《雷锋叔叔你在哪里》优秀教案10Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16582407
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:42.17KB
《雷锋叔叔你在哪里》优秀教案10Word文档下载推荐.docx
《《雷锋叔叔你在哪里》优秀教案10Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《雷锋叔叔你在哪里》优秀教案10Word文档下载推荐.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学过程:
一、介绍背景,导入新课
1.播放歌曲,激发学习兴趣。
多媒体出示雷锋的图片和文字,并播放《学习雷锋好榜样》歌曲。
师:
大家知道这首歌曲里唱得是谁吗?
生:
雷锋。
教师板书“雷锋”,并指导“锋”字的书写。
(强调“锋”左窄右宽,提醒“钅”的竖提要写提得干脆,右上部分的横撇与左边要穿插,下部分“丰”的三横不要写错,第二横稍短,第三横略长。
)
2.介绍背景,了解雷锋事迹。
(1)学生分享课前搜集的资料,了解雷锋。
(2)教师补充并小结:
雷锋,这是一个响亮的名字,也是一个令人敬佩的名字。
雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士,一生中做了无数的好事,虽然年仅22岁就牺牲了,可是他走到哪里就把关爱带到哪里,雷锋叔叔永远活在我们的心中,今天,就让我们一起去寻找雷锋的足迹。
3.示范指导,读好课题。
指导“雷锋叔叔”要读出呼唤的语气,“你在哪里”要读出寻找的语气。
二、初读课文,识字学词
1.按照自学提示,自由朗读课文。
2.检查反馈,学生认读字词
第一组:
“曾、蒙、泞、荆、莹”(出示生字卡片,学生认读。
强调这几个字读得时候要注意发准后鼻音,“曾”还要注意读平舌音。
第二组:
“顺、瓣、献”(出示生字卡片,学生认读。
强调这几个字读得时候要注意前鼻音,“顺”字还要注意读翘舌音。
第三组:
认读词语
蒙蒙泥泞年迈晶莹
顺着踏着寻觅需要献出
荆棘花瓣
曾经
第四组:
朗读带“的”字的词语
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨
晶莹的露珠年迈的大娘温暖的春风
洒下的汗滴路上的荆棘雷锋的足迹
(提示:
“的”字要读得轻而短)
3.说一说,诗歌一共有多少小节?
三、再读诗歌,整体感知
思考:
我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹?
找到了吗?
划一划。
引导学生在文中找到“沿着长长的小溪”“泥泞路上的脚窝”等相关的句子并用波浪线划下来。
(教师可以适当提醒学生)
四、想象画面,感受形象,讲述事迹,指导朗读
(一)学习第一小节,想象画面,指导朗读
1.抓住“长长的小溪”,想象画面,指导朗读第一句话。
雷锋叔叔,你在哪里?
让我们沿着长长的小溪去寻找吧!
读着这句话,你的眼前仿佛看到了一条怎样的小溪?
指导读好“长长的小溪”。
2.补充资料,指导朗读第二句话。
①出示句子:
雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
引导学生发现这一句和课题有什么不同?
(“你在哪里”重复了两次,标点符号也不同)指导学生读好反复句“你在哪里”,并读出疑问的语气。
②补充资料,指导朗读
大家为什么要去寻找雷锋叔叔?
教师补充相关背景资料:
雷锋叔叔不仅是一个助人为乐的人,他还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们的校外辅导员就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着——雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
引导学生体会小朋友们呼唤雷锋的深情,寻找雷锋叔叔的急切心情,读好句子“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
”
(二)学习第二小节,感悟形象,指导朗读
1.师:
大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹?
请同学们默读诗歌第二小节,划出关键词句。
2.读句子,想画面,猜测重点词语的意思。
抓住“泥泞”一词,引导学生推测词语的意思,联系上文的“冒着蒙蒙的细雨”、“路上的脚窝”等词句进行推测,也可以根据“泥”的意思以及“泞”字的三点水进行猜测,并通过这些词句想象当时恶劣的环境,体会雷锋叔叔冒雨抱着迷路的孩子在泥泞路上行走的艰难。
3.想象画面,练习表达,感受雷锋形象。
谁能根据诗歌内容,说一说,雷锋叔叔抱着迷路的孩子是怎样在泥泞的小路上艰难地行走?
(教师提示:
你从“抱”字中体会到了什么?
他是怎样“抱”着“迷路的孩子”?
雷锋叔叔会对孩子说些什么?
当时的环境又如何?
……)请你接着“沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……”这句话往下讲一讲。
指名说,引导学生尽量想象当时的情景,把话表达完整、说清楚。
是啊,下着蒙蒙的细雨,踏着泥泞的小路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么还要抱着这个迷路的小孩?
