最新《森林报春》主要内容和感悟Word下载.docx

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所有的雄云雀开始求哦了，它们的声音直冲云霄，高亢无比。

清晨，它们的歌声把黑夜的布给撕开了。

　　以前，我对这种大自然一点兴趣也没有，而《森林报》却让我喜欢上了大森林，它给我的感觉是多姿多彩的，它让我真正体会到了大自然的喜怒哀乐！

　　老师常常告诉我们：

”读万卷书，行千里路。

“诗人杜甫说：

”读书破万卷，下笔如有神。

“所以在寒假里，我读了《森林报春》这本书，令我最感动的是《麻雀事件》这个故事。

　　主要内容是这样的：

屋檐下有一条缝隙，有个水泥工正在修补着，要不下雨天来了可就不好了，几只麻雀正在屋檐下叽叽喳喳地叫着，看样子正玩得高兴呢！

可是当发现屋檐底下的缝隙被糊上了以后，它们便大声叫着向水泥工的脸扑去水泥工拿着小铲子想赶走这些讨厌的家伙，可他那里知道，他辛辛苦苦封上的缝隙里，还有麻雀下的蛋呢！

　　看到这里，我泪流满面，对麻雀有了全新的认识。

原来不太喜欢麻雀，感觉它们就是一群只喜欢偷吃农民粮食的家伙，但是现在，对麻雀油然而生敬佩之情：

麻雀妈妈为了自己的孩子，可以攻击强大的敌人，这是多么伟大呀！

　　母爱是伟大的，我们应该爱我们的母亲！

　　前几天妈妈给我买了学校推荐的课外书，题目是《森林报春》。

这本书图文并茂，色彩丰富，非常吸引我的眼球，我看得津津有味。

　　《森林报春》有冬眠苏醒月，候鸟归乡月和唱歌跳舞月三个篇章组成。

主要讲了春天里的植物和动物。

植物生机勃勃，动物活泼可爱。

其中我最喜欢一个小故事，里面讲了死田鼠跳进水塘游泳，青蛙看见有东西在游，像游泳冠军一样跳了下去。

长得好像一只家鼠，不过比家鼠的尾巴短多了，原来是只水老鼠。

青蛙游过去吃水老鼠，水老鼠勇敢博斗最终被青蛙吃掉了。

我喜欢青蛙动作敏捷，活泼可爱的样子。

　　在这本书中，我认识了荠菜，野菊和遏蓝菜等。

它们在寒冬中挺立，它们的花盛开，等到头上的.雪化尽，它们就苏醒了。

我喜欢它们坚强，有毅力，勇敢的品质。

在学习上，我要学习它们坚强勇敢，不怕困难的品质，学习中遇到难题、困境，我要向它们学习，不怕困难，勇敢攀登。

　　书籍是人类进步的阶梯，爱阅读的人不寂寞，同学们让我们一起阅读，共同进步吧。

　　读了《森林报（春）》这本书，让我了解了许多森林中发生的有趣的事情。

其中”春天里的对策“这一篇令我感触最深，不仅让我为小动物的聪明而惊叹，还让我知道了为人处事的方法。

　　春天是一个多姿多彩的、生机勃勃的季节，但在春天，会有很多猛兽攻击善良的、弱小的动物。

春天，雪都融化了，露出黑色的地面，白色的兔子和山鹑很容易被发现。

于是，兔子换上了灰衣裳，山鹑换上了褐色黑条纹的衣裳，这样，它们就会更好地隐藏，不那么容易被发现了。

　　看了这篇小故事，我感触很深。

在大自然中，生死存亡的竞争是十分激烈的，这时，就需要你学会随机应变，去适时地变化。

变化一下你对工作学习的态度，使工作学习变得有趣；

变化一下对别人的看法，学会发现每个人的美；

变化一下自己不好的性格，使自己优点再多些！

是的，我们要不断的完善自己。

因为，人就是一个有着多个棱角的图形，需要一点一点把棱角磨掉，使自己变得更好。

也许一个好的改变，就是我们一个棱角的消退（但注意也不要太圆滑哦，那样反倒不怎么好！

）。

从中，你会学到做人、做事的经验，使自己更能融入到环境中、融入到朋友中，这就是适时的变化。

　　《森林报（春）》这本书蕴含着很多道理，这些道理就是埋藏在书中的宝藏，细细品味那些貌似简单的小故事，也许你会发现很多新的知识，也就是那些与众不同的宝藏！

