小学语文优秀教案《秋天》教学设计及反思文档格式.docx
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要重视朗读和默读,加强阅读方法的指导,要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。
为此,我确定本节课的教学目标如下:
1、知识和技能:
有感情的反复朗读并背诵全诗
把握诗歌意境,感悟诗人思想感情
2、过程和方法:
反复朗读,在读中感知诗歌的内容,读中领悟诗歌的意境,在读中
3、情感、态度和价值观:
培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
三、教学重、难点
教学重点是:
引导学生反复吟诵,体味诗歌意境美
品味诗歌的语言美
教学难点是;
揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
难点突破方法:
内联(已知的同类作品),外延(课后“研讨与练习”中他人的作品)然后,以此指导对个体的解读,强化朗读训练,以读代讲,以读促悟。
四、教法学法与教学手段
1、教学方法:
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况,我主要采用诵读法:
教会学生如何读诗,在读中如何感受语言美;
引导学生通过联想和想象知诗歌的意境,体会诗人感情。
激发兴趣法:
引起学生阅读的兴趣;
讨论质疑法:
在合作中共同学习共同成长。
这样既调动了学生学习的积极性,又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。
2、学习方法:
古人主张:
“授人鱼,不如授人以渔”,在全面推进课程改革的今天,课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方法,为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
语文教学的终级目标正如叶圣陶所言:
不待老师讲解,学生自能读文;
不老师评点,学生自能作文。
因此,加强对学生的学法指导尤为重要。
在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终,让学生掌握学习现代诗歌的方法:
把握韵律,感受诗歌的音乐美;
发挥想象,感受诗歌的意境美;
感受诗情,体会诗歌的情感美。
3、教学手段:
充分利用现代化教学辅助手段,播放多媒体教学课件。
依据教学的直观性原则,在教学中,利用学生多种感觉,通过多种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握材料。
多媒体课件的播放可以增强直观性,提高课堂效率。
A%.
六、教学程序设计:
为完成教学目标,我是这样安排的:
第一环节:
引秋(2分钟)
1、图片展示,你看了有什么印象?
2、你是否记得写秋的名句?
3、那诗人笔下的秋是怎样的?
(轻松的心情利于学生快速进入学习状态。
让学生带着自己的感受进入课文,激发学生的学习兴趣和欲望;
同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
)
第二环节:
诵秋(8分钟)
本环节以读为主,使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读课文,划出文中的生字、词。
2、正音
(积累字词,丰富语言材料)
3、读“课前提示”,想一想,我们该以一种怎样的语气和情感读?
“深情絮语”说明节奏不宜强,速度不宜快,做到轻松柔和舒缓,怀着对求的热爱赞美之情
(使学生朗读找到依据,明确诗歌的朗读要根据诗歌内容来确定)
4、教师范读,学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
5、学生自读与赛读,并在学生中互评,教师给予适当的鼓励。
(这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。
使学生在初步掌握朗读技巧,培养语感的同时,还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯,提高学生学习的兴趣。
也注重了对学生智力素养中注意力的培养,使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升,锻炼学生的自信心。
同时也突出了本课的教学重点。
第三环节:
(品秋)
以第一节为例,体会诗歌意境,品味诗歌语言(25分钟)
1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景?
露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女
2、为何选这些景物?
(写秋,就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写,以此对学生的写作进行指导)
3、但只是罗列有代表性的事物,会有诗情吗?
(让学生明白意思没变,但我们的想象却没有了,更别说感受生动鲜明的画面了。
“丁丁”:
听觉,如闻其声,身临其境;
“飘”:
山谷很静,“空山不见人,但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”:
先品词意义;
再悟,这里是秋天给农家带来了稻满仓,谷满地,一派丰收景象。
这样,以学生为主,教师引导为辅培养了学生自主合作探究的能力,实际上也是教给学生一种阅读方法,不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力还使学生感悟到了诗的意境美,达到教学目的。
))
4、给这节诗加一个诗意的名字:
农家丰收图
5、出示和第二、第三节相关的图片,让学生按第一接的方法小组品味二三节。
(本环节以学生讨论为主,教师辅助引导为辅,使学生能够很好的把握作者的思想感情,使教学目标中的能力目标得以实现。
同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。
这实际上也是教给学生一种阅读的方法,在学生的领悟能力得到锻炼的同时,检测了学生的思维品质,语言的归纳、整合能力,并使之得以提高。
把学生对诗的理解上升到了一个高度。
6、比较阅读《秋景》
第四环节:
布置作业:
(5分钟)
1、查找描写秋天的诗歌、名句。
(在积累字词句篇的同时,锻炼了学生筛选、查找资料的能力,提高了语文素养。
2、背诵本诗
设计意图:
这是对学生本课所学知识的验收
教学反思
本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。
教学中采用知识迁移、教师导学法、学生自学法法等多种教学方法。
运用电教媒体体等多种教学手段,培养学生兴趣和能力,渗透学生学习方法有机地结合在一起,使学生得到全面发展。
但在时间安排上有些不妥,拼读部分时间较长。
另外,学生是一个一个独立的个体,每个人的阅读经历有差异,所以设计在关注学生个体上还要加强一些。
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