家教课教案d 文档文档格式.docx

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还可以跟孩子搞比赛，谁进步谁得小红旗。

此外，要善于抓住孩子的“闪光点”，用正当的方法奖励他，让他觉得学习有无究乐趣。

制订学习计划并严格执行。

学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，应

注明什么时间做什么事。

最好让孩子自己制订，家长监督执行。

密切联系老师并耐心说服教育。

多与老师交流，了解孩子在校表现。

如果

表现良好，可以要求他在家也如此做到；

如果在校表现不算好，要与老师一块儿教育孩子，端正学习态度，认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉改正自己不良的学习习惯。

巩固好的学习方式并逐步养成习惯。

良好的学习习惯不是一朝一夕就能养

成的，孩子一旦掌握了好的学习方法后，应不断巩固完善，使之成为习惯。

这时，可以放手让孩子自觉学习，但要时刻提醒，坚持到底。

例二、乙同学有一颗上进心，他上课听讲，希望自己学习好，但成绩总不理想。

原来，他虽然上课听讲，但课后很少学习，放学回家贪玩，课前不预习，课后不复习，影响了进步。

如果您的孩子像乙同学，该怎么办？

协助孩子制订学习计划。

要针对孩子的实际，帮助制订具体的家庭学习计

划，如设计一个时间表，每天安排固定时间复习、预习功课，完成作业等；

不先完成学习任务就不能做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律。

严格执行计划要求。

计划制定后关键是落实，要尽量讲清楚为什么这样做

的道理，严格要求孩子按照规范执行，并且长期坚持。

使孩子愿意遵守计划，乐于执行有关要求。

●关心、了解学习情况。

每天应抽出一定时间询问孩子的学习情况，了解孩

子应该在家里完成的学习任务，帮助孩子解决学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻关心他的学习。

●创设良好的学习环境。

如给孩子独立的房间，或给孩子使用固定的书桌椅、时间等专用于学习，不要随意占用孩子的书桌堆放杂物或玩乐。

●耐心训练指导。

由于孩子自制力差，常会不由自主地违反行为规范，因此碰到不按要求去做时要坚持正面引导，多表扬、少批评，晓之以理，持之以恒。

●正确评价调整。

在帮助孩子养成良好学习习惯过程中，要善于发现并及时肯定孩子的进步，对做得不够的应实事求是地指出努力的方向和正确方法，使孩子学会不断强化正确行为，修正不正确行为。

孩子没有良好学习习惯是影响进步的重要原因，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，主要靠简单的重复和有意识的练习来实现。

