新人教版部编本一年级上册语文第八单元教案Word格式.docx
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一、背诵课文
二、学习生字
(一)投影出示生字。
自由读,指名读,齐读。
(二)说记法。
自由说,四人小组互说,指名说。
(三)数笔画:
用几为竹牙
加法:
加洞群步着
多读:
参
(四)扩词。
你想用哪个字组词?
重点用“用、洞、参、群”组词。
(五)用“参加”说话。
三、指导书写
几:
第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔是横折弯钩,起笔与撇的起笔相连。
用:
最后一笔竖要写在竖中线上。
马:
第二笔“竖折折钩”的第一个“折”要写在横中线上,最后一笔的“横”要写得长一些。
竹:
左边的“竖”不要带“钩”,整个字不要写“分家”了。
牙:
第一笔“横”要短一些,第二笔“竖折”的“竖”要短,“横”要长。
四、拓展活动
阅读儿歌《小鱼,你睡在哪里》
小鱼,你睡在哪里
夜里很黑,夜里很静,
小鱼小鱼,你睡在哪里?
狐狸的脚印通向洞里,
小狗的脚印通向窝里,
松鼠的脚印通向树洞,
老鼠的脚印通向地洞。
河里没有,水里没有,
你地脚印,哪也没有。
黑乎乎的,静悄悄的,
13乌鸦喝水
1.会认11个生字,会写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.理解乌鸦是怎样喝到水的,懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。
4.培养学生的想象力和创造性思维能力。
教学重点难点:
1.会认、会写生字。
2.理解课文内容,教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。
教学准备:
生字卡片、课件。
课时安排:
两课时
第一课时
一、动画课件激趣,配乐谈话导入。
有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔,飞呀飞呀,飞了很长时间,口渴了,到处找水喝。
它找到水了吗?
喝到水了吗?
请听课文。
配乐动画课件范读。
听了课文,你觉得这只乌鸦怎么样?
(通过画面、音乐创设情境,调动学生的积极性,使学生投入到学习之中。
)
二、读文识字。
(一)在读课文的时候,遇到不认识的字,你怎么去解决?
(二)自由读课文、认字。
(三)出示生字卡片认读并扩词。
(四)指名分自然段读课文,检查读书情况。
(引导学生独立去读文、识字,培养读书能力。
三、读文感悟,理解课文。
(一)怎样读才能把课文读得有感情呢?
自己试着去读一读。
(二)指名朗读课文,并说出朗读的见解,师生进行探讨。
1.第一自然段,要读出“着急”的语气。
“到处”要重读,它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水,急得团团转。
2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读,因为乌鸦发现了水。
第二句用“着急”的语气读,因为乌鸦喝不着水。
“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。
句尾的“?
”表示疑问,读问句时语调要上扬,句末的“呢”要重读。
(教师可进行范读,然后学生练读。
3.第三自然段要用“高兴”的语气读,因为乌鸦想出办法来了,心里很高兴。
4.做动作理解“放”“渐渐升高”,并用“渐渐”说一句话。
要读得慢一些。
实验演示:
往装了水的瓶子里放小石子,使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置,把水挤了上来。
(三)指名读自己喜欢的一个自然段
。
(通过师生合作,生生合作,共同探讨如何朗读及多种形式的读,培养学生的个性化朗读能力,使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。
四、发散延伸。
讨论:
如果没有小石子,乌鸦会怎么办?
(培养学生通过多种办法解决问题的能力,发展学生的想象思维。
第二课时
一、指名复述课文内容。
(巩固上节课所学课文。
二、积累词语(词语花篮)。
(一)读一读“词语花篮”中的词。
(二)收集自己喜爱的词语。
(培养学生积累词语的习惯和能力。
三、延伸拓展,发展思维。
有一天,还是这只乌鸦,它又用同样的办法,去喝瓶子里的水,可是它却没喝到,这是什么原因呢?
那么,在什么情况下,乌鸦才能喝到水呢?
