说一说:
你是怎样看的?
你还发现了什么?
通过交流,使学生发现:
我国2000~2010年学龄儿童人数和入学人数都呈现逐年递减趋势。
(2)第18题。
交流时,教师让学生说一说:
比较几个分数的大小。
你发现了什么?
2.拓展练习。
(1)思考题
交流时,教师要让学生有条理地说明解题过程。
(2)让学生自学教材第121页中“生活中的数学”,并组织交流自学收获。
观察物体与统计
①认识到从不同的位置观察物体,所看到形状是不同的。
观察物体
1辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
①识折线统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面
折线的作用。
统计图②能读懂折线统计图,并能对图中反映的现象作出简单分析。
③能在网格图中有条理地绘制单式和复式折线统计图。
第6课时总复习——图形的运动
2.正确画出一个图形旋转以后的图形。
3.增强综合运用知识的能力和应用意识。
课件
图形的变换。
今天我们逐一地来复习图形的运动。
(1)引导学生回顾图形的变换等知识。
指导学生完成教材第119~120页“练习二十八”第13、14、16题。
同学们,今天找们整理和复习了图形的变换,通过这节课的复习,大家能说说你们有什么新的收获吗?
第7课时总复习——数学广角
数学广角——找次品
“数学广角”旨在通过“找次品”渗透优化思想,让学生充分感受到数学与我们日常生活的密切联系。
教学重难点:
会用流程图的方法记录找次品的过程,找到其中的规律。
教学过程:
【复习导入】
1.提出问题
(1)出示:
100个零件里有1个是次品(次品重一些),假如用天平称,至少称几次就保证一定能找出次品?
(2)独立思考。
老师鼓励学生大胆假想,积极发言。
2.自主探索
(1)引导学生探索利用天平找次品的方法,大家猜猜,怎样利用天平找出零件里的次品?
(2)先独立思考,再小组交流。
(3)全班汇报
(4)你还有什么其他方法吗?
3.发现规律
4.应用规律
第8课时总复习——分数的加法和减法
分数加减法易错题
1.针对错题分析,进一步比较熟练地进行分数加、减法的计算。
能灵活运用方法进行简便算,解决实际问题。
同学们,今天我们要继续复习的内容是分数的加法和减法。
1.展示错题
(1)引导学生在小组内交流错因
2.订正错题
3.复习分数加、减法的计算方法及运算顺序。
同级的按照从左到右依次计算,有小括号的先算小括号里的。
计算结果能约分的要化成最简分数。
第9课时错题综合复习
一、填空
1.把5米长的绳子平均剪成4段,每段长()米,每段是全长的()。
2.把3kg水果平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这3kg水果的(),每个小朋友分到()kg。
3.王师傅8分钟制作了5个零件,他每分钟能制作()个零件,制作一个零件要()分钟
4.把5米长的绳子剪去
米,还剩下()米。
5米长的绳子剪去它的
,还剩下()米。
5.把2米的绳子平均分成5份,每份长()米,其中每份占全长的()
6.一根电线长6米,用去它的
,还剩下它的(),如果用去
米,还剩下()
7、把4米长的木材平均分成3段,每段长()米,每段是全长的(),2段是全长的( )。
8、把10千克糖平均分成5份,每份是(
)千克,每份的重量占总重量的()
,2份重(
)千克,
2份的重量占总重量的( )。
9、
的分子加上6,分母加()分数的大小才不会变
10、7/12的分数单位是(),再添上()个这样得分数单位是1。
11.能同时被2、3整除的最小三位数是()能同时被3、5整除的最小三位数是()能同时被2、3、5整除的最小三位数是()能同时被2、3整除的最大二位数是()能同时被3、5整除的最大二位数是()能同时被2、3、5整除的最大二位数是()100以内最大的质数是()50以内最大的质数是()
