七巧板教学设计Word文档下载推荐.docx

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　　2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。

并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。

　　3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

　　教学重点：

通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。

　　教学难点：

用不同的方法进行拼图

　　教具准备：

课件

　　学具准备：

每人一幅七巧板

　　教学过程：

　　一、情境导入　激发兴趣

　　师：

老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？

同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！

其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？

我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。

可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？

（课件展示七巧板拼成的动物卡片）

你可真聪明！

七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。

（课件展示七巧板）揭示课题：

关于七巧板你都知道些什么？

知道七巧板的来历吗？

　　介绍七巧板的来历

　　七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。

它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。

被称为是“东方魔板”．它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究

　　【设计意图：

由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。

】

　　二、合作交流，认识七巧板1、认一认

大家看，在七巧板的身上都标上了什么？

七巧板有几块呢？

请小朋友们按号数一数。

谁想来介绍一下七巧板呢？

你想介绍七巧板中几号，它是什么形状的。

3号图是一个平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？

然后再拿出正方形比较它们有什么不同？

师：

从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块三角形？

它们分别是……？

这几块三角形是怎样的，它们一样吗？

你能给大家介绍一下吗？

　　1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。

1号图和2号图谁更大？

　　1号图和2号图是一样大的（课件证实）师：

4号图和6号图呢？

　　一样大。

（课件证实）

【设计意图：

这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。

进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。

　　2、说一说师：

通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？

　　3、答一答师：

同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？

　　课件展示问题【设计意图：

从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。

循序渐进，遵循学生的认知规律。

　　三、尝试操作，动手拼摆1、拼正方形和三角形

（1）师：

请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？

好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。

请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。

拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！

生动手拼正方形

　　展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。

这时教师引导：

“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？

”展示时让学生把自己的方法示范讲解。

鼓励学生多角度思考问题。

（2）师：

下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。

展示学生拼出的三角形

大家拼出三角形了吗？

那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？

老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？

小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？

还有其它的拼法吗？

　　2、拼小鱼、蜡烛、船等

同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。

有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？

（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：

你想介绍哪一幅？

是第几行的第几个图案？

它是怎么拼成的？

大家刚才认识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？

赶紧动手吧。

你想拼哪一幅就拼哪一幅。

学生动手拼一拼

停。

老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以继续拼一拼。

谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。

学生汇报

由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。

让学生在观察、思考后，再自主动手操作。

引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。

　　3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。

刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案，你们的小手可真巧。

用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。

（课件出示：

小兔、树和一个老农）师：

它们像什么呢？

　　生：

它们像小兔、大树和一个人师：

对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事，你们知道是什么故事吗？

这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。

这个故事有趣吗？

那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？

好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？

听故事用七巧板拼情境图！

吸引孩子的五官协同发展。

学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。

寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能力。

　　4、小组合作、发挥想象创作图案：

小朋友，真棒！

会拼这么多美丽的图案，刚才小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，创造出一个图案来呢？

你们行吗？

下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案，如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事，就更好了。

那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事。

开始。

　　小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。

小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。

　　四、全课总结：

同学们，你们玩得开心吗？

这节课你有什么收获？

　　师总结：

同学们，七巧板真神奇，这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了许多有趣的故事。

你们真是好样的！

老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加神奇，只要你留心观察，发挥想象，在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。

学生在“玩”的游戏中结束，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。

　　板书设计：

　　七巧板

　　七巧板教学设计第2篇

　　教学目标：

　　1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。

　　2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。

　　3．通过小组合作，培养学生的合作意识。

　　4．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

　　教具学具：

　　1．教师准备：

七巧板一套，民族音乐磁带一盒。

　　2．学生准备：

一人一套七巧板。

　　教学过程：

　　师引入：

小朋友们，这是什么？

（七巧板）

　　你们玩过七巧板吗？

七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。

今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。

　　活动一：

赏一赏

　　1．师：

下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。

（1）出示一艘帆船并介绍：

这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。

问：

看到这几幅图，你能联想到什么？

　　（一首诗：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

）

　　2．师：

这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。

　　3．全班交流。

选派几人到黑板上来展示自己的拼法。

　　活动二：

试一试

　　1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

　　要求：

先自己拼，再在小组中交流。

　　学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。

　　2．全班交流。

选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。

　　3.小结：

我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。

　　活动三:

猜一猜

　　1.师:

老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?

