数学一年级下册教案 2文档格式.docx
- 文档编号:16589110
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:144
- 大小:67.13KB
数学一年级下册教案 2文档格式.docx
《数学一年级下册教案 2文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学一年级下册教案 2文档格式.docx(144页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
动手操作
折一折
发现正方形的四条边一样长。
)
(发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。
长方形变正方形
小结
今天我们学了什么?
大家有什么收获?
小组合作
课外延伸
学做风车
(1)先出示一个风车,将风车展开,让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
(2)拿出准备的长方形纸,同桌互相商量,想一想要折一个风车该怎么做。
学生动手操作。
(先将长方形纸剪成一个正方形,再动手做成一个风车)
学习预案总第
(2)节
罗芳执行时间:
(3)月(5)日
图形的拼组
(二)
1.让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2.初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。
复习
小黑板
小棒
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
长方形()正方形()
三角形()圆()
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
填一填
摆一摆
取出事先准备好的两张长方形纸,如让学生思考,两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢?
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形,也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形,让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒,想一想,你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
(手画)
师:
你能想办法证明长方形对边相等吗?
学生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同方法的学生上台演示。
4、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗?
(通过对圆的折剪,进一步加深对正方形边的特征的了解)
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合作,自由拼摆图形,充分发展学生的想象力和创造性。
5.小朋友们真了不起,通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?
(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导。
说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?
生:
我先把一张长方形的纸剪成正方形,在这个正方形上剪出四个三角形,就做成了风车,当这个风车转起来就是一个圆。
[让学生在做风车的过程中,体会多种图形间的转换和联系。
]
巩固练习
圆片
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆,再进行汇报,教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书P29练习六第1题
先引导学生想象拼组后的图形是什么图形,再让学生动手操作。
学习预案总第(3)节
龙丹执行者:
罗芳执行时间:
(3)月(6)日
图形的拼组(三)
1.使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆,认识长方体和正方体的特征,能辨认和区别这两种图形。
3.通过练习检验学习效果,进一步培养学生的空间观念
饼干盒
粉笔盒
魔方等
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体,哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“”,正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面?
正方体有几个面?
认真观看各种物体
长方体
正方体
若干
1、取出两个正方体,可以拼成什么图形?
2、取出三个正方体,可以拼成什么图形?
3、取出八个正方体,可以拼成什么图形?
教师:
通过学生自由拼摆,让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体,如:
可以拼成什么图形?
(一种拼成长方体,一种拼成正方体)
正方体实物若干
1、完成教科书P28“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒,让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书P29第三题。
学生独立完成,全班讲评。
3、完成教科书P29第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之间的关系,然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书P29第五题。
观察:
(1)第一行和第三行有什么关系?
(2)第一行和哪几行有关系?
(3)第二行和哪几行有关系?
(4)你发现了什么?
(5)图中缺了几块?
你是怎样得出来的?
小朋友通过小组合作拼出了许多美丽的图案,一个个都是很棒的图案设计师,现在就请你们帮小强家一个忙,他们家买了许多地板砖,一般4个地板砖就能拼成一个图案,现在老师这儿就有4个地板砖的样本,请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧,小小设计师你们准备好了吗?
5、完成教科书P30第六题。
先观察熊猫图,找出图中熊猫的脸部特征,再结合拼图想一想,怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
6、完成教科书P30第七题
根据正方体的平面展开图,让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字,教师出示实物演示。
汇报交流
学习预案总第(4)节
李毅执行者:
罗芳执行时间:
(3)月(8)日
十几减9
1.让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在解决的基础上掌握十几减几9的计算方法.
2.让学生通过小组和全班同学的交流合作,体验到十几减9方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识.
3.让学生通过自己提出问题,解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦.
10的组成
出示小丸子,今天小丸子到我们课堂上和我们一起学习,首先请同桌小朋友做个凑十的拍手游戏。
1、你拍1我拍9我们都是好朋友.
你拍2我拍8团结起来力量大.