希望大家也试着用这种方法读《森林报》，相信你们也会受益匪浅的！

　　作者最开始提出了一个问题，也是很多父母和家长的疑问，即“为什么现在的孩子没有在以前的孩子中普遍存在的那种责任心和上进心了呢？

”，对此，鲁道夫·

德雷克斯（美国儿童心理学家、精神病医生和教育家，现代实践派儿童心理学奠基人）的见解是：

今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了；

今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。

　　这个给我的感想就是时代在变化、历史在发展，我们不能仅仅停留在既往的经验和观念上面，育儿方面更是如此，若是父母故步自封、不思进取，老是想着“我当年没有如何如何不还是正常长大了”、那怎么有能期望小孩好好成长呢。

再有就是不要拿着以前对待小孩的标准和尺度来要求现在的小孩，毕竟大家处的时代和文化环境都不同了，像是以前生活条件不好追求小朋友吃好喝好“胖乎乎”的，现在则更关注的是“健康”，等等。

　　几个比较触动我的关键词：

　　和善与坚定。

这是作者多次强调的对待孩子的态度。

其中“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。

“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己。

父母和老师会习惯性对孩子进行说教，并对孩子提要求。

孩子们经常以抵制或反叛作为回应。

多学习一些“和善而坚定”的常用语，有助于避免使用不尊重孩子的话语，并增进孩子们的合作。

　　行为不当。

作者对行为不当进行了全新的定义。

一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：

“我感受不到归属或自我价值，而且我对如何得到他们抱有错误的想法”。

　　不良行为。

同样，作者指出，所谓不良行为无非是缺乏知识（或意识）的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为。

而大多数时候，小孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为而不是不良行为。

　　对上述3个概念加以深入理解，就能正确看待小孩子的所谓“不良行为”并加以和善而坚定地应对。

当然了，具体到行动上面如何应对、怎样应对还需要我在实践过程中不断摸索和总结经验。

共勉！

　　在学校的推荐下，有幸拜读了《正面管教》这本书，读完这本书让我受益匪浅，在面对儿女出现的各种意想不到的“状况”时，作为母亲的我处理这些“状况”比以前冷静了许多，不再那么冲动。

　　《正面管教》一书由美国简·

尼尔森所著，以阿尔弗雷德·

阿德勒和鲁道夫·

德雷克斯的思想为基础，系统而详细地阐释了如何运用正面管教的方法培养孩子自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会受益终生的社会技能和人生技能。

　　书中反复提及的一个关键点。

和善能够抵消过于坚定造成的反叛、抗拒、挫伤，坚定能够抵挡过于和善造成的骄纵、操纵、宠溺。

　　读了《正面管教》之后，我开始尝试让孩子参与解决问题，这一点也是正面管教一个比较重要的工具和核心概念，很多正面管教工具都是在这个工具的基础上发展出来的，比如自己做出选择，那么孩子在解决问题的时候，他有自己的自主权选择权，有自己独立的思考，对自己的决定去负起责任。

