幼儿园中班《我喜欢的动物》教案Word文档下载推荐.docx

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　　饮食特点分类：

青草类、肉食类、五谷杂粮类、

　　2、引导幼儿自主的给动物进行分类

　　师：

你还想怎么分类？

为什么？

　　（可以根据颜色、体型、生活环境等等进行分类）

　　老师注意巡回倾听。

引导幼儿清晰地介绍、表述有关小动物的信息。

　　四、教师结合课件帮助幼儿小结提升有关动物的经验例如：

老虎的虎斑纹、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花纹像什么呀？

　　五、活动延伸

　　分小组进行探究，首先让幼儿提问，带着问题形成探究小组进行探究活动。

2022年幼儿园中班《我喜欢的动物》教案2

　　目的：

　　1、尝试用油画棒与水粉作画，体会油水分离的特殊效果，激发幼儿的兴趣。

　　2、学习水彩平涂的方法。

　　3、培养活动的观察、想象能力及大胆创作画面。

　　准备：

　　1、活动前，带领幼儿观看了动物世界及有关动物的图书等。

　　2、白纸、油画棒、水粉色、毛笔等

　　过程：

　　一、变魔术形式，导入活动

　　1、老师出示一张白纸（事先用蜡或白色油画棒画好图案）平涂颜色，变出其图案。

　　2、请幼儿模仿老师平涂的方法，进行操作，变魔术。

　　二、观察讨论

　　1、提问：

你变出什么没有？

老师变出了什么？

怎样变的？

　　2、还可以怎样平涂颜色来变？

使画面更漂亮？

　　三、操作探讨活动

　　1、鼓励幼儿大胆想象，创作画面。

　　2、指导幼儿大胆涂色，在颜色交界地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。

　　3、讨论：

“你们发现了什么？

”（蜡不溶水）

　　油画棒涂色时，涂的深和涂的浅的部位，在最后用水粉平涂时有什么变化？

两种颜色碰在一起有什么变化？

　　四、展示、评价

　　1、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏不同底色间相互渗透的效果。

　　2、表扬颜色搭配好、涂色均匀、画面具有想象力的作品。

2022年幼儿园中班《我喜欢的动物》教案3

　　1.认识常见的动物，感知动物的特征。

　　2.感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养观察，比较能力。

　　动物图片，新闻视频，幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1.你看过《动物世界》吗？

　　2.里面的小动物可爱吗？

那你最喜欢什么动物？

　　（幼儿回答简单的小猫小狗）

　　3.增加难度：

现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。

　　如：

老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。

　　幼儿回答时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看。

　　二、播放新闻视频《小蛇救人》

　　1.视频里都讲了谁？

讲了什么故事呀？

（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）

　　2.你觉得这位叔叔怎么样？

很好，他救了小蛇。

　　3.那这条小蛇呢？

它也救了老奶奶。

　　小结：

动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀！

　　三、讨论：

如何保护小动物

　　你知道应该怎样保护小动物吗？

如果在街上看见受伤的小动物，你会怎么做？

　　四、引导幼儿阅读幼儿用书

　　看图说说，有哪些小动物？

在你喜欢的小动物的括号里打勾。

　　反思：

　　通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题。

不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物，认识得可以深入一些，全面一些，不至于都是认识的皮毛，只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物，通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。

通过“我喜欢的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情。

2022年幼儿园中班《我喜欢的动物》教案4

　　设计理念：

　　语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。

创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

　　教学目的：

　　1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

　　2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

　　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

　　4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　课前准备：

　　布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；

多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味引入，感知动物。

　　1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？

　　（课件相机出示动物图片：

长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）

　　2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！

　　（１）猜猜我是谁

　　你能根据叫声猜出是谁来了吗？

　　课件放音频：

公鸡的叫声。

　　生：

这是大公鸡。

想像一下：

公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？

公鸡喔喔叫，好像在对我们说：

“天亮了，快起床呀！

”