12.20以内所有质数的和是();
20以内(含20)所有合数的和是()
20以内所有奇数的和是();
20以内(含20)所有偶数的和是()
13.一个三位数,个位是最小的合数,十位是最小的质数,百位是最小的奇数,这个三位数是()
14.一筐苹果,2个一拿,3个一拿,4个一拿,5个一拿都会剩下一个,这筐苹果至少有()个
15.把一个涂色的大立方体,割成8个小立方体,3面涂色的有()块。
把一个涂色的大立方体,割成27个小立方体,3面涂色的有()块。
2面涂色的有()块,1面涂色的有()块,0面涂色的有()块
16.A=2×
2×
3×
5×
7B=2×
7
A和B的最大公因数是()。
A和B的最小公倍数是()
17、把自然数x、y分解质因数,x=a×
b×
c,y=a×
c×
c,那么x、y的最大公因数是(),最小公倍数是
()。
18、A=2×
5,B=2×
7,A和B的最小公倍数是(),最大公约数是()
19、A÷
B=6(A和B均为自然数),A和B的最小公倍数是(),最大公约数是(
)。
20、一个分数的分子扩大3倍,分母缩小2倍,分数值()。
一个分数的分子缩小3倍,分母扩大2倍,分数值()。
一个分数的分子扩大3倍,分母扩大3倍,分数值()
21.正方体的棱长扩大a倍,它的棱长总和扩大()倍,表面积扩大()倍,体积扩大()倍。
正方体的棱长扩大3倍,它的棱长总和扩大()倍,表面积扩大()倍,体积扩大()倍
22、分母是9的最简真分数有()个,它们的和是()。
分母是9的真分数有()个,它们的和是()。
分子是9的假分数有()个
23.
米是()米的
,还可以是()米的
6
24.自然数A是B的11倍,A和B的最大公因数是()A和B的最小公倍数是();
25.9÷
(15)=
=0.6=
=
26、0.6=3÷
()=12/()=()/30=()/100
(6)/8=12÷
()=()÷
20=3/4
27、连续三个偶数的和是42,这三个数是(),(),()。
连续三个偶数的和是72,这三个数是(),(),()。
连续三个自然数的和是60,这三个数是(),(),()。
28、一块长方体木块长2厘米、宽3厘米、高4厘米,它的表面积是()。
29、一个正方体的棱长是2厘米,把它的棱长扩大到原来的3倍,表面积扩大到原来的(),体积扩大到原来的(),现在正方体的表面积是()。
30、一个正方体的棱长总和是48厘米,它的棱长是(
)厘米,底面积是(),表面积是(),体积是()。
31、把90升的水倒进一个长6分米,宽5分米的长方体水池里,正好把水池装满,这个水池深(
)分米。
32、把一根长3米的长方体木材,锯成2段,得到2个长方体,如果表面积增加了6平方分米。
原来这根木材的体积是()立方分米。
33、一个长4分米,宽3分米,高2分米的长方体木块可以切成( )个1立方厘米的小正方体,把这些小正方体排成一排长()米。
二、简便计算
+
5-
-
-(
)
-(
-
)
+
+
三、解方程
x-(
)=
x-(
-
35-X=4(X+5)12-2X=5
四、解决问题
1、把5克盐放到100克水里盐占盐水的几分之几?
水占盐水的几分之几?
盐是水的几分之几?
水是盐的几倍?
2、用长24cm,宽16cm的小长方形木块,拼成一个大正方形木块,拼成的大正方形边长最小是多少cm?
至少要这个样小长方形木块多少块?
3、用正方形地砖铺一间长24m长,宽27m米的房间,要使用的地砖都是整块的,最大可以用边长是多少m的地砖?
要用这样的地砖多少块?
4、有一块长14厘米,宽9.8厘米,高3厘米的铁块,浸没在一个长方体的油箱中,取出铁块后,油的高度下降了1.2厘米,这个长方体油箱的底面积是多少?
5、在一个长3
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 教版五下总 复习 教案