可以培养他的责任感。

在教育学生的过程中，结合实际情况让学生去选择自己喜欢的方式学习。

学生慢慢的开始喜欢上音乐课。

　　给予鼓励，鼓励方式就是拥抱。

家庭中在孩子小一点的时候，还会多一点拥抱孩子，一旦孩子大了，特别是到了青春期了，拥抱少了，孩子感受不到父母的爱和肯定。

我们要学会去鼓励孩子，要不断地在生活中鼓励他们，去滋养我们孩子，滋养我们和孩子之间的亲子关系。

　　针对困扰着大家的众多问题，作者理论联系实际的分析既浅显易懂又非常透彻、深刻，可谓触及灵魂。

它让我真正懂得了为什么过去的很多做法、想法是错误的；

更让我清楚地知道了，我今后应该怎样做，才会对孩子、对自己更好。

　　最近，我读了一本书，书名是《正面管教》。

这本书是美国的简尼尔森写的。

我和我的父母一起读完这本书之后都深有感触。

　　《正面管教》是一本如何从孩子的心理情绪方面去管教孩子的书。

这本书有12个章节，我最喜欢的是文章的第一章节，因为第一章节运用了对比的手法，从我们平时吃早饭这个最简单的事情来描绘出不同家庭教育孩子的方式方法。

在严厉的家庭中，孩子会因为不吃早饭而被家长打，容易造成孩子暴躁自卑的心态；

在骄纵的家庭中，孩子想吃什么就吃什么，而且他们觉得只有这样不停指挥别人，来满足他们的需求，才会突出自己在家庭的重要性，使得孩子从小就培养成一个自私傲慢的脾性。

　　最后，在正面管教型家庭中，孩子不吃早饭但是家长并不会去责罚他，只会让他体会因为自己的选择所带来的后果，让他自己去意识到错误，家长这样教育孩子即尊重了孩子的选择权，也让孩子意识到，自己所做选择有时候也会有不足之处。

这个故事以生动的事例说明了大人与孩子之间三种互动方式的区别，以及从正面管教的效果是多么的有效。

　　作者还说：

只有家长维护了孩子的尊严、尊重孩子并且态度坚定不移时。

孩子才会明白，他们的不良行为，不但得不到自己所希望的那样，还会给自己带来伤害。

这会去鼓励他们在保持自尊心的情况下改变自己的行为。

在这里我也有同感，只有孩子背后家长的鼓励与帮助才会认识到自己的错误所在，然后孩子才会从根源拔去自己的坏毛病。

　　这本书我虽然还没有读完，但我已经意识到自己平时就有爱发脾气的毛病，以后如果有我会努力让自己学会控制、克制。

如果不行就会寻求大家的帮助。

　　来家有学童版之前，有人向我推荐过《正面管教》一书，我没有看但很认同这个观点。

今天我依然没有看，但是想写个读后感，因为我认为此书精华就在“正面”一词。

　　节前，我回复了一张儿童问题贴，当时就在想，这坛上多人推荐了《正面管教》一书多次，为什么这个“正面”做得如此不到位？

于是想借借他山之石。

搜了一下关于这本书的帖子，却明白了我初来此坛时面临的状况。

　　就如同社会不公平问题的现象总结，我们很容易得到一个观点：

平等意识不到位。

但是如何做到平等，却手把手教不了，因为人多元。

同理，正面管教意识也是一种认识，但是如何做到正面管教呢？

《正面管教》一书中的事例和行为指南，首先应该是帮助家长们去理解什么叫“正面”，而不是一种教条的行为结论灌输。

举个例：

小时候背“天对地，雨对风，大陆对长空”，可不是为了“天”只能对“地”，“雨”只能对“风”。

否则，人的创造性和能动性，就在这种唯一正确中给教没了。

所以，我不看书的内容，也可以写自己对正面管教的理解，因为现实家庭情况可以不同，但“正面”的原则相同。

　　《正面管教》这本书在进入中国后，还出现了一问题，国内营销活动给这本书加上了不实之词。

比如：

“正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。

”

　　对于那些爱心无比，现实中又因为管教孩子而无比心痛的父母亲来说，这可是最好的.广告词，但仅是广告词而已。

竖立规则和界限，如果语言文字就可以了，还要监狱干嘛？

记得以前某偶像电视剧中有句台词“道歉有用，还要警察干嘛？

”说得正是这个道理。

这样的广告词，对于营销父母们去学习学习“正面管教”是双赢，但是对于教条思维的大脑来说，也伴随着，世上有无负面管教作用（神仙手段）的虚妄认识。

这不是该书应有的东西。

　　最近，陈锦颜老师给我们推荐了一本《正面管教》，初看书名令我感觉这是一本让家长、老师不要批评或者惩罚孩子的说教类书籍，说实话，在这种想法的驱使下，我当初是挺抗拒读这本书的。

不过，当我翻开这本书后，就再也停不下来了。

　　简·

尼尔森的这本《正面管教》里有很多观点都刷新了我的教育观念，如“惩罚并不符合有效管教的任何一条标准”“若想让孩子做得好就要先让他感觉糟是非常荒诞的”“决定你要做什么，而不是让孩子做什么”……在看《正面管教》这本书前，这些观念我是很难理解、接受的，但当我读完整本书后，觉得尼尔森教育孩子的方法还真是有一套。