　　（出示:

①帽子②小猫）

　　2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。

各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。

　　活动四：

想一想（异想天开）

刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。

　　老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？

　　2．小组讨论再交流。

　　活动五：

赛一赛

　　1．师：

下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的.图最有创意，最与众不同。

拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。

　　2．全班交流。

（作品展示）

　　全课总结：

通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？

你有什么收获？

　　感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。

　　数学教案－有趣的七巧板

　　七巧板教学设计第3篇

　　活动目标

　　1：

使幼儿通过各种感官感知图形的变化，从而使幼儿对七巧板产生兴趣。

　　2：

培养幼儿的想象力和创造力。

　　3：

引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。

　　4：

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　用七巧板拼出各种图案，并能创造出新的图案

　　活动准备

教师事先准备好一份用七巧板拼好的.图案。

2:

每个孩子桌子上放一份无论是颜色还是大小都一样的七巧。

　　活动过程

　　导入活动

让幼儿观察桌子上的图形并提问：

这是什么？

他们的名字谁能说出来？

幼儿回答：

三角形，正方形。

教师：

真棒。

你们在数数你们手中一共有几块图形？

幼儿：

一口同声说七块。

告诉你们他们在一起有个共同名字叫七巧板，用它们可以拼出许都意想不到的图案，很奇特不信宝贝们来试试好不好？

教师先出示之前的作品，孩子们一看都觉得很有趣，就连忙嚷着说老师我想试。

:

2：

拼一拼教师说开始吧动起你们的聪明小脑瓜，动起你们那灵活的双手。

;

孩子们一边做教师一边观察，并为没明白本课内容的孩子加以解释或做例子。

夕瑶小朋友大胆提出说老师我只用了一个三角形和一个正方形就拼成了一座房子，我笑着说你可真棒，可是七巧板它有七块，用它拼其它图案时七块是缺一不可的，你瞧老师拼的这条鱼是不是七块呀？

夕瑶认真的数了一下并点头说是的，我鼓励她你一定行我们一起来试试，夕瑶却说了一句：

不用，老师我行。

我听了后我觉得我有些佩服这么小的孩子，他够自信。

这就告诉我们千万别小看孩子。

3：

自由搭拼后，我请孩子大胆站起来向大家介绍自己的作品，孩子们都很兴奋。

小刚说我拼了一辆车等着我载着你们出去玩，很有趣的孩子。

雨涵说我拼了一个小船，可有的孩子看后说不像，说像小旗插在地上，我说你们都没错，就是这样你认为是什么咱就说它是什么。

我这样说完后好像孩子们没有了顾虑，都争着介绍自己的作品。

　　延伸：

有个别孩子没有拼出来，我提议下节课我们要二人合作完成，看哪组合作的好。

　　小百科：

七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。

　　七巧板教学设计第4篇

　　活动设计背景

　　“七巧板”是一种益智游戏，深受大人与孩子的喜欢。

大班孩子爱动手、动脑，平时喜欢拼图，本次活动不光锻炼孩子的手脑协调能力，并对以往的知识进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。

　　1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。

　　2、愿意主动探索，对图形感兴趣。

　　3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。

　　1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。

　　2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。

　　材料准备：

1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；

2、橡皮泥若干；

3、幼儿教学操作材料每人一份。

　　一、认一认七巧板

　　１、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。

　　问题：

（1）你认识它吗？

它有哪些图形组成？

这些图形有什么不同？

为什么叫七巧板？

（2）如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么？

　　２、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。

　　二、玩一玩

　　１、为朋友画像。

　　朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。

小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。

　　２、找朋友

　　操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。

　　提示：

幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。

　　３、变一变

　　把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧！

教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。

拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。

　　４、交朋友

　　引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。

　　５、一起happy！

　　带领幼儿一起进入区角进行活动。

（参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。

　　教学反思

　　1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。

激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。

使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

　　2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。

特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：

拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。