彰化县宝山国民小学97学年度上学期国民小学五年级自然Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16597069
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:150
- 大小:34.83KB
彰化县宝山国民小学97学年度上学期国民小学五年级自然Word格式文档下载.docx
《彰化县宝山国民小学97学年度上学期国民小学五年级自然Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《彰化县宝山国民小学97学年度上学期国民小学五年级自然Word格式文档下载.docx(150页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
學習目標
一、用方位和高度角可以描述太陽在天空中的位置。
二、太陽在天空中的位置變化有規律性。
三、察覺動物型態和運動方式的特殊性及共通性。
四、認識植物根、莖、葉、花、果實和種子的型態及功能。
五、能自訂標準將動植物分類。
六、了解動植物和我們的關係密切,培養愛護和尊重生命的態度。
七、了解物質受熱後的變化。
八、知道並能應用物體受熱的熱脹冷縮現象。
九、認識水溶液有不同的性質。
十、能使用酸鹼指示劑,並說明酸鹼溶液的操作型定義。
十一、察覺並能應用水溶液的導電性和酸鹼等特性。
學習領域課程的理念分析及目的
一、提升學生的學習興趣與意願。
二、加強學生對自然事物和現象的感受和察覺。
三、提升學生對自然事物的思考。
四、提升學生對自然現象問題的解決能力。
教學材料
97翰林版自然與生活科技五上教材
教學活動選編原則及來源
一、活動編寫原則為從整體觀察,進而分析與學習,並且能在生活中應用。
二、為提升兒童對本領域之興趣,活動設計以活潑具創意為原則。
三、加深兒童對自然事物與現象的感受和察覺。
四、能提升兒童的問題解決能力。
起訖週次
起訖日期
主題
單元名稱
分段能力指標
教學活動概要
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
08/31~09/06
一、太陽
1-1太陽的光和熱
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果
1-3-5-4願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣
1-3-5-5傾聽別人的報告,並做適當的回應
3-3-0-1能由科學性的探究活動中,了解科學知識是經過考驗的
1.能察覺太陽是一顆會發光發熱的星球。
2.能了解影子的形成原因。
從生活經驗中,體認太陽是一顆發光發熱的星球。
活動一:
察覺太陽的光與熱
1.能欣賞日出、日落的自然之美,例如:
阿里山日出、淡水日落。
以學生經驗為主,不一定是觀賞風景區的日出日落經驗,即使是在住家附近欣賞也可。
培養學生親近自然、觀察自然,鼓勵平時晚起的學生早起欣賞日出美景。
2.舉例說明生活中有哪些情形可以察覺太陽的光和熱。
例如:
室內明亮、看見物品、氣溫較高、沙子變熱、陽光刺眼等。
因白天不管是在陰影處或是室內,陽光能讓我們看見物體,所以白天的氣溫比夜晚高。
3.了解太陽是一顆會發光、發熱的星球。
不必特別強調太陽是一顆恆星,但可利用中年級觀測月亮的經驗,讓學生理解月亮雖然有光照射在地球表面,但因為那是反射太陽的光,所以無法感受到熱度。
3
1.日出、日落圖片。
2.屋內明亮圖片。
3.學生陽光下活動圖片。
4.公園圖片。
5.沙灘圖片。
1.能口頭回答教師發問的問題。
2.能參與小組討論與實驗操作。
3.能舉出太陽會發光、發熱的例子。
【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力
【性別平等教育】1-3-6學習獨立思考,不受性別影響
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
第二週
09/07~09/13
1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作
1.透過觀察,察覺生活中有哪些物品會出現影子。
