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活动过程
第一课时
课前设置情景:
师:
今天老师发现咱们班的教室打扫得特别干净,桌椅摆放得特别整齐,今天是谁值日呀?
生:
第一小组的同学。
第一小组的同学们把地扫得真干净,桌椅也摆放得特别整齐,真令人佩服。
教室的地面上一点纸屑也没有,如果卫生评比一定会得到一面小红旗,你们的小组长是谁呀?
甲
这说明阳颜同学很会当小领导,她带着同学们出色地完成了任务。
阳颜,你真是一位能干的小领导,你真棒!
同学们,你们看看阳颜被老师夸奖之后,都乐得合不拢嘴了,开心得不得了,她虽然高兴,但是对老师的夸奖都没有反应哦。
(甲:
老师的夸奖)
你现在心情怎么样?
我很高兴)
我们知道,如果你有优点别人就会夸奖你,说明你很棒。
夸奖是一缕春风,拂过我们的笑脸;
夸奖是一场春雨,滋润我们的心田。
生活因夸奖而多姿多彩,喜爱自己,欣赏夸奖他人,你会进步得更快。
今天我们就来学着夸一夸我们的同学。
一、激趣导入。
1、谈话:
同学们,我们每个人都有自己的优点。
同学们当中有的勤奋好学、有的爱动脑筋,有的爱助人为乐,有的热爱劳动,有的心灵美好,有的爱好广泛,有的勤奋向上刻苦努力,还有那爱唱歌的小歌唱家、爱画画的小画家等等。
在我们班上,你今天最想夸奖的同学是谁呢?
2、指名发言。
3、现场采访被夸同学:
你被同学夸奖了,心情怎么样?
4、导入:
是呀!
人和人之间需要互相欣赏。
夸奖别人就象给别人送去温暖的。
这节课,我们就来夸夸你的同学吧!
5、揭示课题:
过渡:
每个人的身上都会有值得赞美的地,一句赞美的话往往会给人以力量,而善于发现别人的优点、长处,并及时赞美别人,也是一种美德。
二、活动进行
(一)、导航灯 (课件出示动画片 )
1、小精灵是个特别会夸奖别人的好孩子,你们想知道他是怎样夸赞别人的吗?
2、看动画片,自由说说,学学小精灵怎么夸奖别人的。
⑴小精灵夸奖同学画画画得好,并向她请教问题。
⑵小精灵夸奖同学助人为乐,对也回应他,两个人都很开心。
⑶在同学没有信心的时候,小精灵及时看到他的优点,夸奖这位同学,增加他的自信。
⑷当同学取得好成绩时,小精灵向他表示祝贺和赞美。
3、小结:
小精灵从别人的学习、品格等面去夸奖别人。
夸奖别人时她一直面带微笑,眼睛注视着对。
(出示温馨提示)
你们也能像小精灵一样用一句赞美的话来夸奖别人吗?
现在我们一起来夸一夸我们的同学吧。
(二)、启发观察。
1、老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮,老师想要考考你们,看谁能发现同学的闪光点。
2、指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点?
3、学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
4、师:
他有这么多的优点,或他自己还不知道呢。
那你怎么告诉他,怎么夸他
呢?
(引导学生用一句完整的话夸奖这位同学。
×
真是一位关心集体的好学生;
是一位助人为乐的好同学,×
是一位拾金不昧的好同学......)
5、师引导被夸奖的同学:
这么多同学夸你,你应该怎么说?
(有礼貌地表示感)
你真是个有礼貌的好孩子!
(掌声鼓励,送他回位。
)
(三)、引导夸赞。
看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。
那就请大家先想一想,然后在小组互相说一说,夸一夸吧。
这里老师提高要求了,你们敢挑战吗?
师提出新的要求(温馨提示):
1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。
2、请再用一句完整的话说说他的可贵品质。
3、学会倾听和评价
(1)听了他们的夸奖,你还有什么补充吗?
(2)如果你还想详细地了解被夸讲的同学,可以问一问。
(3)哪些同学说得好。
(引导学生互相评议)教师给出评价建议。
三、游戏活动。
1、请大家用一句完整的话写出你最想夸奖的那位同学的可贵品质。
并把这句话写在自己课前准备好的精美卡片上。
2、在小组互相读一读卡片上的话语,大家猜一猜是谁。
3、把写有赞美语句的精美卡片送给你要夸奖的那位同学。
四、小结。
有趣的活动结束了,同学们,夸奖别人你高兴吗?
得到同学的夸奖和同学送给你的精美卡片,你开心吗?
无论是夸奖别人还是被别人夸奖,都让人高兴、愉快、开心,所以我们在生活中要学会观察,用心和眼睛去发现别人身上的闪光点,并且用恰当的式告诉他,真诚地去赞美他,让他知道你对他的欣赏,这样你会过得更快乐!
同时对自身也是一种促进!
最后,老师想把美国作家马克·
吐温说过的话送给同学们留作纪念。
(课件出示)
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
只凭一句赞美的话,我可以多活两个月。
──马克·
吐温
五、板书设计
爱护公物……
关心集体……
拾金不昧……
第2—3课时
活动过程:
一、激趣导入。
1、师:
同学们,上节课我们学会了用一句完整的话来夸奖同学的闪光点,这节课我们就学习怎样用具体的事例清楚详细的夸夸同学的闪光点,好吗?