(引导学生体会雷锋叔叔“心中有他人,处处为他人着想”。
4.感悟形象,感情朗读。
读了第二小节,雷锋叔叔给你留下了怎样的印象?
把你的感受读出来。
(引导学生边感受边感情朗读)
5.升华情感,合作朗读诗歌第一、二小节。
雷锋叔叔就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。
让我们合作朗读诗歌的第一、二小节,边读边在头脑里想象画面。
五、巩固生字,指导书写
过渡语:
小朋友还去哪里寻找了雷锋叔叔,我们下节课继续学习。
这些生字大家还认识吗?
(课件出示田字格中的9个生字,指名认读。
1.出示本课要学写的生字“锋、昨、冒、留”,交流识记方法。
2.观察“冒”和“留”,说一说这两个字在田字格中有何要注意的?
引导学生观察并发现“冒”字上边“曰(冃)”写得宽扁,中间一横不靠两边,下边的“目”字写得窄长。
“留”上边写得宽,下边的“田”写得略小一些。
“留”字第三笔“丶”要写对位置和方向,并注意和右边“刀”字的“丿”避让。
3.教师范写“冒”和“留”,学生观察重点笔画的书写。
4.学生练写“冒”和“留”,教师巡视指导。
5.反馈评价并展示。
六、布置作业
1.抄写生字、词语。
2.背诵第一、二小节。
二年级下册语文教案-《雷锋叔叔,你在哪里》人教部编版
《雷锋叔叔,你在哪里》
一:
教学目标:
1、知识目标:
了解课文内容。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标:
反复朗读中感悟雷锋精神,做关心他人,乐于奉献的人。
二:
重点难点
1、重点:
课文的感情朗读。
2、难点:
通过学习课文,理解雷锋精神,从而把雷锋精神转化为行动。
三:
教学过程第二学时
一、歌曲欣赏,激趣导入:
同学们,在上课之前我们一起欣赏一首歌曲,好吗?
(老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》,会唱的跟着一起唱)你们知道这首歌的主人公是谁吗?
(课件展示雷锋图片)引入并板书课题:
雷锋叔叔已经离开我们很多年了,今天,我们继续学习第5课,一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
二、出示课题,师板书:
5、雷锋叔叔你在哪里(齐读课题)
三、复习巩固生字词。
师:
你愿意跟着我们去长长的小路寻找雷锋叔叔吗?
小路上的生字宝挡住了我们的去路,你有没有信心读出生字,顺利过关呢?
复习字词:
开火车读词语。
这些短语你都会读吗?
出示课文中出现的短语,生读。
仿照上面的短语再说出几个类似的短语。
②一只拦路虎跳出来给我们出了个难题,看拼音写出下面生字。
指导写几个容易出错的字,如冒:
上边曰要宽些,下边目要窄些。
洒字和酒字的区别,留字的笔顺。
4、朗读感悟:
1、过渡语:
恭喜孩子们顺利度过字词的关卡,下面让我们一起从课文中寻找雷锋叔叔的足迹。
打开课本(这首诗歌一共有5小节,我找5名学生来读)(简单评议)
2、其他同学边听边思考:
雷锋叔叔到过哪里?
他都做了什么好事,板书:
小溪
小路
抱小孩
背大娘
3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?
哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?
下面同桌以问答方式朗读出来!
(学生练习读)
同桌示范读,学生评议。
4、首先我们来学习一、二小节
雷锋叔叔帮助迷路的孩子。
(一、二节)哪组来读?
(1)想一想:
小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的?
(急切,着急)带着这种心情试着读一读。
沿着什么样的小溪,生:
长长的,哪个词需要重读?
“长长的”读出不同,让学生体会“长长的”要重读。
两个“你在哪里”有什么不同?
教师指导。
(两个“你在哪里”:
第二个比第一个语气加重,语调拖长。
)更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情!
学生练习朗读,指名朗读,评议。
(2)指导背诵第一节。
(3)小溪怎么说的?
指名读。
同学们想一想:
雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么?
(蒙蒙的细雨、泥泞的路)。
泥泞是什么意思?
(根据上下文,联系生活,查字典)联系上文理解泥泞是什么意思?
(下过雨的土路上就变得泥泞)看这就是泥泞的路,想象一下,一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样?
学生谈感受。
何况还抱着一个孩子呢!
多么艰难、多么不容易!
你体会到了什么?
雷锋叔叔与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?
师指导朗读:
小溪的话,语速稍慢、娓娓道来。
“瞧”后面的诗句提高音调。
学生练读,指名读,评议。
我也按捺不住激动的心情想读一下,让我试一下好吗?
我读一二小节请同学们闭上你们的眼睛想象画面,眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?
沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔......(5)一、二节连起来读,比一比小组谁问的好,谁答得好!
(6)一、二节连起来背诵。
5、学习三、四小节
请同学们像学习一二小节一样,自学三四小节。
(1)有了前面的学习,你知道这一节跟哪一节很像吗?