2.了解影子形成的原因。
3.了解影子的位置和長短變化,與光源的位置有關。
透過實驗操作,發現光源的位置會影響影子的方向與長度。
活動二:
太陽與影子的關係
1.探討生活中有哪些物品在陽光下會出現影子。
柱子、樹木、人、房屋、車子等。
2.了解物品產生影子的原因:
因光照在物品表面時,光無法穿透物品繼續直線前進,造成在物品另一邊無法被光照射到的位置,形成陰暗的影子。
3.探討不同時間同一物品的影子變化,可以發現當太陽在東邊時,影子會出現在西邊。
4.進行影子實驗時,先在桌面或紙上標示出方位。
5.利用不同位置的光源照射立在桌面的物品,觀察影子變化。
6.發現光源的位置會影響影子的方向與長度。
7.影子本身是黑色,主要因為光無法繼續直線前進,造成在背光的位置為出現光線,所以是黑色。
1.不同物品的影子圖片。
2.同一物品不同時間的影子圖片。
3.手電筒。
4.鉛筆(或可站立的長條狀物品)。
3.能說明物體形成影子的原因。
4.能說明光源位置與影子變化的關係。
第三週
09/14~09/20
1-2太陽在天空中的位置
1-3-1-2察覺一個問題或事件,常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵
1-3-4-1能由一些不同來源的資料,整理出一個整體性的看法
1-3-4-4由實驗的結果,獲得研判的論點
1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達
1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)
2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。
發現天氣會有變化,察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色
1.能用方位和仰角描述太陽在天空的位置。
2.透過實際觀測,察覺太陽在一天中的方位和仰角有規律性變化。
以方位和仰角可以明確描述太陽在天空中的位置,察覺太陽在一天之中的規律性變化。
觀測太陽在天空中的位置
1.能描述太陽在天空中位置的說法。
2.利用中年級學過觀測月亮的方法,引導學生以方位角和仰角描述太陽在天空中的位置。
3.提醒學生月亮是反射陽光,所以可直視月亮,但陽光太過刺眼,直接注視太陽容易讓眼睛受傷,所以在沒有減光設備的情形下,千萬不要直視太陽。
4.認識方位角和太陽仰角。
太陽仰角也就是太陽高度角,是陽光和地平面之間的夾角。
5.自製太陽觀測器,實際測量太陽方位角和仰角一天中的變化,如清晨到中午,太陽仰角逐漸變大,過了中午以後,太陽仰角逐漸變小。
6.察覺太陽在一天之中的規律性變化。
7.觀測一天中不同時間的太陽位置時,可依據上課作息自行選擇合適時間測量,或用分組方式進行。
1.太陽位置情境圖片。
2.大型量角器。
3.習作附件一、附件二、棉線、吸管、塑膠底座、剪刀和透明膠帶。
4.指北針。
2.能參與小組討論。
3.能自製太陽觀測器。
4.能完成太陽觀測紀錄。
5.能依據觀測結果,完成相關表格。
【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作,積極參與活動
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第四週
09/21~09/27
1-3-3-3由系列的相關活動,綜合說出活動的主要特徵
2-3-4-1長期觀測,發現太陽升落方位(或最大高度角)在改變,在夜晚同一時間,四季的星象也不同,但它們有年度的規律變化
5-3-1-2知道經由細心、切實的探討,獲得的資料才可信
1.透過一天中不同時間的測量,察覺仰角和氣溫變化有相關性。
2.透過實際觀測或是蒐集資料,察覺每天相同時間的太陽仰角會不同。
3.依據太陽在天空中的四季移動路徑圖,察覺太陽的方位和仰角會因為季節不同而有所差異,但是具有規律性的變化。
4.認識不同季節的氣溫與仰角的規律變化有關連性。
察覺太陽的方位和仰角會因為季節不同而有所差異,但是具有規律性的變化,以及一年中的太陽仰角變化,會對不同季節的溫度產生影響。
觀測一天的氣溫變化
1.探討在一天之中,太陽仰角與氣溫是否有關係?
