最新八年级英语上册 Unit 6 Im going to study computer science教案 新版人教新目标版Word格式.docx
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2.通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式,使学生学会“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
”“Iwanttobeacomputerprogrammer.”“Howareyougoingtodothat?
”“I'
mgoingtostudycomputerscience.”等句子,学会谈论实现理想的计划和措施。
重点
使学生掌握谈论未来职业的句型,进一步学会谈论自己的理想。
难点
谈论自己未来的职业及为获得这个职业而采取的措施。
Step1 情景导入
通过师生自由交际的方式,激发学生学习的兴趣,导入新课。
教师通过询问家庭成员的职业,自然过渡到询问学生未来的职业理想。
Forexample:
T:
Whatisyourmother?
S1:
Sheisateacher.
Whatdoesyourfatherdo?
Heisateacher,too.
Whatdoyoudo?
I'
mastudent.
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Iwanttobea…
(设计意图:
通过师生自由交际,复习热身,导入新课。
通过谈论家人的职业,以及自己未来的职业,激发学生的学习兴趣。
)
Step2 完成教材1a-1c的任务
1.利用简笔画教学新词汇
用简笔画的形式呈现:
computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist…这样更直观、更简洁,能充分调动学生的学习积极性,寓教于乐,拉近师生之间的关系。
融洽的师生关系会更好地提高课堂教学效果,从而达到练习、巩固的目的。
2.学生领读1a中的单词和词组,教师纠正错误读音,然后两人一组互相提问背诵单词和词组。
3.你认为这些工作有趣吗?
请把他们按1-12的顺序排列,1是最有趣的,12是最没趣的,完成后小组内互相交流,互相了解对方对职业的看法。
4.认真听录音,完成1b的填空。
5.再认真听一遍录音,完成匹配。
6.听第三遍录音,学生跟读。
7.学生两人一组练习图片中的对话,然后运用1b中的信息仿照图片对话形式进行对话练习,邀请几组学生表演对话。
A:
B:
Iwanttobeabasketballplayer.
Howareyougoingtodothat?
mgoingtopracticebasketballeveryday.
8.小结训练。
(C)
(1)Doesyourbrotherwant________abusdriver?
A.toB.be
C.tobeD.todo
(B)
(2)Hisfatheris________engineer.
A.aB.anC.theD./
(D)(3)We________tomorrow.
A.playbasketball
B.playedbasketball
C.begoingtoplaybasketball
D.aregoingtoplaybasketball
(D)(4)Heisnotgoodatmath,buthe________fromnowon.
A.studieshard
B.isgoingtostudyhardly
C.studiedhardly
D.isgoingtostudyhard
(D)(5)Hewantstobeapianist.Sohepractices________everyday.
A.playthepianoB.playingpiano
C.playpianoD.playingthepiano
Step3 完成教材2a-2c的任务
1.认真听录音,在程寒想做的职业的图片方框内打勾并核对答案,完成2a。
2.再听一遍录音完成2b表格填空,集体核对答案。
3.听第三遍录音,并跟读录音。
4.根据听力信息中程寒的计划,两人一组练习对话,并邀请多组学生表演对话。
WhatdoesChengHanwanttobe?
Hewantstobe…
5.小结训练。
(1)你的弟弟想做什么工作?
What_does_your_brother_want_to_be?
(2)我打算明天去拜访我的老师。
m_going_to_visit_my_teacher_tomorrow.
(3)他将怎样做才能说好英语呢?
How_is_he_going_to_speak_English_well?
Step4 完成教材2d的任务
1.播放2d的对话录音,让学生跟读,模仿并理解大意。
2.大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
3.邀请三组学生来表演对话。
Step5 布置作业
完成《探究在线·
高效课堂》本课时练习。
第二课时 SectionA(GrammarFocus-3c)
1.通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演等形式,使学生掌握本课时词汇college,education,medicine,university,London,article,send,学会描述自己的未来职业,学会谈论为获取理想职业所做出的努力。
2.通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式,使学生学会“Whereareyougoingtowork?
mgoingtomovetoShanghai.”“Mycousinwantstobeacook.”“He'
sgoingtogotoacookingschool.”等句子,学会描述将来的打算。
学会“Whereareyougoingtowork?
mgoingto…”等句子结构,学会描述他人的未来职业。
学会与同伴讨论自己未来的职业以及对未来做出计划和安排。
通过谈论图画进行复习热身。
教师出示多媒体课件,师生根据课件上的图片内容谈论未来的职业。
并对上节课学习的知识进行复习,为下面的学习做好铺垫。
computerprogrammer engineer
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Iwanttobeacomputerprogrammer.