请同学们分四人小组做试验,把你的发现告诉大家。
(培养学生合作、发现、探究的学习能力。
4、学习生字。
乌
加法:
鸦处找办旁许法放进
多读:
高
重点用“处、办、旁、许、放、高”组词。
(五)用“办法”说话。
(六)指导书写五个四会字
1.实物投影仪出示“描描写写”中的五个生字。
学生观察笔顺及在田字格中的位置。
2.说一说用什么方法去记忆字形。
3.提醒学生在书写时注意的地方。
只:
上下结构,下面的“八”最后一笔是“点”,不要写成“捺”。
石:
第一笔是“中横”,下面的“口”要写得扁一些。
多:
上、下两个“夕”大小不是一样的。
整个字不要横着写。
出:
“竖”要写到竖中线上,“竖折”的“竖”要短。
见:
最后一笔是“竖弯钩”,注意和“贝”字的区别。
板书设计
13乌鸦喝水
找水
喝不着
想办法
喝着水
14.小蜗牛
1.认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等四个字。
认识2个部首。
2.借助汉语拼音有感情的朗读课文。
3.理解课文内容,了解四季的特点。
认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等四个字。
教学难点:
1.借助汉语拼音有感情的朗读课文。
2.理解课文内容,了解四季的特点。
1.观察蜗牛的外形特征,了解蜗牛的生活习性。
2.蜗牛图片,蜗牛生活背景,幼儿观察记录。
3.电教器材:
投影仪。
教学时数:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、导入
同学们,你们都见过蜗牛吗?
蜗牛啊非常可爱,今天我们就和蜗牛来交朋友,好不好?
蜗牛啊也有爸爸妈妈,蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢?
二、认识课题
(一)谁认识黑板上的三个字?
(二)今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。
(三)有谁见过蜗牛?
长什么样子?
提出质疑,引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。
(软体动物,吃植物叶子,会伤害庄稼和花草,在潮湿的环境下生活)
(四)观察蜗牛的爬行动态,想想它们一家在干什么呢?
引发情感。
(螺旋形的外壳,半透明的柔软身体上还有花纹,两只触角非常灵活)
(五)你能想象出蜗牛一家它们在干什么?
(构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画,相互交流自己的故事。
(一)蜗牛我们已经很了解了,想不想到课文里去看看,讲的是什么故事?
(二)哪位同学想读一读课文?
那就让几位同学一人读一段吧?
相机指导:
蜗牛妈妈的话要读得亲切,充满鼓励。
小蜗牛的动作很慢,读小蜗牛的动作时,要读出蜗牛慢行的状态。
(三)学习课文之前啊,老师想看看你们预习的怎么样?
出示屏幕:
哪位同学认识屏幕上的字?
来读一读
相机指导读得不标准的同学的发音等。
(四)接下来咱们做个游戏吧?
看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语,谁就是最棒的。
(五)同学们可真棒,看来同学们预习的都很充分。
(六)出示背景图。
师:
今天的天气真好,小蜗牛想出去玩,咱们看看小蜗牛去哪玩了?
哦,这里有暖暖的阳光,有青青的草地,有美丽的鲜花。
看,谁来了?
拿出蜗牛卡片,“小朋友们好,我是蜗牛爸爸,看我身上的花纹漂不漂亮啊?
还有比我更漂亮的呢,你们猜是谁?
”(蜗牛妈妈)还有呢?
(蜗牛宝宝)。
它们一家日在玩什么游戏呢?
(师幼共同想象描述情景。
(七)今天呀,我们已经认识了蜗牛的一家,和他们成为了好朋友,那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下,去了哪些地方呢?
一、复习导入
蜗牛的一家我们还记得吗?
我看看你们还记得多少?
出示词语,指名读。
这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友,看看小蜗牛都去哪里玩儿了?
二、新课
(一)首先请同学们打开语文书,大声的读一读这篇课文,看谁读得认真。
(二)表扬已经读完还能做好的同学,现在请你们拿起笔,画一画小蜗牛一共去了几次树林?
小蜗牛每次都是什么季节去的?
又是什么时候回来的?
指名回答:
一共去了三次树林。
第一次是春天去,夏天回来;
第二次是夏天时去,秋天时回来;
第三次是秋天时去,冬天时回来。
原来小蜗牛每个季节都去了树林,那么书中告诉我们小树林里一年四季有哪些明显的特点?
