教孩子元角分顺口溜一年级Word文档下载推荐.docx

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　　这是教孩子元角分顺口溜一年级，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　教孩子元角分顺口溜一年级第1篇

　　教孩子元角分顺口溜

　　一元等十角，肯定错不了。

　　一角等十分，必须得较真。

　　百分等一元，长大多赚钱。

　　元角分三兄弟，元大哥角二弟还有一个分三弟。

　　他们之间来换算，加0减0很简单。

　　大变小加个0，小变大减个0。

　　如果大哥变三弟，后面要加两个0。

　　三弟要想变大哥，只能剩下他一个。

　　怎么给孩子讲解元角分的概念

　　家长可以由浅入深，由简单到复杂地来教孩子，先从单一的单位入手，例如1分+2分=3分，5角+4角=9角，同样的对“角”和“元”之间的换算也可以用这种方法，比如可以问孩子14角等于多少，14角等于1元4角，就告诉孩子10角等于1元。

“分”和“角”的换算也可以这样做，也可以让孩子反过来换算，这样多做几遍，孩子就熟悉元角分了。

　　元角分知识的实际运用

　　在周末的时候，家长可以带孩子去超市买东西，有意识地让孩子把学到的知识用上，认识商品上的价格，看看孩子是否已经掌握了元角分之间的转换。

　　或者也可以带孩子去二手市场，将自己不穿的衣物、不用的东西拿去卖掉，由孩子来计算价钱，家长在一旁陪同，看看孩子的实际运用能力。

　　家长还可以给孩子出一些简单的元角分的换算题目，或者问一些买卖东西的计算零钱的问题，通过寓教于乐的形式来教孩子。

　　教孩子元角分顺口溜一年级第2篇

　　1元=10角。

　　1角=10分。

　　1元=100分。

　　1分=0.1角=0.01分。

　　1角=0.1分。

　　元角分的换算单位的10，就是逢十进一。

　　如何教孩子学习元角分

　　让孩子只从书面上学会单位之间的换算，并不直观，可以从认识货币入手，让孩子知道现在人民币的面额都有什么：

100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分，找来真币让孩子认识。

　　家长有时间的话和孩子做一些买卖东西的游戏，既能促进亲子关系，又能加强孩子的认识，何乐而不为那，再有找零钱的方法不只一种，可以锻炼孩子的思维计算能力，比如：

用10元钱买2元的物品，找回的钱可以是8张1元的面额，也可以是1张5元、3张1元，或者4张2元，再有就是1张5元、1张2元、1张1元，问问孩子那种方法找回的张数最多或最少，多多练习孩子一定会掌握的。

　　学习首先是先认识各种币值的人民币：

100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。

找来这些钱的真币让孩子认识。

　　重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：

一元=10角，一角=10分，元=100分。

用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。

一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。

　　教孩子元角分顺口溜一年级第3篇

　　大班数学：

　　认识人民币

　　活动目标：

　　1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

　　2、初步尝试有计划地使用人民币，了解人民币与人类生活的密切关系。

　　活动准备：

　　课件、记录表、人民币、钱包、布置好小超市（文具若干）。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　师：

小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天我们去逛逛文具店买一些学习用品，好吗？

　　2、认识人民币。

（1）买学习用品要用什么？

我们国家使用的钱（钞票）有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？

（2）课件（出示所有的人民币）。

看，这是什么呀？

“请你们仔细看看，这些人民币一样吗？

”（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）

　　你认识哪张人民币？

它的面值是多少？

　　小结：

人民币有两种，长方形、像纸张一样的人民币叫纸币；

圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。

　　（3）师：

今天我们要用几元人民币去买学习用品呢？

我们一起来看一看!

（出示数字7）

　　3、取钱。

（1）师：

在你们的桌上有一只篮子，里面有很多的人民币，现在请你们从篮子里取7元人民币。

（2）幼儿操作。

　　（3）集中交流。

你取了几元人民币？

是怎么取的？

谁也用了这种方法？

原来7元人民币有两种取法：

一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。

　　（4）师：

请小朋友每人拿一个钱包，把7元人民币放到钱包里。

（幼儿把7元钱放到钱包里）

　　4、制作计划表。

小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢？

（1）出示课件：

我们先来看看文具店里有些什么学习用品？

这些学习用品的价格又是多少？

（2）师：

原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀？

该买些什么呢？

我们先来计划一下吧！

　　（3）（出示计划表）教师介绍计划表。

你们看，老师为你们设计了一张计划表，这上面是文具店的学习用品，你们要打算好要买的学习用品的价钱正好是7元，然后把它们圈起来，把几种要买的学习用品的价钱用算式的形式写下来。

　　（4）教师示范操作。

　　（5）幼儿操作，教师指导。

　　（6）集体交流：

小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流你的计划表。

　　（7）自由交流：

其他的小朋友呢？

你们想不想交流一下？

现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。

　　5、购物。

现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧！

（幼儿按计划购物）

你们都按照计划挑选好需要的东西吗？

现在我们一起去收银台付钱吧！

　　（3）小结：

你们买到了这么多的学习用品，开心吗？

小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。

　　6、了解人民币的用途。

那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢？

（2）多媒体：

我们一起来看看人民币还有什么用？

在我们的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

爸爸妈妈平时要辛勤地工作，努力赚钱，所以小朋友要怎样？

对，要节约用钱，养成不乱花钱的好习惯。

今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗？

　　教孩子元角分顺口溜一年级第4篇

　　活动目标

　　1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值（元、角）。

　　2.掌握对10元以内人民币的认识。

　　3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

　　活动过程

　　1.谈话导入活动。

　　提问幼儿：

平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?

幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：

认识他们吗?

他们一样吗?

引导幼儿认识不同面值的人民币。

　　2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。

　　让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;

师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

　　3.游戏活动。

　　教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。

幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。

　　4.交流小结，让“仿真人民币”回家。

　　每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。

　　5.活动延伸。

　　在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。

　　活动反思

　　《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。

本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。

知道相邻单位间的进率。

在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;

有条理地思考和表达;

能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;

能正确地解决购物时常见的问题……

　　教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。

　　要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。

对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。

所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

　　这让我思考了许久，怎么会这样呢?

《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。