小班绘本谁的脚印教案Word格式.docx
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2.观察脚和脚印,学习配对。
师(出示三张动物脚的图卡):
你能从它们的脚看出是什么动物吗?
(幼儿自由讲述,教师将图卡按序贴好。
师(出示三张脚印图卡):
这是谁的脚印呢?
是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。
(教师先随机抽出一张,幼儿表达,教师示范对应摆放。
然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。
看看它们的脚和脚印,你发现了什么秘密?
(脚和脚印很像,外形轮廓一样。
师(小结):
不同的脚就有不同的脚印,脚和脚印的形状相同。
二、观察鞋印
1.观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。
师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡):
小姑娘的鞋子是什么形状?
鞋印呢?
(都是长长的。
除了形状相同,还有什么相同呢?
(教师揭下鞋子图片放到鞋印上,引导幼儿观察它们大小相同的特征。
鞋印为什么有花纹呢?
(鞋底有花纹。
)花纹有什么用处?
(好看、防止滑倒。
2.观察自己和同伴的鞋底。
请脱下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花纹是怎么样的。
(幼儿观察并描述。
找你旁边的朋友,把你们的鞋子放在一起,看看鞋底的花纹有什么不同。
不同的鞋子,鞋底的花纹不同。
三、印鞋印
今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。
1.展开长卷白纸,让幼儿围坐四周。
教师边示范边提出操作要求:
手拿鞋子,放到颜料盘中轻轻按一按,然后放到白纸上用力按,不要移动,鞋头、中间、鞋跟各按一下。
2.先请女孩用红色颜料来印,再请男孩用绿色颜料印。
提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同,再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。
四、找鞋印
你能找到自己的鞋印吗?
1.请幼儿先分散站到活动室四周,等教师发出信号后,幼儿走到白纸旁找自己的鞋印,指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。
2.检查幼儿是否找对,提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小,找到自己的鞋印。
3.调换长卷方向,增加寻找难度,要求幼儿再次寻找自己的鞋印。
小班绘本谁的脚印教案2
活动目标:
1、观察画面内容,感知各种脚印的特点,尝试学说“你去过我的房间吗?
那儿有个长长的脚印。
”
2、在游戏中感受脚印的乐趣。
活动准备:
PPT动物挂饰及脚印图片
活动过程:
一、出示房间,引出主题
今天张老师要带你们去参观我的房间。
看这里就是我的房间,房间里有什么呀?
幼儿自由说
咦,这是什么呀?
幼:
脚印
咦这个脚印是什么样的呀?
…
这是一个长长的脚印,怎样的脚印?
长长的脚印?
咦,这个长长的脚印会是谁的?
我们一起去找一找吧。
二、阅读绘本
呀!
前面是谁来了呀?
小猫
哦,那房间里长长的脚印会不会是小猫的呢?
谁来帮我问一问呀?
(引导幼儿问一问)
听一听张老师是怎么问的:
小猫,你去过我的房间吗?
那儿有个长长的脚印?
张老师是怎么问的呀?
我们一起来问一问小猫:
呀,小猫好像没有听清楚,我们用好听的声音再来问一问
小猫说:
没有,不信你看:
(点击PPT)
说着,小猫走了几步,看小猫的脚印是什么样的呀?
圆圆的
哦,原来小猫的脚印是圆圆的呀!
小猫的脚印是什么样的啊?
谁来说?
小猫的脚印是圆圆的(2名幼儿)
咦,小猫的脚印是圆圆的,看来他没有去过我的房间,那我们继续找吧,呀,快看谁飞来啦?
小鸟
谁能用一句好听的话来问一问小鸟?
小鸟,你去过我的房间吗?
(2~3名)
小鸟说:
没有,不信你看(点击PPT)说着小鸟也走了几步,瞧小鸟的脚印是什么样的?
尖尖的
小鸟的脚印是尖尖的
尖尖的脚印和房间里长长的脚印一样吗?
不一样
看来我们还得继续找啊!
哇,前面的是谁来了呀?
大象
哟,大象那么大,张老师一个人问肯定听不到,我们一起来问一问吧:
大象,你去过我的房间吗?
大象说:
没有,你看,我的脚印是(点击PPT)
大象的脚印是什么样的呀
大象的脚印是大大的
小结:
刚才我们找了小猫,小猫的脚印是(圆圆的),小鸟的脚印是(尖尖的),大象的脚印是(大大的)
三、游戏:
找脚印
原来呀,动物的脚印都是不一样的,老师知道你们已经认识了很多动物的脚印,在你们的椅子下面呀就藏着脚印,拿出来看看是谁的脚印,然后去前面找到他的主人吧!
(幼儿找)
你的脚印是谁的.呀!
(小狗)哇,小狗真高兴可以和你做朋友(为幼儿戴上);
你的脚印是谁的呀!
(小马)哟,带着小马回到你的座位。
(鸭子)鸭子真高兴找到了自己的脚印
(老鼠)哟,你真厉害,找到了脚印的主人
(幼儿全部坐好)
你找的是谁的脚印呀?
小狗
小狗是怎么走路的呀?
请你来学一学
(幼儿学)
你们的脚印是谁的呀,请你们也来学着小动物走一走,留下一串你们的脚印吧!
(幼儿走)
哟,我看到了小狗的脚印是圆圆的
呀,小马的脚印真特别,是弯弯的
鸭子的脚印是渐渐地
老鼠的脚印是小圆点?
小动物走的可真不错呀,小狗们你们的脚印是什么样的呀?
小狗的脚印的圆圆的
小马的脚印是什么样的呢?
(弯弯的)
老鼠的脚印是什么样的?
(小圆点)
鸭子的脚印是什么样的?
(尖尖的)
可是,哎呀,我房间里那个渐渐地脚印会是谁的呢?
(扔地上,走来走去)
(走到脚印上)
哈哈,我知道,原来脚印是…
是张老师自己的
哎呀,张老师真糊涂,自己的脚印都没认出来,真是太谢谢你们了。
其实呀,刚才我们玩的找脚印游戏还是一个有趣的故事,故事的名字就叫《谁的脚印》,我们一起去小书吧看一看吧。
小班绘本谁的脚印教案3
体验阅读的乐趣。
进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。
学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。
实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。
一、有序翻页,阅读图书
1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。
请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。
眼睛看着书上的小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。
用同样的方法也可以和小动物打个招呼。
2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。
(1)看封面。
师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。
(2)介绍翻书方法。
请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。
(镜面示范。
(3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。
一页讲完后,提醒幼儿翻页。
二、角色表演,练习对话
1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。
师幼翻书至小花猫页面。
(1)师:
小姑娘问了什么?
小猫是怎样回答的?
我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。
(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。
2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。
师幼翻书至小鸟页面。
他们说了什么?
谁愿意来扮演他们?
(1)请幼儿两个一组表演对话。
(2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。
小鸟那么娇小,它的声音是什么样的呢?
(3)男女分组扮演角色进行对话表演。
3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。
师幼翻书至大象页面。
谁来试一下?
(2)学习用大象的声音讲话。
用什么样的声音来说话会比较像大象呢?
(粗粗的、比较低沉的声音。
(3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。
4.集体表达最后一句话。
师幼翻书至第18、19、20页,一起学小姑娘用开心的声音说:
“我知道了,原来是我自己的鞋印呀。
三、师幼一起边阅读边讲述
你们喜欢这本图书吗?
让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。
四、整理收拾图书
请把书合起来,送到书架上,摞成一叠
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