春天:
树发芽。
夏天:
叶子多、密、绿,草莓成熟。
秋天:
地上长满蘑菇,树叶变黄。
冬天:
树叶落光,地上有雪。
(三)小蜗牛爬呀爬,可是每次到树林都需要一个季节的时间,这说明什么呢?
说明小蜗牛爬的很慢
三、总结课文
(一)读了这篇课文,同学们有什么收获呢?
预设:
时间过得很快;
要珍惜时间;
做事情不能太慢。
(二)其实啊,我们知道了,蜗牛的它的习性就是比较慢,可是蜗牛也在不停的爬,我想这说明了蜗牛做事情很认真,只要认真就一定能做到,而且蜗牛也欣赏到了四季的美啊,春夏秋冬,一年四季都有不同的景色。
板书设计:
春天小树发芽
夏天叶子绿草莓
小蜗牛
秋天叶子黄蘑菇
冬天叶子落雪
口语交际.小兔运南瓜
教学目标
1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。
2.能根据所提供需的图画,合理想象,说出完整的有意义的故事。
激发学生说话兴趣和自信心。
3.能够做到语句比较通顺,图意表达基本完整。
4.讲故事时态度大方,声音响亮。
教学重点
引导学生根据图意,说出情节完整,生动、有趣的故事。
教学过程
一、课前积累
(一)在上课之前,我们先来一个热身运动:
好词读读看!
老师准备了一些词语,请同学们跟老师读。
着急:
抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。
高兴:
眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。
(二)好的词语不但要记住,更重要的是恰当运用,使我们的说话更精彩。
二、激趣导入
同学们,愿意听故事吗?
以前,我们都是听别人讲故事、从书上读故事。
今天,我们来看图讲故事,还要评出故事大王,好吗?
出示图画,齐读课题“小兔运南瓜”。
三、观察图画,看图说话
(一)三幅图连着,总结总体内容:
请把三幅图连在一起,看一看,想一想:
三幅图上画的是谁?
在它身上发生了什么事?
生:
独立思考,同桌同学互相说。
全班交流。
引导学生总结三幅图的总体内容。
出示填空:
(一天早晨,小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。
可是,南瓜___,小兔___。
它看见马路上___,这给小白兔以很大的启发,它就……。
(二)观察各幅图的具体内容:
同学们说得很完整了,怎样才能编出完整生动的故事呢?
口诀是我们的好帮手。
齐背。
一看题目记心上,(记住题目有方向)
二看画面正中央。
(主人公在画中央)
三看人物干什么?
(主人公要重点讲,神态动作连续想。
心理活动要考虑,说话用语要恰当。
观察第一幅图,要求:
插上想象的翅膀思考:
主人公小兔子,在哪儿发现了怎样的南瓜?
出示:
小兔蹦蹦跳跳地来到菜园:
“哇!
好大的一个南瓜呀!
”小兔高兴得___。
这南瓜___。
你能看图说一说,这南瓜是什么样子的吗?
这南瓜颜色金黄,一瓣一瓣围拢来,圆圆的,像一个大车轮。
这南瓜圆圆的,比我家的脸盆还大,它已经成熟了,懒洋洋地躺在地上,等待小兔把它运回来呢。
给予充分的肯定。
并随时纠正孩子们说完整话。
南瓜可真大呀!
小兔──
小兔___,累得___,可是南瓜___。
(搬了搬南瓜,可南瓜睡在地上纹丝不动。
怎样才能把南瓜运回家呢?
猜猜看,小兔那时候会想出些什么办法?
出示句式:
这么大的南瓜,怎么运走呢?
小兔想:
___。
眼看着这些办法都不行,它急得___。
⑴用汽车运──太浪费。
⑵用背篓背──背不动。
⑶切成小块──也不行。
同桌交流,然后全班交流。
其余同学认真倾听,并给予评价。
谁愿意把第一幅图讲给大家听。
交流。
听一听、评一评。
重点观察第二幅图:
小兔正在发愁时,熊猫骑着自行车飞快地过来,老远就跟小兔热情地打招呼。
看着飞快滚动的车轮,小兔___,它想:
(议一议南瓜与车轮之间的联系。
讨论一下,他是怎么想的?
