小班说课稿范文10篇Word格式.docx
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小班说课稿篇2
一、说教材
《小火车》是一节数学活动,主要内容是让幼儿在点数的的基础上说出物体的总数,渗透数的概念。
小班幼儿属直觉行动思维阶段,幼儿喜欢游戏、喜欢吃东西,因此,本次活动我抓住小班幼儿这一生理特性,让幼儿在生动有趣的情境及游戏中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数4以内的数。
陶行知先生的生活教育思想告诉我们,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,在生活中找到教育,在教育中体现生活。
本次活动的设计我尝试打破传统集体教学的模式,把数学与游戏进行了整合。
根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣“这一要求,我创设了一个充满童趣的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索。
基于以上分析,我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。
二、说教学目标
1、能够在点数的基础上说出总数。
2、认读数字1-4,能够做到数物对应。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
根据小班幼儿的年龄特点和认知水平,我认为本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量,难点是在点数的基础上说出总数。
三、说活动准备
《纲要》指出:
“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”所以,我是这样选进行活动准备的。
1.知识经验:
有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料:
火车头模型一个,火车厢4节,4面小旗、3个气球、1个手杖、四个手帕、2顶帽子、数字1-4的图片若干、擦手毛巾与幼儿人数相等。
3.环境准备:
布置一个数学城堡
四、教学方法
本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了以下教学方法。
1、游戏法。
游戏是幼儿园教学的灵魂,在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,帮助幼儿轻松愉快地理解知识,因此,在本节课中,自始至终我都采用游戏的形式,如在课的开始,教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡。
活动中帮老爷爷数东西,活动结束乘火车离开等。
2、情境教学法;
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;
幼儿的注意力不宜持久、容易分散;
对生活和周围的事物感兴趣等特点。
我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
3、观察法:
通过观察引导幼儿
五、活动过程
(一)开火车到数学城堡去玩
首先教师将事先用废旧纸箱做好火车模型放进教室。
然后用启发性的语言引导幼儿:
今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩,请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢啊?
请幼儿手口一致地点数车厢。
这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中,幼儿很自然地练习了点数。
(二)参观数学城堡
伴随着“火车开了“的音乐,教师带领幼儿来到了数学城堡。
接着教师提出问题:
请小朋友们下车,看一看城堡里有什么好玩的东西?
告诉你的好朋友。
这时幼儿可以在城堡里自由活动,互相交流一下自己的发现。
本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点,创设童话情境,以参观数学城堡的形式引起
幼儿参与活动的兴趣,先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西,而不是直接让幼儿点数物品,使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习,为孩子们下一步的点数做好铺垫。
(三)帮城堡中的老爷爷数东西
这个环节中,教师请小朋友围坐在自己身边,说一说在城堡中的发现,并对幼儿给予表扬和鼓励。
接着,教师以神秘的口吻说:
小朋友们你们知道吗,在这个城堡里,住着一位老爷爷,这位老爷爷年纪大了,数不清城堡里到底有多少东西,小朋友们能帮他数一数吗?
教师引导幼儿数一数老爷爷的帽子、椅子、拐杖、手帕等有多少,让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1—4。
幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。
数字________于生活,运用于生活。
因此我抓住幼儿喜欢帮助别人的特点,设计帮城堡中的老爷爷数东西这个环节,让幼儿不自觉地参与到学习当中,在游戏中掌握数的概念,认识并学会点数数字1—4。
一连串的游戏情节,不断吸引幼儿的注意力,重复的点数仍旧能让幼儿保持足够的兴致,学会数物对应。
(四)吃饼干
“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
喜欢吃东西是小班幼儿的特点之一,所以我设计了这个环节,让孩子们再取饼干的过程中学会口手一致的点数,并说出总数,无形中突破了本次活动的难点。
教师可以对小朋友说:
老爷爷非常感谢大家,想请小朋友们吃饼干,不过有个条件,每个小朋友只能拿4块饼干,请大家不要数错哦,吃饼干之前请小朋友把小手擦干净。
同时,小朋友们还可以把饼干送给其他小朋友吃,学会共同分享。
(五)、开火车带小朋友回幼儿园
在最后一个环节,教师请小朋友乘火车回幼儿园,并提出乘车规则:
要求小朋友们不要拥挤,排队上车,每节车厢只能乘坐4个小朋友。
本环节与开头部分首尾呼应,但目标不同,让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应,有层次,有梯度。
让孩子们对数字4进行了巩固练习。
小班说课稿篇3
一、教材。
《有趣的根》涉及的范围很广,可以说是包罗万象。
大多数人都回涉及根系的区分以及不同根系的作用。