你拍3我拍7,我们从小爱学习
你拍4我拍6说话老实不吹牛
你拍5我拍5两数凑十不马虎
2、复习十几的组成
比一比看谁抢答的快
3、小丸子夸我们班小朋友真能干,他要带大家去参加游园会,快看游园会上有什么好玩的,你能选一个你喜欢的活动提出一个数学问题吗?
师生
互动
探新
课件
1引出课题
课前在讲台上放上13瓶墨水(10瓶的一盒和零散的3瓶)
刚才下课前,小朋友围着这个盒子非常好奇,纷纷问我,这盒子里是什么呀?
现在你知道是什么呀?
是墨水
(故作惊讶状)你怎么知道的?
因为盒子外面写着“高级碳素墨水“
太厉害了,那你猜猜里面有几瓶墨水呢?
10瓶。
又怎么知道的?
外面不是写着“10瓶装”嘛。
观察得真仔细!
现在老师准备拿走9瓶(板书:
拿走9瓶),你想老师会怎样来考你们呢?
展示主题图:
你能提出一个数学问题吗?
你会解答吗?
学生在游园活动中选出自己喜欢的活动提出问题.(如套圈原有16个圈,小朋友套中9个,有几个没有套中?
(师根据学生回答板书:
16-9=7
15-9=6
14-9=5)
观察着几道算式,你能发现什么?
今天我们就来研究十几减9(板书课题)
2十几减9的方法的探索
a分组探索
这三道题你们是怎么算出来的?
四人小组任选一道来研究一下,可以用学具来帮助.
b汇报探索成果
哪组能第一个派代表说说你们算哪道题,怎么算?
有不同的方法吗?
说说你最喜欢哪种方法?
喜欢哪种就用哪种计算..
3强化算法
十几减9的算式你还知道哪些?
(学生说师板书)
你会算吗?
用你最喜欢的方法想算哪道就算哪道,和同桌说说你的算法.
交流
分组
探索
指名
汇报
同桌
跟老师想到一块儿去了,那还剩下几瓶墨水呢?
(板书:
还剩几瓶?
)你能用一个算式来表示吗?
13-9=4
这个“4”表示什么意思呢?
“4”表示剩下的瓶数。
巩固
练习
1、计算
小丸子给大家带来一些算式你想算哪道就算哪道.说说为什么算的这么快.
2、帮小鸟找家看谁找的快
3、(
)+9=(
)有多少不同的填法
学生
回答
学生汇报
总结
今天我们学习了十几减9你发现十几减9里藏有什么小秘密?
学习预案总第(5)节
李毅执行者:
(3)月(9)日
十几减9练习课
1通过练习使学生熟练掌握“十几减9”的计算方法.
2学会看图提数学问题,培养数学的应用意识和口头表达能力.
昨天我们学习了十几减9的退位减法,今天这节课我们来做练习比一比谁学的好.
基础
1.第一题
看图提出相应的数学问题
2.第二题
先读题目明确题意.再独立完成.
3.第四题
以开火车的形式练习
引导学生发现:
被减数的个位比差少1,差比被减数的个位多1
4.第五题
要求:
以小组为单位轮流说算式并口算.并把算式记录下来。
5.第七题比一比谁算的快。
给前十名奖励,全对的也奖励。
独立
完成
集体
订正
1.给小鸟找家
通过计算把小鸟衔在嘴里的算式和房子上的号码连起来.其中有一个衔15-9小鸟无家可归请你为他造一幢房子.
2.你们知道小兔喜欢吃什么呢?
小白兔和小灰兔一起去采蘑菇,他们一共采了16个蘑菇,小白兔说我分给你9个吧,小灰兔说那你剩下的太少了,小朋友你知道小白兔还剩几个萝卜吗?
3.小兔喜欢吃萝卜,小猴喜欢吃什么呢?
一群小猴去摘桃,你能提出什么数学问题呢?
这节课你有什么收获?
学习预案总第(5)节
李毅执行者:
(3)月(11)日
十几减几
1.通过独立探究和合作学习,使学生主动获取十几减几的计算方法。
2.初步培养学生的合作意识和交流意识,开拓学生的思维空间。
3.初步渗透“数学来源于生活”的思想,使学生在学习过程中感受数学的实际意义,培养学生用数学的意识。
小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗?
