工商管理特色专业建设工作总结Word格式文档下载.docx

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学院认真总结了2014年举办第一期振东管理实验班的经验教训，不断改进与探索校企人才培养模式，以便更好地达成振东管理实验班的培养目标，即通过校企合作，将用人单位的岗前培训前置，提升毕业生的就业适应能力，缓解本科毕业生找工作难、用人单位招人难的矛盾，实现学校和用人单位的无缝对接。

2015年5月，振东管理研究院面向全校大三学生展开第二期振东管理实验班选拔活动。

这次选拔缩小了选拔范围，将有限的实验班资源向本科毕业渴望马上就业的学生倾斜，规定有考研或出国计划的学生，不得申请进入振东管理实验班。

最终来自山西财经大学11个学院的119名同学经过初试和复试等层层严格遴选，最终选出50名同学组建了“第二期振东管理实验班”。

在培养环节上也进行了一些调整。

如授课时间由28次缩短为12次；

安排专业教师跟班，进行专业指导和组织互动讨论；

每次授课，除了安排振东集团具有丰富培训经验的中高层主管讲授课程外，还增加了提问答疑、小组作业展示与研讨等环节，充分展现出同学们的独到见解和群体智慧，培养了同学们的团队协作能力和系统思考能力；

学生毕业实习的选择面广，可以自主选择振东集团分布在全国各地的分支机构。

虽然表面上看，与第一期振东管理实验班相比，第二期振东管理实验班呈现出“短、精、紧”的特点，即培养时间缩短了，选拔程序精简了，内容安排紧凑了，但是效果一点也没有打折，这为校企人才培养效率提升和效果保障积累了一定的实践经验，有利于在资源有限的条件下能够保证振东管理实验班的持续举办。

2．举办了9场高水准的振东管理大讲堂

2015年4月至2016年3月期间，学院联合振东管理研究院举办了第20-28次共9场振东管理大讲堂顺利落幕（基本信息见表1）。

2015年，学院紧密关注前沿成果，积极建立社会资本，着力在拓宽讲堂嘉宾来源渠道、落实理论与实践前沿主题上下功夫。

经过不懈努力，振东管理大讲堂受到学校师生、企业界等社会各界人士的青睐。

目前“振东管理大讲堂”公众号的固定用户已经接近2000人，单条微信阅读量平均达到2000余次。

振东管理大讲堂一般选在能容纳400人的山西财经大学国际学术交流中心一层报告厅举办，场场座无虚席。

其中由北京大学赵占波教授主讲的《互联网+创新实战》，听众甚至达到600余人。

没有座位的听众，甚至甘愿两个多小时都站着听完报告。

几乎每期振东管理大讲堂都在山西财经大学官网进行及时报道。

值得一提的是，每期振东管理大讲堂还有令人期待的环节，那就是嘉宾讲座结束后由学院宋瑞卿

教授做的点评，不管是什么讲座主题，宋教授都能切中主题，或引申或拓展，语言诙谐，总能给听众留下深刻的印象。

振东管理大讲堂为广大师生和社会人士搭建了一个研讨管理理论与实践话题的良好平台，促进思想交流与碰撞，充分体现了其服务宗旨和核心目标，大大提升了工商管理专业品牌的影响力。

