人大附中名师朱京力高考中如何做好作文和阅读理解.docx
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人大附中名师朱京力高考中如何做好作文和阅读理解
人大附中名师朱京力:
高考中如何做好作文和阅读理解
2009年高考已经落下帷幕,中小学教育网在第一时间推出《人大附中名师2009年高考解析和2010年新课改高考方向与备考策略分析》,邀请人大附中名师针对2009年高考试卷逐题进行了点评,同时,名师们还将对2010年高考方向与备考策略做出分析,为参加2010年高考的考生提纲掣领,理清思路。
本期嘉宾:
朱京力中国人民大学附属中学高级教师,毕业于首都师范大学英语教育专业,北京航空航天大学应用语言学研究生班结业。
海淀区英语学科带头人,海淀区兼职英语教研员。
曾指导学生在2002、2003年全国中学生英语能力竞赛中获一等奖。
主持人:
作文一直都非常受大家关注的一个问题。
朱老师:
作文边涉及到一个读图和立意的问题。
今年的作文作文是一个外国人流着汗水,拿着两个叉子模仿筷子的使用方法吃面条。
这就出现了一个方法性的问题,如果你要用筷子去处理这个问题,那就迎刃而解。
要是用一把叉子也能解决这个问题。
但是用两把叉子去解决筷子的问题,这就是方法性不对。
这个图就反映出我们平时复习方向、方法对的话,我们怎么复习都是有效的。
通过对高考试卷的分析,我更倾向于给老师和同学们一个方向性和我们该如何备战以后的高考、该从什么地方去落实去着手。
这点很重要。
主持人:
我记得去年的完形填空整体来说还是走“稳”的路线,没有什么太偏的题。
您觉得今年是不是还在走这个路线呢?
朱老师:
是的。
今年还是很稳的。
今年高考整体是稳中略有降,这在完形填空中就体现出来了。
与去年相比,今年的完形填空难度有所降低,同学们做起来很顺畅,我们一起来看一下这篇文章的整体思路。
文章说的是一个孩子喜欢一辆自行车,通过自己打零工实现了自己的目的。
通过艰辛的劳动,知道了做任何事情都不是那么容易的。
这篇文章读完之后对同学们是很有教育意义的。
这也体现了我们高考出题的一个特色:
我们选这篇文章一定要教育意义,同学们读完之后能够有反思。
这是高考完形填空的特色。
今年也是如此。
这篇文章选材上有情节,有境界,整体做下来同学们会有得心应手的感觉。
出题特点是考察上下文线索和脉络,关键看同学们的理解,理解到位了解题思路自然而然就出来了。
如果没有把握上下文的整体脉络整体思路,就会容易丢掉文章的细节。
这篇文章整体考察这个能力。
具体分析一下这篇文章,20道题仍旧以10次考察为主,这10次考察覆盖在以下几个方面:
动词、名词、连接词、副词、代词。
实词主要是以动词和名词为主。
这两个部分占了14道题。
比重很大。
动词7道,名词7道。
名词考察分量略微重了点,但是也没有出我们平时复习的范围。
形容词、副词今年的考察略微少了点。
全国卷中名词的比重就更重一点,20道题里边有9道是关于名词的。
动词有5道,形容词考了4道,实词占了主要部分。
北京题中动词、名词占了14道题,副词有2道,连接词和代词有少量题。
从设角度上来看比较有层次,能区分出同学们语言能力的差异来这套题的区分度还是很大的。
同时也体现出高考出题的思路:
易、中、难的比例,难题不多,难易度掌握的非常好。
其中第41题是动词的变系问题,根据上下文,到底是选spare还是spend还是split?