就如尼尔森认为犯错误是学习的好时机，我们自己要学会、而且也要教孩子学会把犯错误看做是一个让人兴奋的学习机会。

在我们看来，犯了错误就得改，首先就得让犯错的人严肃认真地认识到自己的错误。

不可否认在我们眼中，“犯错误”就等于“坏事情”“很糟糕”，但尼尔森认为“把犯错误看作是一个学习的好机会”，这样的想法是以前的我决不能接受的。

　　我带的班级是年纪较小的孩子，每到下课休息时间，总有那么几个活泼好动的孩子在教室或走廊里追逐，把桌椅都撞乱了。

有时候，孩子会不小心磕到桌子椅子上，腿上、手臂上会留下一道红印子，严重时还会把膝盖磕破，作为老师，看着是既着急又生气。

此时的孩子，也知道自己犯错了，低着头走到老师身边，等着老师的发话。

在以前，我会认为“让孩子害怕”才能让孩子记住自己的行为是错的，是不能再犯的，所以总是严词厉色地对他们说，“你要是再这样，我可就要让班长给你扣分了。

”看着孩子们听完我话后那紧张害怕的样子，我会想，这次教育起效了，他应该会记住了，如果孩子们笑嘻嘻的，我则会觉得，这孩子是不是一点都不觉得自己犯错了呢？

要是这样，我会继续说教一番，直到我认为他意识到自己犯错了为止。

　　可是，没隔多长时间，这种追逐现象又出现了，当时我就很苦恼为什么会屡教不止？

现在再想想，当时的教育方法可能真的不好，我并没有让学生从错误中学到什么，有的只是学生犯错后对老师的害怕，一旦老师不在场，这种“害怕”就会降低，于是，学生又会继续犯同样的错误。

读后感·

对此，尼尔森认为，我们要学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为学习的机会。

作为大人，我们首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，不要认为孩子犯错了是一件多么令人头疼的事情，而应该把它看作是一次学习的好机会。

我想，下次班上再出现学生追逐的情况，我得尝试笑着跟我的学生说，“你犯了一个错误，太好了！

我们从中可以学到什么？

”这样也许会有不一样的收获。

　　《正面管教》的确是一本好书，值得我们再三品读。

当然“没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论”，把书中的方法运用到我们的教育过程中，并不断思考，积累经验才是最有意义的。

　　《城南旧事》是以作者林海音七岁到十三岁北京生活为背景写的一部自传体小说，是以旧社会女性的悲惨事例写的，比如《惠安馆的疯子》秀珍，她当年爱上了一个大学生，后来怀孕了，然后大学生被抓，孩子也送人了，因此秀珍疯了。

然后《兰姨娘》中的兰姨娘因她的丈夫对她打骂从而离家出走，表现了她的坚强、勇敢的性格，而《驴打滚》中的宋妈得知儿子淹死，女儿被送人找不着，宋妈最后决定回老家再生儿育女，表现了宋妈倔强、坚强的品质......

　　《城南旧事》分为《惠安馆》、《我们去看海》、《兰姨娘》、《驴打滚》和《爸爸的花儿落了我不再是小孩子》这五个故事。

其中我最喜欢的是〈驴打滚〉，因为我认为宋妈很坚强，旧社会的妇女宋妈在两个孩子死亡和丢失后，不但没有悲痛欲绝，彻底绝望反而决定要回去再生儿育女，表现了她的不甘心和性格的顽强。

另外，这个故事人物描写得栩栩如生，就象活生生的人物浮现在我眼前，以前的社会重男轻女，现在社会不分男女人人平等，没有高低贵践之分，妇女地位发生了翻天覆地的变化。

　　通过读城南旧事这本书，让我受益匪浅，明白了许多道理，比如人没有贵贱之分，做人要富有同情心，做人要善良，与人要坦诚交往。

　　《城南旧事》在我读过的书中，是一本最让我难忘的好书。

　　这本书中记录作者在童年成长中的点点滴滴，小说向人们展现二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里住着英子温暖快乐的一家。

通过英子在这胡同认识了许多朋友惠安馆的疯女秀贞，饱受养父虐待的伙伴妞儿，为了供弟弟上学而偷窃的无名少年等……，及发生的一些事展现了大人世界里的喜怒哀乐，悲欢离合，与现实生活中的无奈。