表1 

山西财经大学第20-28次振东管理大讲堂基本信息

届次

报告主题

报告人

职 

务

报告时间

20

问题管理——高水准的问题分析与解决

孙继伟

上海大学管理学院教授、博士

2015-04-10

21

以色列的创新智慧

贺雄飞

中国犹太经济与文化研究中心研究员

2015-04-24

22

大智无疆——《孙子兵法》

倪 

宁

山西大学军事理论部特聘教授

2015-06-12

23

中国零售业环境变化和社区商业发展趋势

陈立平

首都经贸大学教授

2015-09-16

24

互联网+下的人才管理

蔡元启

海尔集团全球人才平台总监

2015-10-24

25

中国企业文化的深层结构——家庭资源的视角

翟学伟

南京大学教授、长江学者

2015-11-27

26

从工具思维到玩具思维：

互联网时代的全新战略观

陈禹安

心理管理专家、杭州出版集团副总经理

2015-12-11

27

互联网+创新实战

赵占波

北京大学教授、互联网普惠金融研究院执行院长

2015-12-18

28

王子的魔咒：

权力与领导力

黄旭

香港浸会大学教授

2016-03-07

二、专业师资队伍建设

（一）积极加强师资建设，保证师资配备

学院注重人才引进工作，本期间引进博士2名。

同时加强中青年教师的培养，多位青年教师外出参会、企业锻炼和攻读博士研究生。

1.根据学校学生规模发展和国家教学评估师资配备要求，做好师资配备工作，达到“一课两师”、“一师两课”的基本要求；

对于师资力量不足的课程进行提前规划，培养或引进相应的师资。

2.建设课程组，优先安排高职称教师与教学名师给本科生授课；

3.有计划地进行双语课程师资培训和培养，切实保证双语课程按要求开设；

4.鼓励35岁以下教师提高学历，2015年在读博士10人，取得博士学位教师2人。

并支持教师脱产进修。

鼓励教师参加全国性学术会议或教学交流会议。

积极引进高学历、高职称专职教师，形成年龄、专业、学缘等结构合理、科学的教学梯队。

（二）组织全体教师对教学方法与教学手段进行改革

1．加强与学生特点、专业要求和人才培养模式相配套的教学方法与教学手段改革，积极推广研究性、讨论式、问题式、启发式、案例式、探究式、参与式等新的教学方法。

2．组织各位教师精心设计教学课件，积极采用多媒体教学，提高教学质量。

认真准备《管理学》精品共享课程的各个要件，适时推广网络教学，不断提高教学效果。

3．分专业组织全院教师进行教学交流，2015年10月组织50岁以下教师和近三年新入职教师在全院进行说课交流、讨论，以改进教学方法和手段。

4．在素质拓展周举办了全院45岁以下教师共计23名教师参赛的教学创新与改革赛讲活动。

（三）积极开展教学改革研究项目工作

1.以教研室为单位，开展教学改革研讨会。

利用周二下午时间，各个教研室组织开展教学改革研讨会。

研讨会活动基本信息见2表。

表2工商管理学院教研室教学改革研讨活动情况

时间

活动主题

主持人

参会人员

2015-04-07

案例写作与案例教学体会

张晓霞

管理原理教研室

省级教改课题申报体会

薛继东

管理实务教研室

2015-04-14

活跃课堂气氛的体会

高莹、白旭云

实践教学法探讨

孙利虎

2015-05-05

课题申报与论文写作体会

米俊、张莉艳

教改论文写作体会

马燕翔

2015-05-26

教改课题申报体会

梁彦清

大学生移动课堂构建

程艳

2015-11-03

学院2015年教学竞赛

梅莉

全院教师分专业进行

第六届管理案例大赛初赛

专业教师、参赛学生

2015-11-17

管理学教学规范研讨

工商管理专业教研室

2015-12-01

第六届管理案例大赛复赛

专业教师、赞助企业代表、参赛学生

2015-12-08

第六届管理案例大赛决赛

全院师生

2.获得教学改革项目立项

学院非常重视教学改革项目的申报和研究工作。

围绕教学改革项目申报，组织全院教师聆听了校教务处质量科王丽博士的专题讲座和并进行研讨。

继2015年我院教师尹春兰、薛继东获得省级教育教学改革研究项目立项，齐永智、梁彦清获得校级教育教学改革研究项目立项后，2016年我院获得1项教育教学改革研究重点项目立项，2项教育教学改革研究一般项目立项。

具体信息见表3。

表3工商管理学院2016年教育教学改革研究项目立项汇总表

序号

项目名称

项目人员

项目类型

1

基于CDIO理念下的市场营销教学方法创新

黄华

任志宏 

郭晶 

高寅 

田娳媛

重点

2

基于建构主义理论的本科毕业论文教学环节改革与创新研究----以工商管理专业为例 

郭晶

梅莉 

尹春兰 

齐永智 

李亮

一般

3

高校ERP模拟实验教学质量监控评价体系研究

张香兰

程培岩 

温雅丽 

李智玲 

王丽娟

继2015年我院由张晓霞老师指导的“创意格子铺”获得省教育厅大学生创新创业一般项目立项后，2016年我院获得4项省级大学生创新创业训练项目立项。

具体信息见表4。

表4工商管理学院2016年省级大学生创新创业训练项目立项汇总表

指导教师

质U购物导航平台

姜朝日、毛栋哲、张佳琦、张涛

智能快递柜

周华、王璐、焦子怡、孙杨、刘庆雯

史艳红

城市—农村资源整合优化

曹智清、赵昱秀、杨璐丹

4

“新与心”互联网滞销农产品销售平台

罗芮、张欢、谷正阳、代兵兵、盛竞仪

曹翠珍

三、课程建设

（一）严格教材管理

1.按照有关规定，严把教材质量关，全面使用已经公开出版的新教材，优先选用国家级重点教材或者获得省部级以上优秀教材将的教材，优先选用近三年出版的新教材或者修订版教材，保证教材及时到位。