如太陽仰角在中午左右最大,但一般而言氣溫卻在下午一、二時左右才達到最高。
2.學生若未學習過折線圖的畫法,可以利用課本圖片,指導折線圖的正確畫法。
3.藉由太陽仰角與氣溫的折線圖中,發現太陽仰角比較高時,氣溫也相對比較高,但氣溫最高時,太陽仰角不一定是最高。
活動三:
觀測四季太陽仰角的變化
1.探討得知每天同一時間太陽仰角是否相同的方法。
實際測量、觀察影子變化、比較照片、查資料等。
2.比較每天相同時間的太陽仰角,盡量鼓勵學生實際觀測。
3.透過實際觀測或蒐集資料,察覺每天相同時間的太陽仰角會不同。
4.討論太陽在天空中的四季移動路徑圖中所,可得知太陽在天空中的移動路徑的規律性變化。
一月到六月,太陽仰角逐漸變大,六月到十二月太陽仰角逐漸變小。
5.討論太陽仰角對不同季節溫度會造成的影響。
夏天時天氣比較熱,冬季時溫度比較低。
1.一天中的太陽仰角折線圖。
2.溫度計。
3.一年的太陽仰角折線圖。
5.一年四季太陽仰角與方位圖。
3.能完成太陽觀測紀錄。
4.能依據觀測結果,完成相關表格。
【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
第五週
09/28~10/04
1-3太陽與生活的關係
5-3-1-1能依據自己所理解的知識,做最佳抉擇
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑
6-3-2-3面對問題時,能做多方思考,提出解決方法
6-3-3-1能規劃、組織探討活動
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中
1.了解太陽對地球的重要性。
2.認識各種時間工具,例如:
日晷。
3.透過蒐集資料與討論,知道太陽仰角對生活造成的影響。
了解太陽對生活的重要性。
認識古代所使用的時間工具,以及相關應用原理。
察覺日常生活中,有些事物在應用陽光時,會受到太陽的方位或仰角影響。
太陽對生活的影響
1.利用課本圖片,分組討論太陽對生物和人類生活的重要性。
提供生物溫暖、提供能源、行光合作用、晒乾衣服、製造農產品等。
2.認識古代所使用的時間工具。
古代的時間工具幾乎都是應用觀測太陽方位、仰角的規律性變化所製造出來。
除此之外,引導學生察覺這些成果都是古代人長期觀測後的發現,藉以讓學生認識耐心、細心觀察的重要性,培養相關科學態度。
3.討論生活中有哪些情形在利用陽光時,需要考慮太陽的方位角或是仰角。
設置太陽能板,不宜裝在房屋的北方位置,以免多數時間都被房屋的影子遮住。
4.察覺太陽對地球生物的重要性。
提醒學生太陽對地球上的生物具有同等的重要性,不要只以自己的生活觀點來說明太陽的重要性。
5.認識二十四節氣,如春分和秋分就是太陽直射在赤道上的時間,會出現晝夜等長的現象。
1.太陽與生活關係圖片。
2.太陽能熱水器圖片。
3.房屋旁種植花草圖片。
2.能蒐集生活中有哪些現象,會考慮到太陽的仰角或方位角。
3.能舉例說明太陽對生活的影響性。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
第六週
10/05~10/11
二、各式各樣的生物
2-1動物的運動構造和功能
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋
1-3-4-3由資料顯示的相關,推測其背後可能的因果關係
2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。
觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態
6-3-2-1察覺不同的辦法,常也能做出相同的結果
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識,可推測可能發生的事
1.透過操作和觀察,知道人體的運動需要骨骼和肌肉共同作用才能完成。
2.了解其他動物的骨骼、肌肉、關節與運動的關係。
由動一動身體來引起學生學習的動機,請兒童觀察身體肌肉及相關部位的感覺。
將手臂彎曲及伸直,觀察手臂肌肉的改變,再配合模型進一步了解。
人體的運動
1.動一動自己的身體,察覺身體在運動的時候,需要運用身體哪些構造一起配合。
做一做頭前彎、後仰的動作,可感覺脖子內外側肌肉的收縮、舒張,和脊椎骨的動作。
做一做投球等複雜的動作,感覺這些動作,是由身體多處肌肉、骨胳及關節等構造互相配合完成的。
2.觀察自己的手臂肌肉,在彎曲和伸展時會發生哪些變化。
當手臂彎曲時,內側的肌肉會收縮,外側的肌肉會舒張;
當手臂伸直時,內側的肌肉會舒張,外側的肌肉會收縮。
3.分組進行手臂彎曲和伸直活動,觀察肌肉、骨骼和關節如何互相配合完成動作。
4.探討人的身體如果沒有肌肉和骨骼會變得如何?