小组内交流,比一比谁的想象合理、有趣。
车轮是圆的,能滚动。
南瓜是圆的,也可以滚动。
我何不让南瓜立起来,像轮子一样滚回家呢?
车轮圆溜溜的,滚得那么快,熊猫不费劲。
南瓜也是圆溜溜的,它也会滚起来,我也不费力。
车轮是圆的,南瓜也是圆的,车轮会滚,南瓜会不会滚呢?
神态动作连续想,接下来,小兔在干什么?
结果会怎样?
于是,小兔___。
观察第三幅图:
兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家,什么表情?
(妈妈奇怪)小兔子神态什么样?
想象妈妈会说些什么?
兔子会说些什么?
兔妈妈从家里出来,看见小兔已经把大南瓜运到家了,感到___,她___地问:
“___?
”小兔___地说:
“___。
”妈妈___。
同桌交流。
四、衔接三幅图把故事讲具体、生动
请同学们再把三幅图连起来看,你能把故事讲得更有趣,更生动吗?
加上一个开头:
秋天,南瓜成熟了。
自己练习,全班交流,评出“故事大王”。
五、教师小结
同学们,说好看图说话,离不开大胆的想象,要想故事说得生动、有趣,要用得上平时的积累,鉴别人的优点。
请同学们课后,把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听,相信他们会为你的出色表现感到高兴。
语文园地八
1.启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2.通过词语搭配联系,学习准确运用词语,不断积累词语。
3.了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
4.学习猜谜语。
启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
通过词语搭配联系,学习准确运用词语,不断积累词语。
了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
幻灯片
两课时
一、谈话激趣
经过一学期的学习,小朋友们学了许多本领。
今天我们就要去语文俱乐部——语文园地八中去大显身手,参加四关擂台赛,看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主?
有信心接受挑战吗?
二、过关。
(一)第一关:
我会说看谁说得多
1.出示词语
这些词语都是表示职业的,根据拼音认真读一读,这样的词语还有很多,你能说一说吗?
预设:
护士警察会计
2.看来同学们知道的职业很多啊,那我们就一起来学习一下这几个字。
指导学生写“工厂”,可以在练习本上写两个,提醒孩子注意笔顺。
(二)第二关:
字词句运用
1.小火车的形式读书中出示的词语,读得不准确的进行及时纠正。
指名读,齐读。
这个练习告诉我们,一个字可以组成不同的词语,我们在今后的学习中,可以练习一字组多词,增加你们的词汇量。
2.新年快到了,给家人和朋友写一句祝福的话吧!
请同学拿出课前准备的卡片,根据自己的计划,制作卡片送给家人。
写卡片的时候要注意以下几件事:
(1)想好卡片送给谁,根据对方的年龄特点,设计不同图案。
(2)祝福的内容可以从不同的方面来表达,比如工作、生活、审题等。
只要真心想说
的话,都可以写下来,也可以和贺卡上的图画内容相结合来写。
(3)格式正确。
如果是送给长辈,可以在称呼前加上“亲爱的,敬爱的”,表示对长辈的尊敬和亲近;
正文应该另起一行,开头空两格;
最后另起一行偏右,写上是谁送的以及日期。
一、书写比赛
同学们比一比,看谁能把书中的这几个字写的最漂亮?
相机指导:
四个字分为两组。
“小、水”的书写规则是先中间后两边,“小”的左右两点应对称,“水”横撇的撇、捺舒展。
“月、问”是先外后内的笔顺,字应写方正。
二、看谁背得快
(一)作者简介:
李峤,唐代诗人。
多咏物之作。
今存《李峤杂咏》二卷。
(二)词语解释:
解落:
解散,散落。
能:
能够。
二月:
本诗指农历二月,指春天。
三秋:
指农历九月,指秋天。
过:
经过。
斜:
倾斜。
(三)诗歌大意:
风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可以把万科翠竹吹得歪歪斜斜。
(四)诗歌赏析:
这首让人看到了风的力量,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可以把万科翠竹吹得歪歪斜斜。
三、总结
通过这四关的比赛,可以看出同学们这学期真的掌握了许多知识,个个都是最棒的。
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