2.规范教材的使用，保证所有课程都有教材。

（二）继续完成课程建设、新增或变化课程教学法大纲制定（修订）工作

1.学院加强课程建设，完成《管理学》、《市场营销学》的教学规范二次研讨及修订工作。

2.2015年上半年完成3门新增或变化课程教学法大纲制定（修订）工作，并按时提交教务处审核，具体课程见表5。

3.2015年下半年完成6门新增或变化课程教学法大纲制定（修订）工作，并按时提交教务处审核，具体课程见表6。

表52015年上半年新修订编写教学大纲的课程

专业

课程性质

课程名称

课程编号

课程学分

开设学期

课程变化

撰写责任人

工商管理

专业选修课

组织行为学

093103000

第四、五学期

课程名称由“管理心理学”变为“组织行为学”

企业决策模拟

0941020S0

第五学期

（1）2学分变3学分

（2）增加14课时实践环节

米俊

组织理论与设计

094113000

新增课程

表62015年下半年新修订编写教学大纲的课程

专业必修课

管理经济学

09314000

第六学期

2学分变3学分

零售商业管理

093115000

产品开发管理

094102000

课程名称由“产品开发”变为“产品开发管理”

薪酬管理

094114000

课程名称由“现代企业薪酬管理”变为“薪酬管理”

杨金风

5

InternationalHumanResourceManagement

09410800D

张卫国

6

营销实训沙盘演练

094214000

（三）完成教学要件建设

学院认真组织教学要件检查和听课工作，除全体班子成员全覆盖听课外，学院还组织教学院长、教研室主任、副主任、学院教指委组成听课小组对学院11位中、青年教师的课程进行了听课并及时反馈意见，对有问题的教师进行谈话，要求整改，并多次跟踪听课检查整改效果。

还与部分课程的学生干部进行了课堂教学及效果调查。

四、实践实训

学院强化实践实训育人工作，完善校外教学实践基地教学工作，将实践教学活动规范化、制度化。

（一）学院专门制定了《工商管理学院校外实践教学基地教学工作方案》

（二）积极开展实践基地学生实践教学活动，具体情况见表7。

表72015年实践教学基地实践活动情况

实践教学基地名称

学生实践时间

学生实践人次数

山西振东集团

社会实践周参观与暑期顶岗实习

300人

振东营销策划大赛实践活动

太航科技有限公司

课程参观实践

50人

美特好配送中心

200人

贡天下特产

（三）实现实践教学多种形式的有机结合

在认真学习《关于加强高等学校实践教学工作的几点意见》（教高【2012】4号）和山西财经大学本科人才培养方案（2013版）的要求基础上，结合学校和我院情况，对我院2015年的实践教学取得一下成绩：

根据我院专业建设和人才培养方案中实用型、创新型企业经营管理人才培养目标要求，我院坚持“学以致用”的实践教学设计思想，积极进行实践教学，强化在实践中加强课上和课下、校内、企业的实践环节，目前构建了包括实验、实训、实践、实习和企业合作多渠道、多路径的工商管理专业实践教学体系，将课程学习、课程实验、实训、暑期社会实践、管理案例大赛、营销策划大赛、大学生创新创业项目及创业竞赛等与理论学习和科学研究有机地结合起来，以充分调

动学生积极性，提升其既能够正确理解掌握理论，又善于思考、勇于实践的专业素养。

1、实习实训情况

学院积极建设校外实践实训基地，建立了长期稳定的行业代表性校外实践教学基地，积极推进与振东集团、同至人商业集团公司、黎氏格、双合成、太钢、哇哈哈、美特好、六味斋、顺丰、贡天下等企业的实践实训基地建设工作，逐步加大学生进入企业短训或长训的模式探索。

2、实践活动

学院在多年的教学实践基础上，形成了独特的“学校学习--企业实践—学生自我锤炼”人才培养模式，强调教学相长，更加注重学生自主学习能力和实践能力的培养。

在这一人才培养模式指导下，2015年成功地举办第六届“云购全球”杯管理案例大赛，全部费用由工商管理专业的实践实训基地企业赞助。

在2015年大学生创新创业项目活动中，我院立项校级2项、省级1项。

同时学院高质量设计并完成暑期振东实验班的顶岗实习活动和学生的素质拓展周活动，受到学校和学生的高度评价。

（四）实践教学的问题及建议

1、学院层面

（1）按照《关于加强高等学校实践教学工作的几点意见》（教高【2012】4号）文件和本科人才培养方案（2013版）要求，实验教学课时数比例均已加强，所占学分达到总学分15%，需进一步加大实验课的开设的教师配备和培训。