　　其中惠安馆这篇文章中，讲述了英子和同龄伙伴的友好，纯洁的友谊。

当秀贞和妞走的时候，英子毫不犹豫的把妈妈的金镯子送给秀贞当盘缠，体现了英子的善良，助人为乐的精神。

　　在爸爸的花谢了这篇文章主要写了，爸爸因病去世，被迫让她担当起了家里的事情与责任；

这篇文章充分说明了她的坚强与勇敢。

　　当我看完这本书还舍不得放下，想再看一遍，童年是美好的也是短暂，回忆童年就像观看了一场电影。

这本书中也真实的写出人生中的各种真实写照，在生活中，我们应该向主人翁学习助人为乐、坚强勇敢的精神。

　　记忆中，童年就像天上的星星一样，数也数不清。

然而，每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。

我们都曾有过纯洁美好的童年，它雕塑了我们美丽的人生，诠释了我们天真的活泼。

在童年的我们，是多么的幸福、天真与善良。

　　每个人都有一个灿烂的童年，但是每个人的童年都过得不一样，有的在幸福中度过，有的在孤独中度过，有的在心酸中度过。

　　《城南旧事》讲述的是一位小女孩英子是怎样度过他的童年的。

二十世纪二二十世纪二十年代初，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。

认识了经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞。

经常被父亲毒打的可怜小女孩小桂子。

一个为了供弟弟小学不得不去偷东西的厚嘴唇的年轻人。

打破了英子家宁静的兰姨娘。

同时，他也体会到了生离死别的痛苦。

朝夕相处的奶妈宋妈被她丈夫用小毛驴接走。

沉疴染身的爸爸也去世了。

英子因为爸爸的离开，体会到了自己的责任，觉得自己长大了。

　　在我的眼里英子是一个有同情心，非常勇敢的孩子。

在别人都不愿意接触“疯”女人秀贞时，她勇敢地与秀贞做了朋友，在别人都讨厌“疯”女人秀贞，不同情她时，只有英子愿意去同情他，愿意去与她交流。

英子也是一个助人为乐的孩子，当她的朋友小桂子吃不饱穿不暖时，他毫不犹豫地帮助的小桂子，还经常与他聊天，让小桂子的性格外向起来。

　　英子也是一个有着责任感的小姑娘，当得知是自己让厚嘴唇年轻人被抓，她非常愧疚。

她只是一个六岁的小姑娘，分辨不清出坏人与好人，他可以不责怪自己害的厚嘴唇年轻人被抓，但是他却一味的指责自己，怪罪自己是自己让一个为了供弟弟小学不得不去偷东西的厚嘴唇的年轻人被抓。

　　英子也是一个防备心很强的小姑娘，她看出了父亲对兰姨娘的态度不同，她就让兰姨娘与德先产生感情，这样他就不会被分去爸爸的爱。

　　英子是一个顾全他人的小姑娘。

当他得知他的奶妈宋妈外出当佣，导致她的儿子被淹死，女儿也被送人了，非常同情她。

当她的丈夫要接走她的时候，她考虑宋妈的感受，还是让宋妈与他的丈夫走了。

　　最后一个故事英子的爸爸因为得了肺病而去世与此同时英子也小学毕业了，英子回忆起爸爸曾经对他的严厉要求和关心，她明白了爸爸对她的良苦用心，让英子真正长大的原因，不是因为他小学毕业了，而是爸爸离开了他。

　　童年是美好的，童年也是悲伤的，在童年经历的事情会成为一生的回忆，无论他是快乐的事，还是伤心的事，这些事情都会让我们成长。

当童年结束后，再来回忆这些事情，这些事情将会让你明白童年的珍贵。

　　边城是个美丽的地方，所以《边城》首先吸引我的，便是湘西秀丽的风景。

但茶峒热情质朴的人民，还有那田园牧歌是的生活，是我更加迷恋《边城》。

　　沈从文用兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边地特有的风土人情，借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