你的想像真丰富。

接着看下一个是谁在叫呢？

它又好像在对我们说什么呢？

　　（同样的方法猜、说：

小猫青蛙小狗）

　　（２）猜谜语

好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？

那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

　　①课件出示：

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

这是大象。

哦，你是怎么猜出来的？

我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。

（板书：

可爱的样子）

　　②课件出示：

戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

这是大熊猫。

正确！

你又是怎么猜出来的呢？

大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

对呀，你对熊猫很了解。

“住在深山里，吃竹子。

”这是大熊猫独特的生活习性。

生活习性）

　　3、小结：

动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：

我是谁。

　　（点评：

喜欢做游戏是孩子的天性。

设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。

在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。

）

　　二、走近动物，具体表达：

我朋友真可爱

　　1、刺激感官，初步表达。

　　（课件出示我的朋友真可爱：

各种动物图片）师：

说说你最喜欢的动物朋友是谁？

为什么喜欢它？

　　广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。

如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。

我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。

（师相机板书：

生活习性——吃，睡，住，行）

感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。

这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。

　　2、范文引路，具体表达。

（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？

听好了。

（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。

　　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

　　布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。

它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。

它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：

“我饿了，我要吃鱼。

　　我喜欢小猫布布！

　　（２）精彩点评。

布布可爱吗？

　　生（齐）：

可爱！

老师是怎么把布布说得这么可爱的？

哪些地方让你觉得布布可爱？

请你评一评。

我觉得布布这些地方很可爱：

圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）

这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

我喜欢这一句：

眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。

老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！

对，这些词句是夸布布呢！

表达了老师对小猫的喜欢之情。

你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？

写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。

头、耳、眼、身子、尾巴）

看板书，你发现了什么？

老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

　　（３）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。

注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。

　　（４）同桌互说，师参与。

　　（５）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。

它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。

它最喜欢吃萝卜和白菜。

它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

　　（６）指名评议。

你喜欢他的朋友吗？

哪些词句让你欣赏？

　　生1：

我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。

”这只小兔子太美了。

　　生2：

兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。

小兔子真可爱。

　　生3：

他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。

而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

同学们真会评论。

是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。

还有谁能介绍你的好朋友？

二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。

低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。

　　３、拓展空间，说说趣事：

我的朋友真有趣。

　　听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。

每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。

有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

那它撒尿在你床上，你生气吗？

我不生气，我很喜欢它。

　　师（向大家）：

他说得有趣吗？

哪些地方让你觉得有趣？

我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。

而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。

是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

　　学生小组说。

喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。

　　三、由说到写，展我风采：

我的朋友我会写。

　　同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

　　（课件出示：

我会写）

　　1、提要求

　　可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。

可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。

写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。

　　2、学生写话，教师巡视。

写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。

　　四、师生修改，群星闪耀。

　　1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

　　2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

（1）小作者读文

（2）学生评，这样写你喜欢吗？

哪些地方让你喜欢？

　　（3）有哪些地方你认为不好？

你帮他出出主意，改一改。

　　师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

　　（4）现在__改完了，请小作者再美美地读一读。

__不厌百回改，好__是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？

先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。

然后再读一次。

[教师板书：

读——改（字、词、句、标点）——读

　　4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流写话，欣赏美文。

对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。

让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。

让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。

同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。

当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。

只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。

　　五、小结

　　写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？

你有什么收获？

是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。

同时也激发学生对动物关注的兴趣。

　　板书设计：

　　略

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

2022年幼儿园中班《我喜欢的动物》教案5

　　1、活动目标：

　　1、能与同伴交流自己喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。

　　2、能根据动物的不同特征进行简单分类。

　　3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　1、收集各种动物的图片、玩具，并将它们在活动室里展览出来。

　　2、多种动物的简笔画图片若干。

　　1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。

小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。

　　2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。

请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？

你还知道动物中哪些有趣的事？

一边看一边和你的朋友说一说。

（教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性）

　　3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。

在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？

它有什么特殊的地方？

　　（教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；

我喜欢小猫，因为它很可爱；

我喜欢袋鼠，因为它有个［LI袋能装小宝宝，很好玩；

我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……）

　　4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。

　　教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。

　　教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。

我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的？

我们来分一分。

　　教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。

　　5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。

除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物？

它是什么样的？

你喜欢它的什么？

我们身边的动物多吗？

活动目标：

　　活动反思：

　　中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。