赛课教学实录人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》Word下载.docx

赛课教学实录人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》Word下载.docx

《赛课教学实录人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赛课教学实录人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

你们真聪明！

那在生活中你们见过荷叶吗？

我们一起来欣赏一下它。

（屏幕展示）这些荷叶多美啊！

快来说一说你看到的荷叶是什么样的荷叶？

圆圆的荷叶。

好，你是从荷叶的形状来说的。

你呢？

绿油油的荷叶。

你关注到了荷叶的颜色，“绿油油”用得好！

大大的荷叶。

惹人喜爱的荷叶。

这片荷叶已经长到了你的心里。

看来，你们都挺喜爱荷叶的，谁来美美地读一读这句话？

荷叶圆圆的，绿绿的）

读得真好！

老师听出来了，荷叶又圆又绿。

谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？

你来。

读得多投入啊！

来，让我们带着喜欢的语气齐读一遍。

（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。

又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。

可是这么圆的叶子还真少见。

所以，有人就写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。

会学习的同学，在老师的身后，可以用你的小手跟着老师一起写课题。

（板书课题：

荷叶圆圆）。

用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。

谁能够把这个课题读好？

请你来试试。

（读）

这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。

（齐声）“荷叶圆圆”。

【二】初读课文，感知内容。

告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友和我们一样，都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？

就在我们的课文里。

请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，看好拼音，把所有的字音读正确。

读完两遍，把课文合上放在桌角，坐端正，明白了吗？

都读好了吗？

读得又快又好！

而且许多同学都听懂了老师的要求，这非常好。

读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢荷叶？

找到一个就可以说一个。

你说。

小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。

好！

找到了一个，还有吗？

还有小青蛙也喜欢这个荷叶。

还有吗？

小水珠也喜欢荷叶。

真好，表现真棒！

还有最后一个谁知道？

还有小鱼也喜欢荷叶。

它们都喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？

喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼。

说得真好！

用了好几个连接词，说得很完整。

谁能在他的基础上说得再简洁一点。

小水珠，小朋友，小蜻蜓，青蛙都喜欢荷叶。

如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。

再来试试。

小水珠，小朋友，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。

【三】再读课文，学习生字词,理解内容。

在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢？

请找到“它”所在的那个小节连读两遍。

然后读给你的同桌听。

读得好，让你的同桌给你一个大拇指，读得不好，让你的同桌给你一点小小的建议。

你们读给了同桌听，读得非常的好，一会儿你们读给老师听听。

要想读得好，首先得跟这一课的生字宝宝交上朋友。

看看这一课的生字宝宝你已经交上了几个朋友？

（屏幕显示这一课的二类字）

1.自己试着读一读。

（生自读）

2.生领读一遍生字词。

（生领读）

3.交流识字方法。

看看这些生字，哪些不容易记住？

你有没有好的识记方法介绍给大家？

躺。

我们先来看看它是什么结构？

偏旁是什么？

身字旁。

（板书“身”），大家要注意一下：

这个“身”作为偏旁时，撇不出头，这一点一定要记住。

对于这个字，谁有好的识记方法？

来，你说。

一个和尚躺着身子在那睡觉。

这个字右面是个和尚的尚，王鹏林说：

一个和尚躺着身子在那睡觉，你记住这个字了吗？

老师是记住这个字了。

还有哪个字？

展。

这个字是什么结构？

生（有的说上下结构，有的说半包围结构）

这个字是半包围结构，上面是尸体的“尸”，你有没有好多办法让我们记住它？

这个字可以组成什么词？

你在哪儿见过它？

展开

画展

说的真好！

同学们看一下这个字的下边，是不是非常舒展？

我们就形象记住它就行了。

师（指着“唱”）说：

这个字读什么？

你是怎么记住它的？

唱的偏旁是口字旁，唱歌要用到口。

……（生说师讲解、强调，尤其是“篮”与“蓝”的区别）

4.各种方式检查识字情况。

（1）开火车读

（2）指名读

（3）登山夺旗游戏

5.再读课文，巩固生字，理解课文内容。

课文读完了，说一说你喜欢谁，喜欢哪个朋友？

1、青蛙：

我喜欢“小青蛙……呱呱地放声歌唱。

”

读得很好，特别喜欢你读得最后一句。

我们就知道青蛙的歌声是怎样的？

（齐声）呱呱地。

哪个小“青蛙”大声地唱唱——

呱呱…（众笑）

我听出来了，呱呱，呱呱，我是小青蛙。

还有哪只小青蛙来唱一下？

唱得节奏和他不一样

呱呱…我好喜欢这片荷叶。

（众笑）

真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。

还有“小青蛙”吗——

生2：

呱呱呱呱。

这么快，你唱什么呢

生3：

呱呱…越唱越快，肯定有抑制不住想表达的东西，你是为了表达什么呢——

呱呱呱，这里的虫子真多啊！

（生笑）

这同学唱得不是很响亮，看来你的力气全用来吃虫子了。

（哄堂大笑）

小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——歌台。

（板书：

歌台）（课件展示歌台）

所有的小青蛙们，一起来感受一下，小青蛙说……

（齐读）小青蛙说：

“荷叶是我的歌台……”

2、小水珠

同学们,青蛙嘹亮的歌声还引来了——小水珠（课件展示），小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？

对，把小水珠的话读一遍。

小水珠说：

“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

读得真棒！

你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。

亮晶晶的眼睛。

对，小水珠的眼睛特别的亮。

课文用了亮晶晶来形容。

小水珠是怎么在荷叶上的啊?

很舒服地躺在荷叶上。

那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来

，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。

此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？

你觉得自己好像睡在哪里？

（摇篮）

真温暖真舒服，你们看（出示对比图），小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！

我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。

小水珠说——

（齐读）小水珠说：

“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

3、小蜻蜓

多美的画面啊！

看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。

小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。

怎么说的？

小蜻蜓说：

“荷叶是我的停机坪”。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

看你的身体多轻盈，请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。

你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所以小蜻蜓觉得荷叶是它的——“停机坪”。

停机坪）

（课件出示图片，学生通过对比图，理解“停机坪”的意思）

多美的翅膀啊！

我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）

看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓，谁是那只可爱的小蜻蜓。

注意“立”的动作，齐读：

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

（生做动作）板书“立”

多美的翅膀呀。

小蜻蜓就这样立在荷叶上。

我们一起来看一下。

他那轻盈的姿态。

看到了吗?

在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了又飞了。

4、小鱼儿

还有谁喜欢这又大又圆的荷叶？

小鱼儿。

它是怎么说的？

……

荷叶多美呀！

吸引了那么多朋友在荷塘边。

同学们看老师的板书，咱们不看书，回顾一下课文内容。

首先看到了一颗小水珠，小水珠说：

（学生接），小水珠（躺在）真好。

过了一会儿，一只小蜻蜓飞过来了。

“荷叶是我的停机坪。

（立在荷叶上）不一会听到了嘹亮的歌声，原来是青蛙王子来了。

青蛙说：

荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿也快活地在水中游来游去，它是怎样做的？

【四】课堂总结，课内拓展。

只要这样，借助关键词，我们就能把篇课文都记在自己的脑海里。

其实我告诉你们呀，不止这些朋友，在荷塘里还有很多有趣的小顽皮，它们也和荷叶成了朋友，在它们的眼里，荷叶又变成了什么呢？

想一想：

在荷塘的上面，下面，还可能有谁？

它们把荷叶当成了什么？

下节课我们继续来探讨！