星期天咪咪和菲菲钓了好多金鱼,放在鱼缸里咪咪说:
“我钓的鱼多。
”菲菲说:
“不,是我钓的多。
”咪咪说:
“这里有13条鱼,我钓的是8条花金鱼,你钓了几条黑金鱼?
看看吧!
”可是金鱼游的太快,菲菲眼都数花了,也没有数出来。
小朋友你能用知识帮帮他吗?
小组
讨论
1.独立算法,合作探索。
根据学生的回答板书算式13-8=5(条)
你是怎么计算出来的?
能给菲菲讲讲吗
小组比一比哪组想的方法最多。
启发思考:
如果没有图,你能按照13-9的计算方法说出13-8的算法吗?
让学生分组讨论。
2.交流汇报算法
学生的算法可能有
A:
10-8=2,3+2=5
B:
8+5=13,13-8=5
C:
13-3=10,10-5=5
D:
13分成10和3,3-8差5个不够减,10-5=5。
3.尝试运用,多种择优。
菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法,解决了咪咪的问题,他也想考考菲菲“有13条金鱼,我钓了5条黑的,有本事算算你钓了几条花金鱼?
”
谁知咪咪马上算出13-5=8。
同学们能猜猜,他用哪种方法算的这么快呢!
学生在全班交流自己的想法。
除了类似以上四种方法外,还有学生可能这样想:
8+5=13
13-5=8
13-8=5
小朋友们,愿意与咪咪和菲菲一起用今天学习的知识,再来解决一些实际问题吗?
1.看图列式,说算法。
练习三的第1题,学生独立完成后,说说自己是怎么算的。
2.动脑筋计算
分组出示以下题目
6+5=
7+8=
4+8=
11-5=
15-7=
12-4=
完成后问做这些题目你有什么想法吗?
8+(
)=11
8+(
)=16
6+(
)=
15
11-3=(
)
16-8=(
15-6=(
)
学生完成后问“你发现什么”
3.用数学知识解决问题(练习第2题)
注意引导学生观察数字信息和符合信息,鼓励学生完整的叙述图意。
计算后说说想法。
4计算练习(练习第3题)
先在组内抢答算式的得数,再各自写出算式。
同学们用以上几种方法都能得到正确答案,计算时你要像咪咪学习,在众多方法中,选一种自己喜欢的方法算。
学习预案总第(6)节
(3)月(12)日
练习三
1.通过练习进一步巩固“十几减几”的计算方法,使学生能熟练掌握“十几减几”计算。
2.在注重算法多样化的同时让学生学根据具体的情况选择最简单的方法。
前两天我们学习了“十几减几”的退位减法,今天这节课我们来练一练、比一比看谁学的好。
1.第一题左题圆圈图。
看图谁能提出一个数学问题?
指名说一说(两种)谁能解决他提的问题。
同桌互说并在书上写出算式。
第一题右图同桌互提数学问题并相互解决问题。
2.第二题
左图你能提出几个数学问题,为什么?
四人小组内自己选一题提一个数学问题。
让组内的同学解决。
说一说你用什么方法算的。
3.先说得数,再写算式
1齐读题目明确题意
四人小组左边的一题或右边的两题轮流说得数并把自己说的算式记下来。
小组汇报师把算式有规律的板演,引导学生观察得数的变化规律。
4.看谁都能算对。
第四题先计算给算得最快的奖励。
以开火车的形式校对答案。
5.找朋友
第6题先学生对立完成,再以开火车形式校对。
6.小动物喜欢吃什么?
