语文A版小学三年级上册教案二到五单元.docx
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语文A版小学三年级上册教案二到五单元
5周总理栽的缅桂花树
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
2.感悟诗中所蕴含的情感,了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
3.学会本课的生字新词,会认6个生字,会写6个字,积累词语。
教学重点:
品诗文,有感情地朗读课文,感悟诗中所蕴含的情感。
教学难点:
悟诗情,了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
教学准备:
生字卡片,周总理的图片与资料,课文朗读磁带。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、交流资料,引入新课。
1.交流资料,认识周总理。
(出示周总理的图片)同学们,图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。
总理的一生有说不完的感人故事,你了解吗,说出来听听。
2.引入课文。
1956年12月16日,中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢,两国人民手牵着手,载歌载舞,表达美好情意。
周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树,象征中缅两国人民世代友好和平。
看老师写课题。
(5周总理栽的缅桂花树)
二、初读课文,读准生字字音。
1.一边看课文,一边听课文录音。
2.听了这首诗,你有什么感受呢?
(学生自由发言。
)
3.自由读课文,自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来,借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。
4.检查生字认读。
(1)出示生字卡片,指名认读。
缅俊秀荣祥忆
(2)交流难字的识记方法。
三、再读课文,把课文读流利。
1.画出课文中含有生字的词语,读一读。
缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念
2.学生采用自己喜欢的方式读课文。
3.比一比,看谁读得更有感情。
4.说说为什么这样读?
四、指导学生写字。
1.观察本课要求会写的6个生字,说说在书写时要注意些什么?
“般”字左边的“舟”字一横不能出头。
“秀”字下边注意不要写成“及”。
“忆”字右边是一笔,笔画名称是“横折弯钩”。
2.在田字格里书写。
3.同桌互相评一评。
五、作业。
1.把这首诗歌读流利,读给家人听。
2.用本课的生字做成词语卡片。
积累课后词语库中的词语。
3.背诵自己喜欢的诗句。
第二课时
一、检查复习。
1.听写几个词语:
芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮
2.师:
这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美,作者把自己的情感都寄托在诗句里,让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。
二、细读课文入诗境。
1.闭上眼睛,听同学朗读课文,说说你想到了什么?
2.学生自由发表自己的观点:
从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽?
3.理解重点词句,指导朗读。
师:
能说说你对“俊秀”一词的理解吗?
生:
高大挺拔。
师:
你闻一闻,仿佛闻到了什么?
生:
浓郁的芳香。
师:
在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢?
(联系生活理解“浓郁”一词。
)
师:
既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香,那该怎么读这句?
请你读出缅桂花树的美丽。
三、默读课文悟诗情。
默读课文,想一想总理的殷切希望与祝福是什么?
1.学生讨论。
2.交流。
3.板书:
民族团结,边疆和平。
4.学生自由地有感情地读课文。
四、表演朗读,背诵诗歌。
1.练习朗读,争取当堂背诵下来。
2.学生代表上台表演朗读课文,把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。
6天山的托木尔峰
教学目标:
1.理解课文内容,对托木尔峰景色特点有初步认识,激发对祖国山河的热爱之情。
2.有感情地朗读课文,抓住重点词句感悟托木尔峰的美。
3.学会积累好词佳句。
4.认识本课的9个生字,会写6个字。
教学重点:
1.理解课文内容,能抓住重点词句感悟托木尔峰的美。
2.学会积累好词佳句,养成摘抄的读书习惯。
教学难点:
抓住重点词句感悟托木尔峰的美,培养学生的理解能力。
教学准备:
多媒体课件。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
今天老师要带同学们到天山做一次旅游,让我们的心灵驰骋在托木尔峰的美景之中,同学们意下如何?
先看老师板书课题(老师板书课题:
6天山的托木尔峰)。
二、交流关于托木尔峰的资料。
1.听老师读课文后信息窗里的内容。
2.学生交流课前搜集的资料,说说对托木尔峰的印象。
三、录像展示托木尔峰景观。
1.学生观看课件。
2.谈谈观后的感受。
老师相机板书:
奇特、壮观。
四、初读课文,了解课文内容。
1.学生各自轻声读课文。
2.理清课文的叙述顺序。
3.检查朗读,要求读得正确、流利。
五、检查学生自学生字情况,指导写字。
1.出示生字卡,指名读。
托尔峰衬姿且耐旱莲
2.交流识字方法,指导识记难字。
3.给形近字组词。
峰()姿()旱()且()
蜂()资()早()县()
4.学写生字。
(1)看投影,观察生字在田字格中的位置。
(2)学生在田字格中练写,写完后互相评一评。
六、作业:
1.朗读课文。
2.书写生字。
第二课时
一、检查复习,导入新课。
1.学生开火车朗读课文。
2.说说托木尔峰的景色有什么特点?
(学生自由发言,老师板书:
奇特、壮观、千姿百态)
二、细读课文,体会语言。
1.默读课文,边读边想边画:
课文里哪些语句写出了托木尔峰的“奇特”“壮观”与“千姿百态”?
课件出示下列语句:
①托木尔峰上空,终年云雾缭绕,一年四季都下雪。
托木尔峰像一座银色的巨塔,在蔚蓝色天空的衬托下,十分壮观。
②沿着托木尔峰起伏的山势,一条条“河流”顺谷而下。
走近一看,“河”里没有水,全是冰,人们称这种“河”为冰川。
③走上冰面,可以看到千姿百态的冰,有的像金字塔,有的像城墙,有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。
2.说说哪些词语体现了托木尔峰的奇特与壮观?
