大班美术欣赏活动教案40篇Word文档格式.docx
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四、交流与展示
1.幼儿互相交流、欣赏各自的作品,体验成功的喜悦。
2.教师针对幼儿创作的亮点进行点评。
活动反思:
一、选材
本次活动的选材贴近幼儿的生活,符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情,那么,在此基础上,让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。
本次活动是我自己设计的,和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似,但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏,所以我选择了大班进行教学。
二、目标本次活动的目标制定是
三、过程
1.引题
情景引题,激发兴趣。
以花仙子引题,吸引了幼儿的注意力,也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。
2.谈话
通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及它们的外形特征。
3.幼儿活动
我以花仙子开花展作为引子,充分调动幼儿主动操作的积极性,这也是幼儿的一个尝试活动,他们利用教师所提供的材料,根据自己的意愿进行选择并操作,在这个过程中是充分体现其主体地位的。
四、展示
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。
(2)大班美术教案《美丽的大鱼》含反思
教学目标:
1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。
2、尝试用线条分割的方法,用点、线、面进行块面装饰。
3、感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片;
彩笔、绘画纸;
幼儿有线描画的基础。
重点难点:
掌握线描画的技能,能用流畅的线条、图形表现花纹。
一、通过欣赏图片,了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。
师:
老师这里有四条鱼,它们的身体结构有相同的地方吗?
(文章出自.)
幼:
它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍,身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。
那它们有不同的地方吗?
鱼的形状都不一样,有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的
教师小结:
它们的形状不一样。
鱼有各种各样的种类,但是不管它们怎么变化,鱼都是以身体为主,前面是头,后面是尾巴,上下有鱼鳍,身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。
二、观察范图,交流讨论。
1.观察范例。
这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?
鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。
(用手指提醒幼儿)小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。
除了这样分,还可以怎样分块?
(出示空白的鱼身,幼儿上来尝试分块。
)
它们是怎么装饰的呢?
有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……
(教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。
(从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察)
鱼儿是怎么装饰的?
引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。
分块时,除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分,而且可以用不同的线条来分,例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。
三、教师示范作画,幼儿观察欣赏。
四、幼儿创作,大胆表现。
你们可以自己设计喜欢的鱼。
1.鼓励幼儿大胆想象,大胆创造鱼的形状。
2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。
五、参观画展,欣赏同伴的作品。
1.参观“美丽的大鱼”画展。
2.说说你最喜欢的大鱼,为什么?
‘
教学反思
新的课程标准提倡幼儿的自主学习和创造性学习,所以教师要给学生提供尽量多的自由发挥空间。
本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造,这条大鱼是幼儿喜欢的任意一条鱼,它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。
(3)大班美术教案《天安门》含反思
1.能积极主动参与欣赏并表现天安门的活动,按要求对天安门进行添画并均匀涂色,感受天安门城楼雄伟壮丽的景象。
2.热爱天安门、热爱北京、热爱祖国。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
1.知道天安门城楼在北京,了解北京是中国的首都。
2.“我爱北京天安门”的歌曲磁带,教学挂图“天安门”。
1.导入活动,引起幼儿兴趣。
出示天安门挂图。
教师:
这上面是什么?
它在中国的什么地方?
幼儿议论回答。
2.引导幼儿欣赏天安门的造型结构合色彩。
(1)复习儿歌:
天安门
(2)引导幼儿欣赏天安门的造型。
刚才我们一起复习了儿歌:
天安门,现在请大家再来看一看天安门城楼是什么样子的。
小结:
天安门城楼宏伟高大,底层有大门,中间的门高大些,两边各有两个矮些的门。
楼上有柱子,挂着红灯笼,门楼两边还插有红旗。
屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦,闪闪发光的屋角伸出并向上翘起。
(2)引导幼儿欣赏天安门的色彩。
3.引导幼儿学画天安门并进行添画活动。
!
.快思.教案网出处!
(1)。
老师边讲边示范绘画天安门,画好天安门轮廓后,请幼儿观察,这幅“天安门”图里少了什么?
应该怎么办?