你知道这些小动物都喜欢吃什么吗只要算出这些算式你就会知道了
先计算再连线
互说
竞赛
熟练运用破十方法解题
学习预案总第(7)节
李毅执行者:
(3)月(13)日
练习四
1.过练习进一步巩固“十几减几”的计算方法,使学生能熟练掌握“十几减几”计算。
数字
卡片
一、游戏:
找朋友
找6个小朋友分别拿4、6、9、7、3数字卡片。
其它小朋友想和谁交朋友就写出得数是这个数的算式。
1.第6题连线。
2.第12题比一比谁算的又快又对。
给算的最快的奖励全对的也奖励。
11-6=
14-6=
13-7=
12-8=
11-9=
12-5=
13-4=
12-9=
13-8=
3.第9题
先说说题目意思,再独立完成。
开火车校对。
4.在О里填上<
、>
或=
11-5О7
12-3О9
15-7О6
13-6О5
14-8О4
16-9О8
全班
练习发现:
被减数相同,减数越小,差越大
1.第13题展示主题图谁能提出数学问题。
并解决。
2.游戏:
老鹰捉小鸡。
在游戏中提出数学问题。
活动
表扬学的好的学生。
学习预案总第(8)节
(3)月(14)日
解决问题
1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
培养学生应用数学的意识。
2.培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。
初步认识数学与人类生活的密切联系。
养成与他人合作的良好习惯。
1.当我们遇到不懂的事情时,你怎么办呢?
其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题,你能试着提一提吗?
2.学生提出数学问题后想请谁来回答?
(让学生合作解答所提问题)
1.教学例题,让学生主动探索新知。
春天来了,小树长了新叶,花儿也开了,大自然美极了,小朋友兴高采烈的到公园里游玩。
瞧,他们玩的可开心了(展示主体图)
提问:
你看到了什么?
跟你的同桌说一说。
小组讨论:
根据公园里小朋友的活动你能提出什么数学问题?
你会解答吗?
(喜欢说哪个活动就说那个)
小组汇报,提问并解答问题。
(引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。
2.借助多媒体课件创设情境,自主练习,巩固所学。
小朋友做完游戏后,准备去参观动物园,你们想不想一起去看看?
看动物园到了(展示做一做的图)说一说你看到了什么?
课件演示:
有17只小鸟,飞走了8只。
你能提出什么问题?
课件演示有15只小鹿,你能根据这个条件提出问题?
学生:
有15只小鹿,跑了9只,还剩几只?
有15只小鹿练跑步,其中有6只在休息,请问跑走了几只?
仔细观察图,你还能提出什么问题?
有13条鱼,游走了7条,还剩几条?
左边有6条鱼,右边有7条鱼,共有几条?
教师从学生提的问题中选出若干问题板演。
你喜欢解答哪题就解答哪题,你也可以自己提个问题进行解答。
个别学生板演,其它做在练习本上。
集中
1引导学生发现信息,2利用有用的信息解决问题
1.今天,哪位小朋友得到了“五角星”请举起来。
观察这些五角星你能提出什么问题?
(从大小、颜色不同角度去提)
2.观察其中的一个组的人数。
提出数学问题?
观察
提问
说一说,今天你学会了什么?
学习预案总第(9)节
(3)月(15)日
练习五
1.通过练习加强数学的应用意识。
提高口头表达能力。
2.熟练的计算20以内的退位减法。
游戏:
选6个学生分别拿4、5、6、7、8、9的数字卡片。
其它学生写出的算式的数要和想交朋友的数字相同。
游戏
1.看谁都能算对。
11-2=
8+6=
16-8=
9+7=
14-8=
15-5=
12-9=
14-6=
17-9=
2.连线
7+6
12
15-8
5
8+4
13
13-5
6
9+8
15
12-6
7
8+7
17
15-7
8
3.在Ο里填上<
或=
13-4Ο4
15-7Ο8
16-8Ο9
12-6Ο7
11-3Ο3
14-9Ο5
那我们就进行一个小小的比赛,看看哪个小组合作得最愉快、最成功。
请每个小组任选一个问题来解答。
(分组解决问题,把算式写在小黑板上。
)
.巩固
1.展示白兔和灰兔图提出数学问提(加减都可以)指名示范后小组内互相提问并解决。
在书上完成填空。
2.写字比赛
要求每人写15个字,时间为1分钟,根据自己写字的个数提出数学问题并解决。
3.展示第4题主题图根据意思提出数学问题。
4.展示第7题的小鸭图你能提出什么数学问题?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学一年级下册教案 数学 一年级 下册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)