孩子学习习惯不好，很多方面都能从我们大人身上找到原因。

比如，有家长根本没有意识到自己的责任，孩子几乎天天不写家庭作业，有家长不能持之以恒地培养孩子，有家长教育孩子方法不对。

家长应多跟学校联系，同老师一起找到适合培养自己孩子的方法，借助老师的力量改变孩子的不良学习行为，尽而提高成绩。

不能持之以恒的家长，应该提高认识，和孩子共同完成他的学习任务。

“没有规矩，不成方圆。

”小学阶段主要是养成教育，小学是各种习惯养成的基础时期，低年级更是良好习惯养成的关键时期。

希望家长重视孩子良好学习习惯的培养，从现在做起促进孩子学业进步，全面发展。

下列问题，符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，有时符合有时不符合就答“不一定”。

（1）学习有固定时间。

（2）写作业磨蹭，边写边玩。

（3）上课走神，东张西望。

（4）身边经常备有辞典、字典等学习工具。

（5）上课有小动作。

（6）在学习中经常沉迷于空想。

（7）做数学常因马虎被扣分。

（8）学习结束之后自己收拾书桌。

（9）做作业有困难自己独立解决。

（10）学完后，主动背诵记忆重要的知识。

（11）一边听广播或看电视一边学习。

（12）每天都能按时完成作业。

（13）发回的试卷，经常重复看几遍，进行研究。

（14）讨论学习问题能积极发言。

计分方法：

第1、4、8、9、10、12、13、14题答“是”给2分，“不一定”给1分，“否”不给分；

第2、3、5、6、7、11答“是”不给分，“不一定”给1分，答“否”给2分。

把每题所得分数相加，即是总分。

等级评定：

总分7分以下非常差，8~12分较差，13~20分一般，21~25分较好、25分以上非常好。

养成好习惯

预习习惯

基本要求：

按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。

　　培养目标：

　　1.提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

　　2.预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。

　　3.预习时要学会用笔在课本上做不同的标记，如：

重点内容在文字下面标△，有疑问的地方在文字下面画线并在旁边写上“？

”等，以便在课堂学习时多留心。

　　4.预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

二、听课习惯

课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考。

　　倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记。

培养目标：

1.课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本，必须的文具按要求放好。

2.课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。

3.有疑难问题时，及时举手发言。

4.要善于合作学习，在进行分级实验、动手操作、课外游戏等活动时互相帮助，共同提高。

5.在功能教室上课以及放学回家，要将桌面整理干净，并摆好桌椅。

三、复习习惯

及时复习功课，加深对所听课的理解和记忆，提高课堂学习效率。

对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确，提高学习效率。

四、作业习惯

认真独立完成作业，专心细致，认真审题，书写规范，按时缴交，及时更正。

1.当天的作业要当天完成，在做完老师布置作业的前提下，有余力的学生要养成自主设计和完成作业的好习惯。

2.独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。

没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。

3.写完作业后把作业放人书包中，并整理书包，使学习资料在书包中分类放置有序。

4.当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。

五、阅读习惯

多读好书，每天阅读课外读物累计不少于30分钟，读书姿势正确。

倡导中高年级学生学会做读书笔记。

1.每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每周背诵古诗文不少于2首。

2.自己订阅的报刊应及时阅读。

摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

3.边读边思考，敢于质问，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。

六、写字习惯

养成正确的写字和握笔姿势，掌握正确的写字规则和方法，书写规范、工整。

1.做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时想好再下笔。

2.保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，做到“三个一”：

眼睛离书本一尺、胸离桌子一拳、握笔处离笔尖一寸。

字迹工整，书写规范。

3.不在书本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。

4.写完作业必须认真仔细检查，发现错误及时纠正。

七、听说习惯

善于倾听他人的见解，养成认真倾听、分析、思考的习惯，善于交流，勇于发表自己的意见和看法，表述流利，条理清晰。

1.养成认真倾听、分析、思考的习惯。

积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，并不断修正、弥补自己的不足。

说话完整，口齿清晰，声音洪亮，仪态端庄。

2.与人交流时，虚心听取对方的见解，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

八、活动习惯

依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，提高自身综合素质。

1.依据个人实际，积极参加学校兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，磨练毅力，培养恒心。

2.积极主动参与学校体育节、读书节、科技节、艺术节等特色活动，大胆展示自我风采，在活动中提高自身综合素质。

九、探究习惯

培养独立思考、细心观察的能力，善于质疑，勇于实践，形成主动探索的习惯。

1.勇于实践，积极参与各学科综合活动，学习调查、访问、搜集整理文字图片资料、撰写活动报告等实践方法。

2.培养独立思考、细心观察的能力，及善于质疑、形成主动探索的习惯。

十、计划习惯

学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划，按计划合理安排学习，提高课内外学习效果。

1.在家长、教师指导下制定生活、读书、活动计划，制定切合实践的每周、每月、每学期学习目标、学习计划。

2.认真执行计划，学会根据自己的实际情况做相应的调整，合理安排学习活动，提高课内外学习效果。

坏习惯有哪些

在小学生的日常学习生活中，都存在哪些“错误”的学习习惯？

作为家长和学生，该如何避免？

黄坚定校长还介绍了现今小学生学习习惯上存在的普遍问题，并提出相关对策。

1. 

自我管理能力差

课堂上注意力不集中，在家经常需要家长陪着学习，相当部分孩子不会整理自己的学习用品。

现在家庭中只有一个孩子，家长想办法腾出时间来陪着看着孩子学习。

孩子依赖习惯了，独立性差了。

2. 

学习效率不高

相当一部分学生要花费很长的时间才能完成作业，有的甚至作业速度慢且效果又不好，更不用说自己检查作业了。

3. 

课外阅读太少

学生课外阅读的兴趣不浓厚，家中书籍数量少。

有相当一部分孩子阅读面窄，过于关注课内学习，如优秀作文选或者丛书指导类，这与家长的引导有关系。

4. 

写字姿势不正确

新课标明确指出，低年级学生就要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

但有的孩子过早练字，家长缺乏正确的指导，养成了不正确的书写姿势，形成习惯后到了学校老师很难把他纠正过来。

低年级学生，年龄小手也小，小肌肉不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，以致眼睛离本子太近，久而久之还会影响视力。

培养孩子的自信心

张利静

自信心对一个孩子来说是极其重要的：

一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的。

在与同伴和成人相处时也会有困难。

一般来说，缺乏自信心的孩子有如下表现。

1．害怕去面对新的事物。

认为自己缺乏能力，总是害怕失败，给自己造成沉重的心理重负。

2．总是过分依赖熟悉的成人，不敢独自去面对事情，缺乏独立生活能力。

3．对日常生活中的一些变化感到不安，烦恼，没有足够的能力来适应这些变化。

4．当有人提问时，常低头不语，害怕面对别人的关注，总想躲开别人的注意。

5．很难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独。

6．对自己特别挑剔，不满意自己的行为结果。

应该看到，缺乏自信心对孩子的成长是极为不利的，它往往使得一个原本颇具才华，极有希望的孩子因怯懦退缩而得不到良好发展。

做为父母，应重视对孩子自信心的培养。

具体作法：

首先，应加强父母与孩子之间的良好关系。

因为，孩子与父母的关系如何，在很大程度上决定了他的自信程度。

如果孩子感到父母喜欢他，对他感兴趣，爱他并且尊重他。

那么他就很可能自我感觉良好，有自信心，因此，做为父母，应多对孩子说一些赞许、关爱的语言和行为，使孩子因父母的赞许和关爱而拥有自信的力量。

如：

“你真让我们高兴！

”“你做得很好！

”等等。

其次，帮助孩子客观地把自己同伙伴相比较。

通过比较，可使孩子对自己的长处、弱点有所了解。

父母正确的做法是：

在帮助孩子认识到自身不足的同时，切不可忘记赞美孩子的优点。

“佳佳的歌唱的不错，而且你也是个爱劳动、有礼貌的好孩子，你很可爱。

”这对于培养孩子的自信心同样很重要。

第三，制订一些孩子易完成的事情，使孩子获得自信。

因为一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并不愿再去努力。

越是不去努力就越做不好，就会越发不自信，形成恶性循环。