而小班幼儿的年龄特点是直观性很强,缺乏分辨能力。
我班幼儿更是要求趣味性强,易操作的活动,而他们对于艺术活动的兴趣很高,注意力集中时间也较长,而有关根系的知识对于我班幼儿来说有一定难度,很难实施。
所以我选择了趣味性较强的艺术课,利用各种有趣的块根作为操作材料,让幼儿对这些有趣的根进行装饰,使幼儿在初步了解这些根的外部特征的前提下,根据这些特点来装饰根,从而达到开发幼儿想象力的作用。
二、教法
由于小班幼儿现实和想象不易区分,根据小班幼儿的年龄特点运用情境引入法,利用老师收到了礼物的情境,引起幼儿兴趣吸引幼儿的`注意力。
小班幼儿的想象力不同于中大班幼儿,他们的想象力还不够丰富,思维有一定的局限性。
所以这堂课我选择了实物呈现法,给幼儿出示一些成品给幼儿一定的提示。
同时,小班幼儿对于操作课缺乏自己的思路和方式,所以我采取了教师示范法,通过教师的示范讲解,使幼儿了解基本的操作方法。
比如,眼睛在那里,小动物还要有尾巴等等。
通过教师示范一种有代表性的动物的做法,从而解决幼儿在操作过程中的实际操作问题。
如:
五官的位置等。
幼儿操作时,教师要运用个别指导法进行巡回指导,,帮助幼儿解决在操作过程中的遇到的问题。
三、学法
《有趣的根》是通过观察和实际操作发展幼儿的动手能力。
要求幼儿根据块根的特点制作漂亮的小动物,这就要求幼儿要先利用观察法细致观察这些块根,了解它们的特点。
再运用实践法进行实际操作。
四、活动设计:
活动名称:
《有趣的根》
活动目标:
1、幼儿了解些根的外部特征,学会用皱纸装饰根。
2、在活动中激发幼儿的观察力,想象力和动手创造的欲望。
各式各样的块根:
地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜;
几种根制小动物;
各种皱纸、胶水等装饰材料
1、以邮包形式揭示课题,初步感受根的外部特征
教师:
今天老师收到了一份礼物,是什么礼物呢?
请小朋友找一找,看一看,告诉老师你找到的东西是什么样的?
幼儿:
我找到的是地瓜,它的根长在泥土里,是一串串一块块的。
我找到的是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……。
我找到的是胡萝卜,它的根是橘红色的粗粗的。
2、通过教师示范,让幼儿掌握一些基本的制作技能
小朋友你们说的很好,我们找到的这些都是植物的根。
你们知道这些根可以用来干什么吗?
可以吃。
不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土,而且还可以做工艺品,你们看老师这里就有用土豆做的小刺猬,萝卜做的小猪、小鸟,你们看这些小动物可爱不可爱?
师:
你们想不想做一个送给好朋友?
想。
你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗?
教师示范:
要给小动物装上漂亮的五官
幼儿制做过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当的指导。
3、互相介绍自制的作品,欣赏作品
小朋友你们制作的这些老师非常喜欢,你们能说说自己制作的是什么吗?
老师我用胡萝卜做了一只小老鼠;
我用地瓜做了一只鸽子;
我用萝卜做了一只大公鸡……
小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去,让别的小朋友也一起来欣赏好吗?
好!
活动中可能出现的情况和预期指导策略:
我班幼儿由于从来没有接触过根的知识,对于活动兴趣肯定很高,但对于这些块根的生长的可能不是很清楚,这些需要教师进行引导或者是直接告知。
幼儿在操作过程中对于动物的形体把握可能不太准确,可能呈现出来的作品并不“完美”,但是一定会充满童趣。
在活动过程中个别幼儿可能会无从下手,或等待教师来指导,对于这样的幼儿可能需要教师的鼓励和帮助,教师可以在活动开始前用语言有意识的引导幼儿,事先对幼儿进行鼓励和肯定,使幼儿有信心,敢于动手操作。
对于个别技能还没有掌握的幼儿可以再次进行个别指导。
小班说课稿篇4
一、说教材:
《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数,一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。
因此,我把本节课的目标定为:
1、认知目标:
通过游戏,观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。
2、思维拓展目标:
(1)使幼儿初步建立对数量的认识,
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
重难点:
手口如一的点数出4以内的数量。
二、说准备:
为了更好的进行教学,我为本次教学活动准备了,挂图,铃铛,幼儿操作材料等。
三、说教法学法:
这一节课的教学对象是小班幼儿。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计:
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序:
1、讲述故事,引起兴趣,在这个环节中,我利用故事《耳朵,眼睛和嘴巴》,让幼儿知道耳朵,眼睛,的作用,来引发幼儿爱听的,爱看的目的。
2、运用游戏,进入主题,在这个环节这个中我利用游戏:
《谁的耳朵灵》,让幼儿听声音说数量,感知4以内的数量,培养幼儿的视听能力。
3、指导观察,感知数量,在这个环节中我利用挂图,让幼儿说出图中动物在做什么,它们分别有几只,让幼儿进一步,感知4以内的数量,培养幼儿的观察能力。
4、运用游戏,加深对数量的认识,在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动,从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。
培养幼儿的动手能力。
这节课,我通过四个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏,操作,获取新知;
同时注重培养幼儿的思维和各项能力。
在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
在这节课中我整合了计算,常识,语言等领域的知识。
小班说课稿篇5
一、活动目标:
1、感知春天美丽的景色,初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,感受诗歌的语言美。
3、初步萌发热爱大自然的情感。
二、活动准备:
1、小音响及录有雨声的MP3。
2、图片三幅,胸饰人手一个。
三、活动过程:
(一)感知小雨点。
1、小朋友,春天到了,你听这是什么声音?