可能同学们会在这三个动词上徘徊。
根据文章应该选spare,这个变系会给同学在选择上会造成一定影响。
54空也是一个难点,同学们很容易按语感读成morethan,会认为是固定搭配。
但是这里需要同学们结合上下文理解,其正确答案是since,表示原因。
因为他是用自己的钱买的自行车,所以他特别珍惜。
这里一定要结合上下文,而不能单纯的用固定搭配或语感来处理。
这道题可能会对同学造成一定影响。
再来就是最后一题,应该用achieved,表示达到了自己的看法,这也体现了文章的宗旨:
说明只要努力,不可能的愿望也可以成为现实。
这道题是对整个文章的理解,要做对这道题需要把整篇文章搞懂,捕捉到方方面面的信息以及这些信息是否捕捉到位,这是一个关键性的问题。
通过这篇文章,我们还可以看出在我们平时备考完形填空的时候,同学们还是需要同学们按部就班的、按照老师的指点及思路练习。
完形填空考察的是上下文的理解、词的变系,所以同学们和老师们应该在完形填空已知信息捕捉未知信息这个方面多做文章。
这也使我们复习的方向。
这是我对完形填空的整体的看法。
下面咱们说一下阅读理解。
主持人:
阅读理解在考卷中连篇幅占的都是最多的,可见其重要性。
朱老师:
对,这也是我们高考考察的重点。
高考考察的是语言运用能力,不仅是一些基本知识点。
阅读理解是词汇的运用能力,而阅读理解则完全考察的是理解能力。
读懂这篇文章,捕捉到作者的态度,文章的信息,揣摩作者的思想,作者的话语,然后按照作者的思路,去推断一些信息,然后归纳出文章的特点,根据文章的结构判断试题,归纳出文章、段落的中心,这就是我们要考察的能力和方向。
我通读了北京卷和全国1卷,总结出了一些特点。
今年北京卷的阅读理解篇幅长,介绍性文章偏多,考察学生在限定时间内准确把握中心内容,能够捕捉信息,对于信息的定位和判断的能力。
体现了命题的稳字。
考虑到了同学们的认知特点,难易度适当。
2009年北京新增加了100左右的词汇,基本都体现在阅读里。
咱们一起来看看具体文章。
第一篇文章强调的是个人生活观感。
这是一个孩子,通过生活环境的改变,从不适应到适应这个过程的变化,作者认识到乐观的态度对生活有很大的影响。
文章也给出了题目HowITurnedtoBeOptimistic,Optimistic是文章的题眼和中心。
既然文章给了题目,我们要通过题目捕捉文章的中心,这也是做题的方向和方法。
文章C也给出了题目,这也提醒我们在以后的备考中应该在文章的题目上多做文章。
这篇文章考察细节题共4道56、57、58、59题都是考察细节题。
60题考察作者的态度或观点。
第二篇是一篇应用文。
是一篇少儿文学作品创作学员的招生介绍,文章介绍了学院的优势,适合什么样的群体来学习,学院对学生的承诺及它的评价体系。
一共有3道题,其中考察细节题两道,结构判断题一道。
第三篇是一篇调查结论评述,调查的内容是从不同的角度进行论述室内的设计对个人工作和感受的影响。
强调屋子里边的布局对人们的情绪的影响。
因为是个报告,总结了很多人的观点,这样的题对同学们是有难度,因为这里不仅是作者自身的态度,而且还有其他人的态度和评论,这些不同人的结论对同学们阅读可能会造成一定的影响,但不构成太大的难度。
64题是细节题,65题问的是文章中心主旨,66题是推理判断,67题是个典型的文章结构题。
第四篇论述艺术教育的重要性。
文章的架构明朗:
开头、结尾,中间是议论。
Topicsentence非常明显,比如Musictellsuswhoweare.Musicprovideakindofperceptionthatcannotbeacquiredanyotherway.以及第四段、第五段都提出了观点。
四段话说明了四个观点,然后都支持了“艺术教育的重要性”。
为文章的主旨进行论述。
文章思路脉络清晰,同学们做起提来并不是很困难。
67题是推理判断题,68题是细节题,69、71题都是主旨题,但两者还是有区别的,71题是通篇文章的主旨,69题是某一段落的主旨,这道题考察的学生归纳和判断的能力。
第五篇是介绍类文章,介绍了户外宿营。
文章通过三个部分来说明,一、什么地方我们可以去宿营,二、宿营时应当注意的行为,三、注意事项和具体要求。
整篇文章以说明为主。
72和73题是细节题,74题是中心归纳题,75题是主旨题。
整个阅读理解部分以考察文章的细节、判断为主,这样的细节题占了该部分一半左右的分值,大概有10道题。
推理、结构判断共占6道,推理判断3道,结构判断3道。
考察归纳能力的题共有4道。
整个20道题的分配情况就是如此。
在判断题这个地方我要多说几句,判断分细节判断和信息正误判断两种。
细节判断为在文章中找事实、依据,信息正误判断指文章中有这个事实、信息是正确的还是不正确的,这类题要求学生有正确、准确、及时的定位。
北京卷里的包含着两种不同的判断题。
明年备考的方向应该和今年大致相同。
阅读永远是高考的重点。
但高考阅读内容和同学们的生活有紧密联系,一般不会超范围。
我觉得明年要考察的范围将在新课标中出现,新课标中有什么样的题材、题材,涉及到什么样的话题,高考都有可能考到。
但是如果所考的内容与生活无关,我们也应该作为了解,以培养我们的阅读能力。
因此阅读范围一定要广,比如科学、文化、教育、理论、情绪、心理情绪等相关的文章。
阅读理解以多练为主。
主持人:
朱老师,您能否再对今年作文做下点评?