(好。
2、同学们,告诉你们一个好消息:
我们学校的校报《小荷别样红》又开始征文啦!
这次征文的容就是要你夸夸同学的闪光点。
只要你的作文写得好,就能在这上面发表文章了。
大家想不想发表文章、当小作家呀?
(想)那接下来要好好表现噢!
2、(课件出示)出示征文容。
(1)师:
我们来看征文容
(课件出示:
想想同学身上的闪光点是什么,选择一件最能体现他的闪光点的事写下来,要写清楚他是怎么做的、怎么说的。
(2)齐读征文的容。
3、师:
谁来说说征文容的哪点你觉得最难做到?
(大部分学生可能会说第三点)
噢,那就是把一件事说清楚、说具体很难做到,没有关系,老师今天就来帮助你们。
同学们记住了:
我们把事情说清楚具体,就是要我们交代清楚时间,地点,人物,以及事情的开始、经过和结果。
其中经过是重点,要写详细,还有在写的过程中我们多用用从学过的课文中收集来的精美的词语、句子,特别是有新鲜感的句子。
二、下面,我们一起进入营养加油站。
(习作指导,怎样写好同学的闪光点。
)
(出示课件)
1、确定写作对象,围绕中心选材,选择的材料要典型、真实。
.师:
你的同学中,有的助人为乐,心灵美好,有的勤奋向上刻苦努力;
有的工作负责,爱好广泛……你对谁最了解,最熟悉你就写谁。
要选取有代表性的,最能反映人物特点,表现中心思想的材料,就是典型材料。
2、细致描写,重点突出。
要注意将人物的语言、动作、神态写具体,使读者能在大脑中清楚的显现出这个同学的形象,并觉得真实可信。
读一读下面的文字,说说这两段文字好在什么地?
(一)就在这时,又是他——弈同,急忙跑了过去,一边抱住同学,一边解下脖子上的红领巾,包扎在他的脚趾上。
鲜血把红领巾染得更加鲜艳,更加火红了。
然后一把抱起他,向医务室跑去,他的身影渐渐消失在我的眼帘里……
(二)我们班有位幽默风趣、助人为乐的同学。
她个子在女生里挺高的,一双水灵灵的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。
高高的鼻梁下架着一副粉红色边框眼镜,白白嫩嫩的皮肤和挺拔的身材,一看,就知道是一个体育健将。
你猜她是谁?
告诉你吧!
她就是我们班的班长—罗小兰。
记得有一次,我正思考一道奥数题。
我绞尽脑汁,冥思苦想,但还是想不出来。
这时,罗小兰走过来,说:
“哟!
小,又不会做啦?
”“哼!
怎么?
想奥数题呢!
难道你会做?
”“那当然,听我慢慢跟你讲:
先把两个数加起来,得出来的数再……”就这样,罗小兰又耐心地讲了好几遍,直到我听懂为止。
我想:
罗小兰这种助人为乐的品质值得我们学习!
而且,她为了教我奥数题目浪费了她所有玩的时间,我觉得很不好意思。
虽然这只是一件小事,但她助人为乐的优秀品质,却充分地体现了出来。
罗小兰那助人为乐的好品质,多令人敬佩啊!
(三)、细节描写的指导。
读后交流哪里写得好,指导学生怎么把人物的语言、动作、神态写具体。
三、合作交流、拓展思路。
1.师:
其实,每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地。
(课件出示一组组学生生活画面)你的同学中,有的人学习刻苦,勤奋向上;
有的人乐于助人,心灵美好;
有的人不怕困难,勇于拼搏;
有的人能歌善舞、多才多艺;
还有的人热爱劳动,尊敬长辈、体贴父母……你对谁最了解,最熟悉你就夸谁。
2.合作交流。
现在就四人一组先相互说说自己的想法,打算夸谁?
夸他什么?
为什么夸他?
要说清楚他是怎么做的、怎么说的。
(2)师:
每个人还可以简明地记录一下。
(3小组汇报。
①指名说。
②师生一起评议,在评议中相机指导怎么说清楚他是怎么说的和怎么做的。
③引导学生学习同学的优秀品质。
四、提出要求、独立试写。
1、般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的,只有写具体了,才能生动,只有生动才会吸引人。
那么怎样才能把事情的过程写得具体一些?
我们知道一篇文章由几段话组成的,一段话又是由好多句子组成的,把每句话的意思写具体了,文章不就具体了吗?
(让学生明白,可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。
课件出示写法:
抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动。
2、独立习作(教师巡视,重点帮助习作有困难的学生。
五、全班交流佳作
1、生上台朗读佳作,同学们猜一猜写的是谁。
2、生共同点评:
要求先说优点,再补充修改建议。
3、生共同推荐文,投影出示。
4、教师根据学生点评,直接运用正确的修改符号在文中作示性批注。
六、教师小结。
今天同学们的表现的很出色,都能从平时学习生活的点滴中发现别人的闪光点,这与大家平时的细心观察、留心生活是分不开的,这也是你们大家共同的闪光点。
同学们,让我们在今后的生活中,用眼睛去发现,用真诚去赞美,好吗?
板书设计:
喜欢、熟悉的同学闪光点
品质特点
典型真实
选准法细致描写
外貌语言动作神态心理活动
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