(播放雨声)
2、春天到了,小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音?
(淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……)
3、小雨点从天上落下来时特别高兴,我听到它们边落边唱:
沙啦啦、沙啦啦。
(师幼一起学做下雨状,边说:
沙啦啦……)
(二)欣赏图片,帮助幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。
过渡语:
小雨点,沙啦啦,唱着歌儿落到什么地方?
1、欣赏图一:
小雨点落在花园里。
①小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿怎么样了?
②花儿张开大嘴巴,会说些什么呢?
以诗歌内容小结:
小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿张开大嘴巴。
③师当小雨点,幼儿当花,边表演边学念诗歌第一段若干遍。
2、欣赏图二:
小雨点落在池塘里。
①小雨点,沙啦啦,落在什么地方?
池塘里有什么?
他们在干什么?
(摇尾巴)
②它们的心情怎么样?
你从哪里看出来?
小雨点,沙啦啦,小雨点落在池塘里,鱼儿摇摇小尾巴。
③师当小雨点,幼儿当鱼,边表演边学念诗歌第二段若干遍。
3、欣赏图三:
小雨点落在树林里。
树林有什么变化?
②小树、小草发芽了,树林穿上了嫩绿的衣服,可漂亮了,有谁喜欢到那儿去呢?
会干些什么?
小雨点,沙啦啦,小雨点落在树林里,树枝长出新嫩芽。
③师当小雨点,幼儿当小树,边表演边学念诗歌第三段若干遍。
(三)学习诗歌。
小雨点真是个顽皮的娃娃,落在这儿又落在那儿。
使春天变得非常漂亮。
我一边想,一边把它编成了一首好听的诗歌,念给你们听听吧,,它的名字就叫《小雨点》。
1、师结合图片、动作朗诵2遍。
2、幼儿学念诗歌。
(四)游戏《小雨点》。
(五)结束部分。
小班说课稿篇6
一、说课内容
小学语文义务教育课程标准实验教科书第一册第8课《阳光》。
二、教材分析
“阳光像金子,阳光比金子更宝贵”。
单从字面理解这句话的含义,对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。
然而,课文以抒情的笔调,先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了,小树更高了,河面也成了长长的锦缎?
?
有形、有色,一幅色彩斑斓的图景,它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。
没有阳光,就没有生机勃勃的世界,让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。
三、教学目标
1、认识12个生字,认识1个偏旁“阝”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
四、教学重点
识字和练习朗读。
感受阳光的美好与宝贵。
五、教学难点
理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。
六、教学关键
采取多种形式朗读,在朗读中识字,在朗读中感悟。
七、教学过程
我设计了如下几个环节:
(一)、谈话导入
每天,是谁给我们带来光明?
太阳把金色的阳光洒向大地,我们每天都生活在这个美丽的世界里。
你喜欢阳光吗?
为什么?
今天我们来学习一篇课文,看看阳光下的世界是什么样的?
(板书:
阳关)
(二)、展示成果
1、自己借助拼音读课文,读准字音。
2、同桌互相读课文,同桌有不会的字,当当小老师。
3、学习生字:
⑴生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。
现在,他们藏在课文里了,让我们把他们找出来。
(圈生字)
⑵向生字朋友打招呼,把画出来的生字读一读,不会的拼拼音或请教同桌。
⑶游戏:
登山看日出。
课件出示本课生字,学生认读,比比谁最先到达山顶。
阳像金野更面
长早晨拉进谁
(自己拼读比赛读)
⑷男女生分读,抢答,齐读。
4、带着生字的正确读音朗读课文,并标明自然段。
(三)、朗读感悟
1、学习第一自然段:
⑴谁愿意读第一自然段?
⑵说说你读懂了什么?
还有什么不明白的?