Iwanttostudyhardandlearncomputerknowledge.
…
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
(1)当你长大后,你想做什么?
Whatdoyouwant________whenyou________?
(2)我想成为一名工程师。
Iwantto____________.
(3)你打算如何做?
How____you____to____that?
(4)我打算努力地学习数学。
m________________reallyhard.
(5)你想去哪里工作?
________yougoingtowork?
(6)我打算搬往上海。
m____________toShanghai.
(7)你打算从什么时候开始?
When____you____to____?
(8)我打算完成中学和大学时开始。
I'
mgoingto________I____highschooland____.
2.学生们根据记忆,看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
4.小结训练。
(1)玛丽要卖她的汽车。
Mary_is_going_to_sell_her_car.
(2)今天早上我将不吃早餐。
m_not_going_to_have_breakfast_this_morning.
(3)你打算邀请约翰参加你的聚会吗?
Are_you_going_to_invite_John_to_your_party?
(4)你打算买什么?
What_are_you_going_to_buy?
Step3 完成教材3a-3c的任务
1.Workon3a:
(1)TellSstoreadthesentencesin3aandmatchwhatthesepeoplewanttodowithwhattheyaregoingtodo.
(2)方法指导:
先读懂这些句子的意思。
根据生活常识来进行推测,将职业与相关的活动相连。
比如,在第一题中,“我朋友想成为一名工程师。
”由常识可知答语应是学习数学,因此应选e句“她打算学习数学”。
其他类似。
(3)学生们按老师指导的方法进行阅读,并根据常识来推测应采取什么样的活动。
(4)最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。
2.Workon3b:
(1)让学生们阅读对话,整体把握对话的意思。
(2)然后仔细读对话,根据上下文意思及时态来确定空格处所应填的词。
(3)和学生们一起校对答案。
(4)让学生们朗读并表演这个对话。
3.Workon3c:
完成3c表格,然后和你的搭档仿照方框中的对话进行练习。
Iwanttobeareporter.
mgoingtowritearticlesandsendthemto
magazinesandnewspapers.
(A)
(1)Theoldmanworkedat________university.
A.aB.anC.anyD./
(B)
(2)Sheisgoingtobeadoctorwhenshe________up.
A.growB.grows
C.isgoingtogrowD.grew
(D)(3)HeisinBeijingnow,buthe________Londonnextyear.
A.movestoB.isgoingtomove
C.movedtoD.isgoingtomoveto
(B)(4)—Canyouhelpmesendthebooks________Jim?
—Noproblem.
A.forB.toC.atC.with
Step4 布置作业
第三课时 SectionB(1a-1e)
1.通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式,使学生掌握本课时的resolution,team,foreign这几个词汇。
让学生学会制定“新年志向”。
2.通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式,使学生学会“Whatareyougoingtodonextyear?
mgoingto…”和“Howareyougoingtodothat?
mgoingto…”等句子结构,并能用英语谈论、描述自己或他人的“新年志向”。
谈论自己的新年决心,学会表示将来打算做某事的句型。
阅读和写与“新年志向”有关的文章。
通过师生自由交际,引出本节课所要学习的词汇和句型。
Iwanttobeateacher.
Iamgoingtostudyeducation.
Well.Soundsinteresting.
Step2 完成教材1a-1b的任务
1.教师通过谈论新年引出“新年志向”。
NewYeariscoming.WhynotmakeaNewYear'
sresolution?
1 2
Lookatpicture1.Whatisshedoing.
She'
sdancing.
Doyoulikedancing?
Yes,Ido.
Iwanttobeadancer.
Iamgoingtotakedancinglessons.
Soundsinteresting.