(老师根据学生的回答板书词语:
云雾缭绕、银色的巨塔、千姿百态的冰、潺潺的流水)
3.想象这些句子描绘的美景,指导朗读。
4.学生自由朗读全文,鼓励学生读出自己的理解。
5.朗读自己喜欢的段落。
三、学习积累。
1.这篇课文语言优美,语句形象生动,是一篇写景的佳作。
你读完这篇课文后喜欢哪些语句呢?
2.学生默读课文,画出自己喜欢的语句。
3.有感情地读出来,说说为什么喜欢?
4.学生摘抄好词佳句。
5.整理交流。
四、个性表达。
默读课文,结合资料与课文内容,以“我眼中的托木尔峰”为题写一段话,介绍托木尔峰的动物、植物、特产等。
五、作业。
把托木尔峰的美景向爸爸妈妈介绍。
7中华世纪坛
教学目标:
1.通过学习课文,认识了解中华世纪坛,对学生进行朴素的爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。
2.了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
3.正确流利地朗读课文,能用自己的话介绍中华世纪坛。
4.识记本课生字词,积累本课的好词佳句。
教学重点:
了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
教学难点:
理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永恒纪念”。
教学准备:
相关图片。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭题导入。
1.(展示中华世纪坛的全景图)问:
同学们知道这是什么地方吗?
(板书课题:
中华世纪坛)
2.老师简介修建中华世纪坛的历史背景。
请学生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。
二、自由读课文,初步了解课文内容。
1.自由轻声地读课文。
2.标出课文的自然段,画出生字、新词。
3.说说中华世纪坛的地理位置与特点。
4.选择自己喜欢的自然段,多读几遍。
边读边想读懂了什么?
还有什么不懂的?
5.讨论交流。
三、默读课文,理清课文顺序。
默读课文,想一想作者是按什么顺序来介绍中华世纪坛的?
标出有关的词语。
指名回答,教师板书:
圣火广场——青铜甬道——世纪坛外——世纪坛内
四、学习生字。
1.用自己喜欢的方法自学生字。
2.小组合作识字:
你认为最难记的字是哪个?
你是用什么方法记住它的?
纪坛央玉侧创构针统史组
3.交流识字方法:
有的字,可以用熟字加偏旁解决,如:
己——纪,云——坛,勾——构。
有的字,可以进行形近字的比较,如:
祖——组。
4.重点指导会写的字:
“宽”字下面是“见”,最后一笔是“竖弯钩”。
“史”字不要写成“吏”。
5.教师范写。
引导学生注意观察字形。
6.学生临写,评出小组最优。
五、作业。
1.在田字格里练写生字。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、提出学习任务。
1.提出本节课活动内容:
中华世纪坛最佳导游赛。
2.比赛要求:
采用小组合作的形式,根据课文内容和搜集的有关中华世纪坛的资料,现场合作,进行最佳导游赛。
二、安排比赛步骤。
1.分小组,根据班级的实际情况,将全班分成几个合作学习小组。
2.选一组为评委组,讨论制订比赛评分细则。
3.其他组抽签决定导游内容,内容有:
中华世纪坛的概况圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内
4.评奖。
三、开展活动。
1.小组合作练习。
导游组练习时要注意语言、动作、姿态等。
老师参加评委会小组活动,帮助制订评分细则。
2.正式比赛,各“导游”进行解说。
3.评委打分。
4.公布结果。
四、颁奖。
1.公布获奖名单,由评委会公布各种有趣的奖,除最佳导游奖外,还有如:
最佳仪态奖、最有魅力奖、最佳普通话奖、最甜微笑奖等。
2.由获奖者自己选择颁奖人并阐述其理由。
五、作业。
为中华世纪坛设计一句广告词。
8登上企鹅岛
教学目标:
1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点,感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字,会写课文中的8个字,积累课文中的词语。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
教学准备:
相关图片,生字卡片。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、展示图片,导入新课。
1.出示相关图片,展示南极风光。
2.简介背景,导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月,北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘,于北京时间13日21时,顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午,考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛,还同小企鹅合了影。
(板书课题:
登上企鹅岛)
二、初读课文,自学生字。
1.初读课文,标出自然段,标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文,注意课文里生字的读音。
3.出示词卡:
你能正确读出下面这些词语吗?
登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食
4.小组合作,记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?
你对哪些字记忆最深刻?
为什么?
三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意:
“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3.学生学写生字,每个字写两个。
4.互评,看看谁写得既正确又美观。
四、巩固练习。
1.辨字组词。
状()境()挠()捕()驴()
壮()镜()绕()铺()驱()
2.积累本课的词语。
3.有感情地朗读课文。
第二课时
一、整体把握,了解课文主要内容。
1.学生朗读课文。
2.想一想课文写了一件什么事?
3.课文主要介绍了哪几种企鹅?
老师板书:
金企鹅(花脸企鹅)、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅
二、小组合作学习课文重点段。
1.小组合作学习课文第4自然段,完成表格。
企鹅种类特点
2.汇报交流:
金企鹅漂亮
帽带儿企鹅彬彬有礼
阿德雷企鹅凶猛
3.指导朗读。
(1)岛上最漂亮的是金企鹅,它的嘴是金红色的,头部有两块白毛,又叫花脸企鹅。
(抓住表示颜色的词语,读出金企鹅的漂
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- 语文 小学 三年级 上册 教案 二到五 单元
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