朱老师:
北京今年的作文是在意料之中和情理之中的。
主持人:
为什么呢?
朱老师:
今年是北京大纲版高考的最后一年,因此更加体现了高考稳中略降的特点,所有的题型、话题、考察同学们的能力等都跟以前一样。
我比较欣赏今年的书面表达。
第一篇情景作文规定了话题、内容,考察的是同学们文章结构的布局、语言的运用、表达是否得体到位,完全考察的是表达。
去年高考作文的第一篇跟今年差不多,但是第二篇是圆规和铅笔并没有落实在书面表达这四个字上,有点侧重于立意的角度。
而今年的第二篇作文比较好理解且重在表达。
今年第一篇跟去年基本相同,都是四幅图,为专栏或原地写一篇文章,都是一个描述学校的活动,去年是春游,今年是种树,这样的话题我们平时都练过,所以对学生们来说应该是比较得心应手。
话题容易了,在语言表达上就难了,关键要看同学们的表达时细节和要点是否具体到位,对图画描述的顺序是否正确,四幅图之间的关系和发展,层次是否清楚,要点的分配,段落是否分开,这些都是结构考察的要求。
然后是细节的描述,这部分描述可以在程度上下功夫,但是不能肆意添加图片上没有的东西。
还有要注意的就是同学们语言的运用。
第二篇文章是开放作文,对于这类作文首先要读图,把图要读懂,哪些是关键信息,哪些是辅助信息要搞懂。
关键信息:
外国人,出汗,出汗的原因是用两个叉子模仿筷子的方法吃面条。
读图要读关系、问题、矛盾点。
只要找到这几点就能很容易理解这幅图。
今年的图很容易读懂,不像去年过于关注的是同学们的思辨能力,而且圆规那个词又是个超纲的词。
主持人:
对了,我刚才还想问这个圆规的问题,今年有没有超纲的词出现呢?
朱老师:
去年出现了一个超纲的词“圆规”,对学生有些影响。
但是今年没有这样的问题。
同学们做起来相对来说还是很顺手的,但是有个问题就出现了,叉子、筷子、面条、汗水这些单词的拼写是否能够准确到位,这是一个关键性问题。
汗水、面条这些词应该写为复数,而筷子应该注意它的拼写问题。
这篇文章很容易理解也很容易立意,同学们也很容易自圆其说,那么它考察的难点和重点应该在表达的准确与得体上。
这篇文章的主题是方法的问题,方法不对头,怎么努力都实现不了自己的理想和目标,这就像学习,方法不对,你再怎么用力再怎么用功也无济于事。
同学们如果从这个角度来立意,怎么写都是不会出错的。
在这篇文章中学生发挥的余地很多,可挖掘的余地也很大。
可以从什么事情都不可以强求、从方法论、从目标正确只要努力就可以实现方面等方面阐述,只要立意符合这篇图画思路,都应该是正确的。
关键要看同学们的语言表达,如果语言表达合适分数就高一些。
文章整体的布局一般是先描图,再译图,然后跟自己的生活联系在一起,最后再升华一下,提出一个倡导或建议。
布局有了,文章立意也有了,剩下的就是同学们语言能力的运用了。
我们平时复习时也都是这么做的,因此我觉得这两篇作文在情理之中,意料之中。
刚才我对北京高考试卷从教学、做题、出题、的角度做了一个整体的分析,整体来讲英语考卷很稳,稳的原因大概是因为今年是北京最后一次大纲版高考了。
我想对来年要参加高考的同学和老师多说几句就是:
毕竟明年是新课改第一年,什么都是新的,也没
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