　　小说中的人性情质朴。

老船夫将自己的一生束缚在了渡船上，替人摆渡却不收一分钱，还煮好茶供来往过客饮用这是茶峒人民的象征。

杨马兵，船总顺顺乃至娼妓，也常常较之讲道理和羞耻的城市中绅士还更可信任。

这大概是沈先生所构想的一处世外桃源，体现了沈先生对和谐美好社会的向往和追求。

　　小说中最吸引我们的是翠翠的那一段凄美的爱情故事。

翠翠与外公走散，遇到了傩送，傩送帮助了翠翠，翠翠虽言语上并未表露，但她从此也多了一分少女的心事。

这本是“两心永相依”的一件美好的爱情故事，但傩送的哥哥——天保也爱上了翠翠，天保知道傩送要渡船不要碾坊，所以天保成全了自己的弟弟，自己一人外出闯滩却不幸遇难。

傩送愧疚，离开翠翠，翠翠最终依旧守着渡船等候那个用歌声把她的灵魂载浮起的年轻人，但他“也许永远不回来了，也许明天回来。

”这结局听起来很令人惋惜，但却又充满了希冀，这正如沈从文老先生对祖国未来明天的期盼。

　　但文中也不尽然是体现美好品质的情节。

翠翠的爱情中就出现渡船与碾坊的抉择。

王团总家与这边城风情有本质上的不同。

他们注重金钱而不是人情，这里体现出沈先生的担忧，这边城的乡土气息，如今在国家中，正被外来文化慢慢侵蚀。

沈先生爱这片乡土气息，憎恶重利轻义，但他知道这乡土气息总有一天会被替代，所以他借uicuide爱情悲剧表达了自己的无奈与希冀。

　　沈先生的担忧是正确的，如今这社会，渡船与碾坊，我相信选渡船的人少之又少，多少人为了利益不择手段。

国家在宣传正能量，现在我在这里，也呼吁大家保有这样这样一份乡土气息，这乡土气息，不是土气的代名词，而是纯真质朴的象征。

　　我很喜欢变成这部小说，首先因为它很短，便于阅读。

但麻雀虽小五脏俱全，《边城》的内容其实很深刻。

　　读罢《边城》，脑海里留下的只有一片青翠的绿色，那种绿不同于油画家笔下沉稳厚重的墨绿，也不同于水墨画中轻描淡写的石青，而是一种纯粹且通透的青翠，翠得发亮，翠得莹润，翠得仿佛能凭空沁出芬芳的水气，翠得仿佛草木间所含的天地灵气都劈面扑来。

　　想必是沈老先生难以忘怀故乡的葱翠，所以他赋予女主角同样秀丽的名字——翠翠。

翠翠就如同白娟前的一条灵巧绣丝，乌黑油亮的发辫透露出青春的气息。

她一跳，白娟上就出现了一片郁郁葱葱的树林，她一笑，白绢上就现出了一座玲珑的吊脚楼，她走得越远，白娟上的景象就越多，当她拿起那支古旧的船桨时，一座湘西边城的全景便跃然展示在读者眼前。

　　发乎情，止乎礼。

翠翠的爱情似乎戛然而止，年复一年的渡船上何时才会重现当年那个翩翩少年的身影?

死亡建筑起一道看不见的桥梁，被桥梁生生分开的爱人可还能重聚?

年复一年执着等待的翠翠不知道，最终允准这段姻缘的顺顺也不知道。

若是回来，便是爱情战胜了死亡，若是没有，那么伦理终究高于情感，无论结局如何，茶峒里的人们都真诚地活着，他们不愧于天地，无悔于自己，淳朴而高贵。

　　《边城》这部作品是沈从文于1943年所作。

这部以湘西的人情、自然、风俗为背景的“牧歌”小说，为我们展示了人性的淳朴。

此作也是沈从文创作生涯中的一个高峰。

　　主人公翠翠有着水晶一般的眸子，黝黑的皮肤，从小因父母有着一段不道德的爱情而相继辞世。

从小受苦的她身边只有船，一条黄狗和年过半百的爷爷。

也许是穷人的孩子早当家，年幼的翠翠竟时不时的帮爷爷拉渡船。

　　作者开篇就用淳朴的语言为我们描绘了一幅淳朴的湘西图景。

“由四川过湖南去，靠东有一条官路。

这官路将近湘西边境到了一个地方名为‘茶峒’的小山城时，有一小溪。

溪边有庄白色小塔，塔下住了一户单独的人家。

”小说同时也为我们展开了一段翠翠与大老、二老但毫无结局的爱情悲剧。

作者一平和的语调包容的心境静静地为我们述说《边城》这部小说悲伤但略带希望的结局——“这个人也许永远不回来了，也许明天会回来！