(2)。
示范添画“天安门”,并讲解添画步骤。
(3)。
幼儿添画天安门,鼓励一些能力较强的幼儿自己绘画天安门。
老师巡视指导。
表扬画的好的幼儿。
3.欣赏歌曲“我爱北京天安门”,结束活动。
活动延伸:
1.将天安门图片布置在结构角,启幼儿搭建天安门。
2.让幼儿学画天安门。
因为我们班幼儿平均年龄比较小,而且今年增添了很多新生,他们在绘画方面发展较慢,所以,我根据他们的实际情况,适当的降低了活动目标,但因为我对很多幼儿降低了活动目标,导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门,对这些幼儿的指导还要加强。
区域活动的时候,我可以再对这些幼儿加强目标,提高要求,请他们独立绘画天安门。
(4)大班美术活动教案《花瓶设计与装饰》含反思
1.在欣赏过陶瓷花瓶的基础上,能大胆想象,设计出自己喜欢的花瓶。
2.在了解花瓶图案装饰方法的基础上,尝试运用多种花纹来装饰花瓶。
3.能迁移已有的装饰经验,认真、独立完成自己的作品。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1.教学课件。
花瓶
2.绘画工具,人手一份铅画纸。
教学过程:
一、教师出示课件,引导幼儿回忆并讨论花瓶造型的基本特征。
出示花瓶图片或教学挂图,讨论花瓶造型的基本特征。
教师出示花瓶,引导幼儿观察花瓶的造型的基本特征。
1.教师:
今天老师给大家带来了一样好东西,小朋友睁大小眼睛看看这是什么?
------花瓶
2.教师:
你看到的花瓶是什么形状的?
由哪几部分组成?
3.教师:
花瓶造型可以从花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底这几部分来观察。
看看每个花瓶在这几部分的不同变化,你能看出这些变化吗?
4.引导幼儿通过教师的提问和自己的观察,进行讨论和交流。
二、教师出示课件,让小朋友欣赏各种各样的花瓶。
小朋友仔细看看这些花瓶,等会我让小朋友讲讲你最喜欢哪个花瓶,为什么喜欢?
三、师幼共同讨论花瓶造型设计,为绘画做准备。
1.教师引导幼儿讨论设计花瓶的造型。
你想设计出什么形状的花瓶?
花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?
(文章出自.)瓶口是小还是大?
瓶颈是粗还是细,是长还是短?
瓶腹是大还是小?
瓶底有什么样的变化?
2.教师引导幼儿讨论花瓶上的装饰。
你喜欢在花瓶上装饰什么样的图案?
这些图案怎样组合、排列才更好看呢?
四、幼儿设计自己喜欢的花瓶,教师适当指导。
画花瓶时尽量画得大一些,这样才能把好看的图案画到花瓶上,花瓶一般是左右对称的,所以在画的时候要注意。
图案要清楚,线条要流畅,轮廓要清晰;
把主要花纹画在瓶腹,在花瓶口、瓶颈配些装饰性的花边。
五、展示幼儿设计的花瓶,引导幼儿相互欣赏和交流。
你设计了一个什么样的花瓶?
你觉得你设计得最棒的地方在哪里?
其他小朋友喜欢觉得这幅画好不好看?
好的地方有哪些?
不好的地方有哪些?
在这次活动的,我主要是通过欣赏和操作交流,让幼儿进一步学习用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。
但我没有很清楚的在欣赏过程中讲解每个花瓶的特点,在操作前也没有将操作要求说清楚,在最后的环节我也只点评了小朋友画中好的地方,没有点评他们画的不好的地方,这些方面都需要改进。
(5)大班美术教案《星空》含反思
1.欣赏作品,感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情,并能用语言进行表述。
2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。
3.培养幼儿审美情趣,激发幼儿对艺术活动的兴趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1.梵高名画《星空》
2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸
一、直接导入
今天俞老师带来了几张色卡,请大家看一下。
教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡
看过这些卡片,你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。
深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。
二、欣赏作品
(1)引导幼儿观察、描述画面
老师:
好,接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》,在这幅画里你看到了什么?
[教案来自:
.]像什么?
有什么感觉?
幼儿1:
我看到了房子、星星、月亮、树。
幼儿2:
树像火在燃烧、天空像在旋转。
幼儿3:
画面在动、有点晕。
(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论
这幅画用了哪些颜色?
幼儿:
有黑的、灰的、黄的、蓝的……
什么颜色用得多些?
(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮?
这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉?
心里有点不开心、有点害怕。
画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色,同时又用了很明亮的黄色,色彩对比非常强烈,给人一种很不安的感觉。
(3)引导幼儿从线条上欣赏、讨论
这幅作品中画家用了哪些线条?