(利用课件演示“阳光像金子”)指导读“金子”。
⑶学生可能会提出“洒遍”不理解。
理解“洒遍”(课件出示在阳光的照耀下,田野、高山、小河都沐浴着阳光。
⑷指导朗读。
2、学习第二自然段:
⑴学生自由读课文。
把自己喜欢的句子多读几遍。
⑵全班交流,教师随即出示图画和句子:
课件出示句子:
田里的禾苗绿了。
山上的小树高了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
通过课件观察禾苗和小树的样子。
说说自己对句子的理解。
其他同学可以补充。
指导朗读。
突出”更”字。
⑶小河在阳光的照射下是什么样的呢?
(课件出示图画和句子:
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
)
⑷配乐朗读。
3、学习第三、四自然段:
⑴自由朗读,找出自己喜欢的句子。
⑵(课件演示插图)观察小女孩的神情,感受阳光的美好。
⑶指导朗读:
(课件出示句子)
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
4、学习第五自然段:
小组讨论:
阳光像什么?
为什么说阳光比金子更宝贵,谈谈你的理解。
5、全文配乐朗读。
(四)、扩展延伸
你觉得阳光可爱吗?
(五)、指导书写
(六)、限时作业:
课时作业设计
〖板书设计〗
8阳光
像
禾苗──更绿了
阳光小树──更高了
小河──像锦缎
金子──更宝贵
八、说反思:
小班说课稿篇7
一、说教材
(一)设计意图
幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动,需要幼儿用多种感官感知审美对象,用脑去想象、理解、加工审美意象,用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受,而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造美的快乐。
蜗牛有软软的身体,大大的贝壳房子,很是可爱。
为此,我设计了这一美术活动,通过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。
就如《新纲要》中所说的,“贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
”而且动手制作小蜗牛,更能让幼儿体验创作的乐趣。
(二)说教学目标
根据本班幼儿的发展水平,我制定的活动目标如下:
1、通过观察图片,了解蜗牛的外形特征。
2、学习用纸条卷曲制作蜗牛,表现蜗牛的身体,并用简单的线条装饰蜗牛外壳,添画五官。
3、大胆想象,装饰蜗牛外壳,体验自由表达和创作的快乐。
(三)说教学重难点
1、重点:
简单了解蜗牛的外形特征,能够用线条装饰蜗牛。
2、难点:
用纸条卷曲制作蜗牛,并把握卷的方向,把装饰的花纹留在正面。
二、说教法
《新纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
因此,本次活动应采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、直观形象法:
小班下期幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段,思维还没有摆脱具体形象的束缚,而可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣,也易被他们所接受。
从而引发幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:
幼儿的绘画需要一定的经验基础,在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候,教师要适当示范,引导幼儿更好地去表达想象。
3、操作法:
让幼儿自己来操作,动手画一画,卷一卷,可爱的小蜗牛就出现了。
4、观察指导法:
这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现的是教师对活动的调控能力。
三、说学法
1、多通道参与法(多种感官参与法):
教育心理学认为:
“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。
”在组织教学过程中,教师要做到:
为幼儿创设探索的环境,引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力,鼓励幼儿参与合作、交流与分享。
因此在活动中,我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与,使每个幼儿都能得到最大限度的发展。
2、展示法,让幼儿展示自己的作品,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的表现能力逐步充满信心。
其中也通过了幼儿间的互补学习等方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说活动过程
本次活动我设计了六个环节:
激发兴趣-创设情境-绘画示范-幼儿操作-评价指导-展示作品
1、激发兴趣:
观察蜗牛图片,了解蜗牛的外形特征。
2、创设情境:
小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了,所以它也想去参加森林舞会,可是它的小房子不漂亮,请小朋友帮它装饰装饰。
3、绘画示范:
教师引导幼儿添画小蜗牛的五官,并用线条装饰小房子。
4、幼儿操作:
在幼儿有一定的经验基础上让他们来操作。
5、评价指导:
在孩子们画画时在旁边巡回指导,先个别指导,当看到孩子们绘画的精彩之处时,就集体评点一下。
绘画是幼儿表现自我,创造世界的一种有效的语言,我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心。
尊重幼儿的艺术表现,合理评价幼儿的作品,就能有效的培养幼儿的创造性,孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!
6、展示作品:
将孩子的作品放到展示区,让大家共同欣赏。
赞美孩子的作品,当孩子们体验到了作品完成的乐趣后,会更积极地参与美术活动。
我的说课到此结束,请各位老师批评指正,谢谢大家!
小班说课稿篇8
(一)教材分析
喜欢小动物似乎是每一个幼儿的天性,这一点在小班幼儿身上表现得尤为突出。
小动物们不时出现在好听的故事里,有趣的儿歌里,好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深吸引
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