會無法運動。
5.搭配雞翅膀圖片或影片,再次加深學生對肌肉、骨胳和關節互相配合完成運動的印象。
6.了解人體骨骼的功能。
1.手臂肌肉示意圖。
1.能否與同儕一起活動,並參與討論。
2.能否和同學分享運動後的感覺。
3.能否說出手臂伸直與彎曲時,肌肉的伸縮情形。
【資訊教育】5-3-1了解與實踐資訊倫理,遵守網路上應有的道德與禮儀。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【性別平等教育】1-3-7去除性別刻板的情緒表達,謀求合宜的問題解決方式
【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度
二、欣賞、表現與創新
第七週
10/12~10/18
1-3-1-3辨別本量與改變量之不同(例如溫度與溫度的變化)
6-3-3-2體會在執行的環節中,有許多關鍵性的因素需要考量
1.透過觀察與討論,了解動物有各自擅長的運動方式。
2.透過觀察與討論,了解動物的運動方式與其構造有關。
觀察動物圖片察覺運動方式與構造關係。
其他動物的運動
1.展示數種動物圖片,包含天上飛的、地上走的或爬的、水裡游的動物。
2.發表不同動物的身體構造和運動方式。
梅花鹿擅於行走和奔跑、兔子擅於跳躍、蜈蚣擅於爬行、蚯蚓藉由肌肉收縮舒張,使身體前行。
3.各種動物因形態、身體構造、生活環境和食物等不同,而有不同的運動方式。
4.討論動物身體構造和運動方式之特殊性及共通性。
具有翅膀構造的動物,都可以在空中飛翔嗎?
有腳的動物,運動方式都柤同嗎?
5.歸納動物運動方式與身體構造的關係。
蛙類都是利用跳躍的方式來移動,且四肢中,前肢較後肢短小。
蛙類的外型修長、多為流線型,後肢趾間多具有蹼的構造,這些都是適應游泳的特色。
6.對於有疑義的地方,可鼓勵學生課後查閱資料,再與大家分享。
1.動物運動的圖片或影片。
2.各種動物的圖卡及掛圖。
【資訊教育】5-3-2認識網路智慧財產權權相關法律,不侵犯智財權。
【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊,不受性別的限制
第八週
10/19~10/25
2-2動物的特徵和分類
1-3-2-3依差異的程度,作第二層次以上的分類
2-3-2-4藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準將動物、植物分類
1.能運用敏銳的觀察力和對生物的認識,找出生物的特徵。
2.能自訂分類的標準,進行動物分類。
由圖片引起兒童發表曾觀察到的動物特徵,並將兒童所發表的動物特徵描述在黑板上。
再進一步引導兒童將數種動物作一分類,並鼓勵嘗試用不同的特徵進行分類。
動物分類
1.發表曾經觀察過或是飼養過的動物特徵。
魚身上有鰭、鱗片和一對沒有眼簾的眼睛。
2.針對呈現的動物圖卡發表自己所知道的動物特徵。
蜜蜂有二對翅膀,身體分為頭、胸、腹三部分。
狗身上有毛,有四隻腳等。
3.分組進行活動,依據動物的特徵將動物分類。
用有沒有翅膀作分類、用有沒有腳作分類。
4.嘗試用不同的特徵進行分類,並於課堂上分享。
5.動物除了可以用外形構造和生活環境來分類外,也可以用已學過的運動方式來作為分類依據。
1.各種動物的圖卡及掛圖。
1.能否發表動物的各種特徵。
2.能否自訂分類標準,進行動物分類。
第九週
10/26~11/01
2-3植物的構造和功能
2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。
照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。
發現植物繁殖的方法有許多種
3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同,也可能因存在著未能控制的因素之影響,使得產生的結果有差異
5-3-1-2知道經由細心、切實的探討,獲得的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 彰化县 宝山 国民 小学 97 学年度 上学 年级 自然
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)