用了波浪线、螺旋线……
哪些地方用了波浪线?
给你什么感觉?
天空用了波浪线,我觉得云在翻滚……
画家在什么地方用了螺旋线?
星星和月亮周围用了螺旋线……
星星和月亮被紧紧地包住了,那是什么感觉?
请和你的好朋友相互紧紧地抱住,感受一下,那是什么样的感觉?
(肯定很难受)
星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈,画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
三、欣赏教师作品
让幼儿观看教师的作品上,星空是柔和而轻松的。
俞老师也画了一张画,来看一下,这张画又给了你们什么样不同的感觉?
还有害怕的感觉吗?
没有,感觉很舒服很轻松
粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。
四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。
你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗?
教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空。
(1)出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。
(2)教师示范并交代创作要点。
五、幼儿创作。
幼儿动手创作,教师巡回观察,辅导幼儿表现。
课后反思:
整个活动,我先从幼儿想象天空,后欣赏大师作品,再进行想象创作这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。
过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?
”“谁画的好?
”这些标准来衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违背了新《纲要》的精神。
而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点,如“我们的星空画好了,感觉怎么样?
你都看到了什么呢?
”这是一个开放性的问题,它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性,显然,之后我听到了各种不同的答案。
美术欣赏中,同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生,今后的美术欣赏活动中,我会不断总结、反思,不断提高自己的艺术欣赏能力。
(6)大班美术优质课教案《京剧脸谱》含反思
1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱的独特魅力。
2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
音乐,脸谱图片,操作材料等。
一、播放京剧音乐导入活动,引起幼儿对京剧的兴趣。
(今天带来一段好听的音乐,告诉我听到了什么?
)提问:
你听到什么?
你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?
对这就是京剧,京剧是我们中国特有的,是我们的国粹,和大熊猫一样珍贵。
二、欣赏脸谱,了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。
1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。
出示歌曲中的5种脸谱。
简单介绍人物及颜色代表意义。
(老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室,我们来看看都有谁?
)总结:
在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等,颜色鲜艳,一看就很吸引人,观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人,是聪明还是愚蠢,红色、黑色代表有正义感,黄色表示有智慧,白色代表坏人、奸诈,蓝色代表勇敢刚强。
2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。
刚才小朋友们表现的都很好,其实脸谱还有一个很重要的特点。
(快思老师.教案网出处)
提问:
小朋友,认真看看左边和右边是怎样的?
(一样)
总结:
左右两边一样呢,叫做对称。
脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的,所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。
三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱,请幼儿给他们化妆。
四、展示幼儿作品
我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。
二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。
我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。
在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。
(7)大班美术教案《设计发型》含反思
1、通过欣赏设计发型,感受艺术美,激发幼儿设计发型的兴趣和欲望。
2、启发幼儿按照自己的想法,大胆的把自己设计发型画出来。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、课件
2、教师范画5副(不同发型)
3、轻音乐
一、由收到信引入
出示收到信件,引出教学内容,激发兴趣
咦,小朋友们,刚刚接到了一封信,让我们一起来看看。
教师细读信内容:
大三班小朋友们:
你们好!
我是乐乐电视台的主持人,我们台下个月要举行一个发型设计比赛,我台邀请大三班小朋友为自己的妈妈来设计一个新发型,你们愿意吗?
(文.章出自快思教.案网)在设计新发型之前,我们一起来看看发型师设计出哪些漂亮的发型呢?
二、欣赏不同的发型(观看PPT)
1、师:
这些设计师设计出发型真好看,有了这些漂亮的发型,每个妈妈看起来会更加的漂亮。
老师也忍不住想为自己的妈妈设计了新的发型。
看看老师设计的新发型师什么样的。
2、出示范画
好看吗?
请你们仔细观察一下,他们的发型师怎么样的(让幼儿说一说)
现在我们已经掌握了一些设计方法。
三、幼儿作画
1、幼儿作画,教师巡回指导(放轻音乐)
2、要求幼儿设计出与别人与众不同的发型
四、讲评作品
大家设计了很多美丽漂亮的发型,希望大家以后设计出更好看的发型,好吗?