(教师可以采用此方式呈现本课时其他的词汇和句型。
此环节充分利用图片信息,让学生大胆实践,发表自己的看法,激发学生的求知欲。
2.大声朗读1a的句子,然后将句子和图片匹配,集体核对答案。
3.熟读并背诵句子,然后两人一组互相提问。
4.两人一组互相练习1b的对话,然后以此对话形式谈谈你明年的打算。
Whatareyougoingtodonextyear?
Well,I'
mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.
Soundsinteresting.I'
mgoingtolearnanotherforeignlanguage.
Areyou?
Great!
Butforeignlanguagesarenotforme.
(1)你打算组建足球队吗?
Are_you_going_to_make_a_soccer_team?
(2)我不打算学另外一种外语。
m_not_going_to_learn_another_foreign_language.
(3)我想学习弹吉他。
I_want_to_learn_to_play_the_guitar.
(4)明年你的哥哥打算干什么?
What_is_your_brother_going_to_do_next_year?
Step3 完成教材1c-1e的任务
1.听录音,在1a中圈出所听到的新年计划,集体核对答案,完成1c。
2.再听一遍录音,写出人们将如何去实现他们的工作计划,核对答案,完成1d。
3.听第三遍录音,学生跟着大声朗读。
4.让学生们列一个计划及如何去实施计划的清单,然后小组内成员仿照1e的对话形式讨论一下彼此的清单内容,并邀请几组学生表演自编对话。
mgoingtostudyhardandgetgoodgrades.
Soundslikeagoodplan.Iwanttogetalotofexercise.
(D)
(1)He________whenhewasfouryearsold.
A.learntorideabike
B.learnedtoridebike
C.learnedridingabike
D.learnedtorideabike
(B)
(2)—WhatisherNewYear'
s________?
—Sheisgoingtostudyalot.
A.thinkB.resolution
C.ideaD.food
(A)(3)—IamgoingtolearnthepianowhenIgrowup.
—Thatsounds________agoodidea.
A.likeB.asC.aboutD.of
(B)(4)—IsMr.Brownlivinghere?
—No,hemoved________lastweek.
A.toanywherequiet
B.somewherequiet
C.tosomewherequiet
D.quietsomewhere
第四课时 SectionB(2a-2e)
1.重点单词:
able,question,meaning,discuss,promise,beginning,improve,physical,themselves,hobby,weekly,schoolwork,agree
2.重点短语:
beableto,mostofthetime,makepromises,getback,makeresolutions,atthebeginningof,writedown,differentkindsof,havetodowith,takeup,aweeklyplan,agreewith
3.重点句式:
Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear,wehopethatwearegoingtoimproveourlives.
Manyresolutionshavetodowithself-improvement.
Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.
Thebestresolutionistohavenoresolutions!
Thestartoftheyearisoftenatimeformakingresolutions.
1.重点短语和句型。
2.了解关于计划的一些内容(计划的含义、种类以及实施过程中出现的问题)。
重点短语和句型。
通过自由交际进行复习热身。
通过师生自由交际的方式,为学生提供轻松的学习氛围,同时,在轻松的氛围中导入新课,激发学生的学习积极性。
Hello,everyone!
Doyoumakeanyresolutions?
Ss:
Yes,wedo.
What?
S2:
S3:
Great!
Butforeignlanguagesarenotforme.
Step2 完成教材2a-2c的任务
1.小组内互相讨论2a中的问题,然后教师邀请几个学生谈谈自己的想法。
2.快速阅读2b短文,了解短文大意,选出每个段落的段意,并且画出帮助你选择段意的单词和短语。
3.认真阅读短文,将2c中的4个句子放在文章中适合的位置,使文章完整,完成后集体核对答案。
4.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
5.教师点拨短文中出现的重点和难点。
6.熟读短文,背诵知识要点。
7.小结训练。
(C)
(1)I____swimnextyear.
A.can
B.amableto
C.amgoingtobeableto
D.could
(D)
(2)Weallmakesomeresolutions____theyear.
A.atbeginningof
B.thebeginningof
C.inthebeginningof
D.atthebeginningof
(C)(3)Hereismytelephonenumber.Please____.
A.writedownitB.writethemdown
C.writeitdownD.writedownthem
(B)(4)Ireadabooklastweek,andthebookhastodo____earth
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