新教材译林三年级英语下册Unit7 On the farm教案五课时.docx
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新教材译林三年级英语下册Unit7 On the farm教案五课时.docx
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新教材译林三年级英语下册Unit7Onthefarm教案五课时
小学三年级英语下册备课Unit7Onthefarm第一课时
主备人
上课时间
课型
新授
教学内容
Unit7Onthefarm第一课时
教学
目标
1.能听懂,会说,会读theyare=they’re,pig,cows,chicken,duck
内容分析
重点
词汇:
farm,they,thosechicken,apple,pear,orange的读音。
难点
a和an用法的区别
教学准备
多媒体,小动物图片,水果图片,农场图片
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
What’sthis/that?
It’sa/an...
Step2.Presentation
1.T:
Let’slistentoasongfirst.
2.教师出示一幅农场的图画。
T:
Look,thisisafarm.It’sOldMacDonald’sfarm,What’sonthefarm?
(出示课题)教师领读onthefarm.
3.T:
Look,whatarethese?
They’reducks.(教师边说边把几只鸭子的图片贴到农场上去)。
T:
(教师指着一组戴头饰的小朋友,运用whatarethese?
提问,引导学生回答They’reducks.)
4.Learning:
cow.chicken,pig
Thesamemethod.
5.T:
Onthefarm,therearethreebigtrees.(将三棵水果树贴在黑板上)
Look,It’sanappletree.(边说边在书上贴上一个苹果)
Learning:
apple
T再贴上几个苹果在树上。
T:
Whatarethese?
Aretheseapples?
6.Learning:
pears,oranges
Thesamemethod
Step3.Assignwork
1.Studentspellthewords
2.
学生听歌
学生看图
学习单词farm及词组onthefarm
学生在教师引导下,戴上头饰,边做着小鸭子的动作边学说单词
学生学习单词apple
Ss:
They’reapples.
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
板书
设计
Unit7Onthefarm
Whatarethese?
Theseareapples/oranges/pears/cows/pigs/chickens/ducks.
教后反思
小学三年级英语下册备课Unit7Onthefarm第二课时
主备人
上课时间
课型
新授
教学内容
Unit7Onthefarm第二课时
教学
目标
1.能听懂,会说,会读Welcometo...Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
Yes,theyare/No,theyaren’t.
内容分析
重点
Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
的语调和用法
难点
1.Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
的语调和用法
2.名词复数形式
教学准备
农场图片
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
Whatarethese/those?
They’repens/books..
3.listentothesong.
Step2.Presentation
1.教师带领学生去农场观赏,呈现情景,引入话题。
T:
Look!
It’safarm(出示图片).Wecanseesomeanimalsandfruitonthefarm.Let’sgotothefarmtogether.
T:
(指着一群小猪)Look!
Whatarethese?
T:
(指着远处的一群小牛)Look!
Whatarethose?
Arethosepigstoo?
T:
(继续参观果园)Aretheseapples/oranges/...?
2.学生听课文录音,学习对话。
T:
(出示课文图)Look,whoaretheboys?
wherearethey?
whoarethey?
whoaretheytalkingto?
Let’slisten(播放课文录音)
T:
WhatdoesGrangpasaytoMike?
Let’slisten.(学生听录音)
Learning:
Welcometomyfarm.
重点指导welcome的发音。
T:
MikeisvisitingthefarmwithLiuTao.Let’sgowiththem.(播放课文录音)
3.指导学生听录音跟读课文,模仿正确的语音语调,小组内分角色朗读。
4.引导学生进行角色体验,教师示范扮演爷爷,运用Theseare.../Thoseare.../Theyare...介绍自己的农场。
Step3.Assignwork
1.读课文
2.《同步》
Ss:
They’repigs
No,theyarecows.
Yes,theyare.或No,theyaren’t.
听录音
Grandpasays:
Welcometomyfarm.
Thestudentslearn:
Welcometomyfarm.
学生模仿爷爷的角色进行介绍。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
板书
设计
Unit7Onthefarm
Whatarethese/those?
They’re...
Arethese/those...?
Yes,theyare/No,theyaren’t.
教后反思
小学三年级英语下册备课Unit7Onthefarm第三课时
主备人
上课时间
课型
新授
教学内容
Unit7Onthefarm第三课时
教学
目标
1.能听懂,会说,会读Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
Yes,theyare/No,theyaren’t.
内容分析
重点
Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
Yes,theyare/No,theyaren’t
难点
1.Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
Yes,theyare/No,theyaren’t
教学准备
图片
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
T:
Whatarethese/those?
T:
Arethese/thoserubbers/pens?
3.listentothesong.
Step2.Presentation
1.Playagame
T:
Let’splayagame.“Lookandguess”(教师出示苹果局部图)What’sthis?
Guess!
T:
Whatarethese?
Guess!
T:
Whatarethose?
Guess!
2.教师带着学生一起看看Funtime中的图片内容。
T:
(学生用书第46页游戏图)Lookatthepicture.Whatcanyousee?
T:
Howmanypears?
Let’scount.
3.师生示范游戏。
4.学生分组游戏。
Step3.Consolidation
利用图片,为学生提供一个动物园,水果店等场景,请学生观察内容,然后互相问答。
如:
S1:
Look.Whatarethese?
S2:
They’recows.Ilikecows.Whatarethose?
S1:
They’rebirds.They’reyellow.
Step4.Assignwork
1.<同步>
2.
Ss:
They’re...
Yes,theyare.或No,theyaren’t.
S1:
It’sanapple.
S2:
They’reoranges.
Ss:
They’recows.
S1:
Icansee...
S2:
Onepear,twopears,threepears.
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
板书
设计
Unit7Onthefarm
What’s...
It’s...
Whatare...?
They’re...
教后反思
小学三年级英语下册备课Unit7Onthefarm第四课时
主备人
上课时间
课型
新授
教学内容
Unit7Onthefarm第四课时
教学
目标
1.能听懂,会说,会读picture,who’s=whois,能听懂,会说,会读,会写who。
会唱Onthefarm
内容分析
重点
词汇:
who,picture
难点
词汇:
who,picture
教学准备
图片
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
T:
Whatisthat/this?
It’s...
T:
Whatarethese/those?
They’re...
T:
Arethese/those...?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Step2.Presentation
Cartoontime
1.整体呈现对话内容,理解故事大意,体会故事的幽默。
T:
Look,thisisBobby.What’sinBobby’shand?
They’repictures.
Teach:
picture
2.学生通过阅读初步理解故事内容。
3.检测学生的理解情况。
T:
(指第一张画)What’sthis?
同法引出Bobby手中的另外两张图。
4.学生在小组内开展趣味阅读活动,
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