本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望,以爱激情,以趣引入,轻松有趣的创作环境,使孩子的兴趣非常高。
开始先让看信的形式来引题,集中孩子们的注意力,调整孩子们上课的状态,然后让幼儿观察PPI发型,再自己设计发型,做到了让幼儿在玩中学,学中玩。
但由于小朋友很少接触到发型方面的知识,所以很多小朋友能看到妈妈的发型,很快的讲出很多种发型,所以在上这堂课之前的教学准备方面还有比较充分的,我个人觉得如果在教师示范画,教师不要示范,让孩子自由发挥想象,然后把设计发型画出来。
我觉得这样效果会更加理想。
可能是我自己想的太多了,在教师示范中请了2位孩子上来画了2种发型后,孩子的一些创作想法都会模仿老师的示范画了。
但总体来说,本次教学活动是成功的,激发培养了孩子爱母亲的情感,并在送给母亲画的时候,深化了母亲与孩子之间的爱。
希望在以后的教学活动中,能有更好的提升。
(8)大班美术教案《魅力扎染》含反思
1、通过欣赏,感知扎染与图案之间的关系,感受扎染艺术的魅力,激发幼儿对扎染的兴趣。
2、通过亲身创作,了解简单的扎染方法,体验扎染的乐趣。
3、萌发幼儿对中国民间艺术的喜爱之情,增强其民族自豪感。
1、扎染花布一块。
2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。
3、课件。
一、引导幼儿欣赏扎染花布,感受扎染的艺术美。
1、出示扎染花布,引导幼儿欣赏,并且说一说花布的结构。
2、教师小结,引出扎染方法。
二、通过观看视频,让幼儿初步了解扎染。
1、通过分段欣赏视频,让幼儿简单的了解扎染艺术。
2、通过两段视频的对比,让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。
3、小结:
以前呀,一般只有蓝、白两色,现在有许多颜色进行套染,当然,除了颜色的不同,还有工具、布料、扎法都有很大的变化。
三、教师示范讲解,让幼儿初步知道扎染步骤。
1、教师介绍今天的扎染工具和示范简单的扎染方法,让幼儿初步知道扎染的步骤。
2、通过出示更多的扎法,激发幼儿扎染的兴趣。
咦,不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?
来.源快思教.案网>
对呀,扎染就是把布扎紧了,让染料染不进去,从而形成了各种花纹。
四、幼儿尝试操作,学习简单的扎染方法。
1、教师简单交代操作要求,幼儿自由扎染。
2、鼓励幼儿大胆尝试,提醒幼儿在扎染中需要注意的地方。
五、展示幼儿作品,互相欣赏、交流。
1、将幼儿的作品展示到展板上。
2、引导幼儿相互欣赏和交流。
六、拓展经验,让幼儿了解更多的扎法。
通过观看视频,让幼儿了解更多的扎法,可以呈现出更精致、更复杂的图案。
激发幼儿对我国民间传统工艺的自豪感。
1、欣赏图片,激发幼儿热爱我国的民间艺术,增强其民族自豪感。
2、小结:
看来,我们的扎染工艺已经走出国门,走向世界,除了扎染,我们国家还有许多民间传统工艺,相信我们小朋友一定能把更多的传统工艺传承下去,让它绽放出更多的光彩!
活动反思:
活动中,教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上,引导幼儿尝试设计图稿,有计划地选择材料进行扎染,注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。
为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难,在活动开始部分,教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;
然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染,进一步明确图稿与作品的关系:
最后,教师让幼儿自己进行设计与扎染,体验成功的快乐。
整个活动层层递进,适合幼儿的最近发展区。
在材料方面,教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等,还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物,以便幼儿根据需要使用。
虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。
但在实践中有了新的感悟与认识,如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。
在扎的过程中,细微的变化都能带来意想不到的效果,孩子们真正感受到了扎染的魅力。
他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐。
(9)大班美术活动教案《丝瓜》含反思
1、通过欣赏画面的构图、设色,提高审美情趣。
2、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法,尝试表现画面的疏密结构关系。
3、创作结束后能主动清洗国画用具,自觉排队、不拥挤。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
1、幼儿认识过丝瓜。
2、课件:
齐白石的作品《丝瓜》,丝瓜系列作品多幅。
3、国画工具材料。
1、引导幼儿回忆已有经验。
你见过的丝瓜是什么样子的?
什么颜色?
(绿色的,细长条,上面有深色的、细细长长的筋脉)
2、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。
画上有什么?
有几个丝瓜?
除了有丝瓜,还有什么?
叶子是什么样的?
像什么?
弯弯曲曲的线是什么?
(丝瓜有的细一点,有的粗一点,叶
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