(第一节)学生模仿第一节的朗读方法(读出急切的心情,深情呼唤的语气!
(2)
学习第三节。
雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么?
(荆棘)
荆棘是什么?
——带刺的灌木。
大家想象一下,雷锋叔叔走在铺满荆棘的路上会怎样?
生练习句式:
顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔————————————————。
(3)学生练读,指名读,评议。
(4)指导背诵第四节。
(5)三、四节连起来读,比一比小组谁问的好,谁答得好!
(6)三、四节连起来背诵。
老师读一三小节,你们读二四小节,四个小节连起来读看看有什么发现?
一三有问有答,这样的构段方式写出了雷锋的足迹。
(7)雷锋叔叔还去了哪里?
做了哪些好事呢?
生展开想象,仿照一二小节的构段方式,续编诗歌。
过渡:
雷锋叔叔到过这么多地方,做了这么多好事,我们一定能找到他。
读第五小节?
(1)孩子们最后找到雷锋叔叔了吗?
心情怎么样?
(高兴、喜悦等等),带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧!
(2)最后一句话是什么意思呢?
(“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”)
学生举事例,谈感受。
教师指名回答并点拨:
:
我们找到的其实是雷锋精神,是学雷锋做好事的人,虽然不是雷锋叔叔本人。
但是,谁为了人们做好事,谁就是“活雷锋”。
最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。
希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。
让我们再深情地读一读第五节吧!
(3)指导背诵第五节。
背诵课文。
(男女生交替背)
5、
拓展延伸:
其实雷锋的精神就在我们身边,我们身边也有很多默默无闻做好事的人,你们想不想知道更多的故事?
雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸吧。
我们班的_______就是小雷锋,我想对他说:
“_____________________”。
学生举出事例夸班级的小雷锋,进行句式练习。
6、结合图片,我们看看雷锋叔叔出现在哪里。
(校园、马路、公交车上)填空:
我们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后终于找到了雷锋的身影,他正在_____________;
他正在_____________;
他正在_____________。
所以我们说:
哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
(全班齐读)
7、总结全文
此时,你想对雷锋叔叔说些什么呢?
学生各抒己见,抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情!
把我们的语言付诸于行动中,让我们也加入到学雷锋的行列中去,让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。
只要我们人人都献出一点爱,世界将变得更加美好。
8、作业布置:
1准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
2,学雷锋,做好事。
作者单位:
牡丹区长城学校
二年级下册语文教案-雷锋叔叔,你在哪里人教部编版
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
一、情感态度与价值观
1.通过指导朗读,让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念,表达对雷锋的崇敬之情。
2.通过学习课文,教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。
二、过程与方法
1.从指导朗读入手,并读出诗歌的节奏感,引导学生在朗读中感悟雷锋的精神,表达出对
雷锋的崇敬之情。
2.指导学生交流收集到的资料,通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。
最后,通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲,让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱,世界将会变的更美好的思想境界。
三、知识与技能
1.会认本课12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背课文。
重点难点:
1、重点:
认字、写字、朗读课文。
2、难点:
课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵,外化行动。
教学方法:
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备:
投影仪、PPT课件。
教学流程:
1.课题导入。
小鹿和泉水因为给别人带来了快乐,从而自己也感到了快乐。
我们的现实生活中也有这样一个人:
他的一生是在帮助别人中度过的。
(出示ppt)这是谁呀同学们?
生:
谁来读读这段文字,给大家介绍一下雷锋叔叔。
读ppt雷锋介绍。
读领导人题词。
全国人民都在学习雷锋精神,每年的3月5日,被定为学习雷锋日。
但是我们去哪儿寻找雷锋呢?
今天我们来学习第六课:
《雷锋叔叔,你在哪里》。
2.初读课文,整体感知
A.出示朗读要求
谁给大家读一读朗读要求?
生读要求。
B:
检查生字词掌握情况。
1、领学生读三遍。
加拼音(ppt)。
2、按行读,交流识字方法。
3、排火车读词语。
答疑解惑,ppt解释词语是什么意思。
4、小游戏,词语抢答。
3.带着问题(雷锋叔叔做了哪些好事),听课文录音。
听完学生回答问题。
老师补充故事,播放视频。
4.跟读前两小节诗歌,模仿录音带读剩下的课文。
找同学分节起来读。
5.分组朗读比赛。
6.ppt填空完成课文。
7.雷锋叔叔是一个什么样人?
你周围有这样的人吗?
夸夸我身边的雷锋。
希望你在生活中也做一个乐于助人的小雷锋。
8.读雷锋语录。
9.家庭作业:
收集雷锋叔叔的故事,课下交流
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 雷锋叔叔你在哪里 叔叔 哪里 优秀 教案 10