（2）实习实训基地整体资源作用发挥有待进一步提高。

（3）实验教学缺乏专门教师。

（4）每学期固定周的社会实践活动由于经费、时间少，组织难度大，效果不能充分展现。

（5）营销策划大赛、管理案例大赛等学院赛事实践活动经费全部主要来自学院自行筹措，难度大。

2、学校层面

（1）建议加大对学院实践教学基地建设经费的投入。

（2）建议以校方建设一些相对有影响、有规模、有地方代表性的实习实训基地。

（3）建议加大对实验室硬件和软件的建设力度，特别是软件建设更新速度，加快建设2013版本科人才培养方案的落实实施及实践教学的相关制度保障。

（4）改革社会实践周集中方式，建议建设小学期制，将素质拓展周与社会实践周合并为两周，便于开展深入的社会实践活动。

（5）建议对实践活动效果好、有影响赛事加大投入力度和奖励力度。

（6）建议将社会实践和素质拓展的活动计入教师工作量，以提高教师实践活动的参与积极性。

（7）进一步发挥实验室的作用，实验室和学院加强交流。

五、学风考风建设

根据学校《关于开展本科生考试问题专项政治工作的通知》，和学院的专项整治方案，认真对学生作弊等问题进行了研判，对提出的整改措施积极进行落实跟踪。

具体措施：

1、严格对照课程教学规范要求，对全校通开课《管理学》、《市场营销学》的教学规范试题库形成逐年更新，并要求在试题中出题，同时保证分散考试形式、题型、知识点的基本一致，以保证公平、全面考核学生。

2、引进最新的题目类型，在命题过程中，注意试题难易的搭配，适当降低难度。

3、严格按照学校的制度规定，规范评卷，即制定统一评卷的相关标准，规定得分点和扣分点标注方式，及评卷人和复核人的签字格式规范等，并在教研室组织学习并落实，实行教研室负责制，建立教研室之间的相互检查机制，最后由学院工作组复核抽查。

4.每学期考试、阅卷工作结束后，由教研室组织全体专业教师对试题、试卷、成绩进行分析总结以便改进。

5.考试前认真学习有关制度，并在全院组织召开老师监考前安排部署会议，强调监考有关注意事项。

6.针对学生作弊问题，采取以下对策：

（1）以“社会主义核心价值观”为根本，辅导员在思想教育工作中引导学生“诚信”，调动学生的内驱力，从根本上拒绝作弊，以作弊为耻辱。

（2）认真学习我院2010年制定的《山西财经大学工商管理学院关于加强教风、学风和工作作风建设的具体意见（试行）》和学校的有关考试违规行为认定与处理规定，扭转学生考试带夹带、侥幸作弊的思想以及教师“再给学生一次机会”的思想，让学生从根本上认识作弊的代价，从而拒绝作弊。

（3）加强课堂教学组织与管理。

任课老师日常上课不仅仅是完成教学内容，还要严肃课堂纪律，杜绝迟到早退、旷课、课上玩手机等不良行为。

另外积极进行课堂教学方法改革探索，活跃课堂气氛，加强互动。

再有，探索考试新形式，新题型，以考查学生综合分析能力为主要目的，让学生端正学习态度，树立良好学风

（4）学院继续加强教风、学风建设的同时，组织在本科生各年级中开展专业教育，让学生真正认识到专业学习的意义，培养他们专业学习的兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习。

（5）辅导员在新生入学教育中要做好诚信考试、综合测评、评优评奖的引导教育工作。

从大一开始每班固定教室集体自习，帮助学生养成自主学习的好习惯。

辅导员引导树立“全班零挂科”的班级目标，班委牵头班级成立“助教团体”，基础好、学的好的同学轮流给同学们辅导习题。

因为大一新生刚刚从高三紧张的生活中解放出来，刚到大学还不适应这样宽松自主学习的环境，难免懒散；

而且有从偏远地区来的同学基础相对薄弱，学习上难免吃力；

所以要从大一一进校开始帮助大家养成自主学习，互帮互助的良好班风、学风。

工商管理学院

2016年4月28日