教师责任心演讲稿Word文档格式.docx

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当学生们产生厌学情绪，我们动之以情，当学生犯了错误，我们晓之以理。

我们每天都起早贪黑，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。

　　教师个人对学生影响所产生的力量，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。

在学校，教师是学生的表率，是学生的典范，是学生的楷模，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。

正如杜甫诗句所言：

“随风潜入夜，润物细无声。

”艺术家常香玉在戏曲界是很有名的一个人，用现在的观点看，她是一个有很强的敬业精神的人，她把她的爱、她的一生都投在了她的事业上，她常告诫她的弟子“戏比天大”。

“戏比天大”放在我们教师身上就是“教书育人比天大”。

　　总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

爱是阳光，能融化冰雪；

爱是春雨，能滋生万物；

爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

有了爱，师生之间

　　就能以诚相见，心心相印，有责任心的老师热爱学生是搞好教育工作的先决条件。

愿每一位教育工作者都能把自己的爱心、责任心无私的奉献给学生！

用爱心、责任心换学生的心！

　　我的演讲完了，谢谢大家！

　　20XX-1-1

　　篇二：

　　演讲稿尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家晚上好！

人民教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。

教师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命，更有着传播人类文明的重要责

　　任在里头。

有的人说教师像航灯，指明方向。

　　照亮前程；

但我认为，教师更应该是学

　　生的父母，为人父者、为人母者哪有不爱自己孩子的啊？

除了那份爱，沉甸甸压在身上的

　　还有那教育孩子的责任！

爱心与责任心是优秀教师的首要素质。

教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。

有了强烈的责任感与事业心。

　　教师才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

一个没有责任心的人不论其职

　　位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的，也不可能成为一个优秀的教师。

教育部部长周济提出：

“没有爱就没有教育”，“没有责任就

　　办不好教育”。

爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育

　　的推动力，是教育成功的基础。

作为一名合格的教师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则

　　是一个更高层次的要求。

没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱。

　　更是一种责任！

如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负

　　的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

既然做“父亲”，就要关心爱护学生。

　　对学生负责。

可见，对学生的爱也要体现在严格要求上。

教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱

　　迪生”。

是的，我们的学生中将有无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将以满腔的爱心赋予我们

　　的学生。

我们每

　　天都起早贪黑，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教

　　师爱的沐浴下，长成参天大树，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。

教师个人对学生影响所产生的力量，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的

　　奖惩都代替不了的。

在学校，教师是学生的表率，是学生的典范，是学生的楷模，其言行举

　　止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。

“随风潜入夜。

　　润物细无声。

”艺术家常香玉在戏曲界是很有名的一个人，用现在的观点看，她是一个有很强

　　的敬业精神的人，她把她的爱、她的一生都投在了她的事业上，她常告诫她的弟子“戏比天

　　大”。

总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

爱是阳光，能融化冰

　　雪；

有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，有责任心的老师热爱学生是搞好教育工作的先决条件。

愿每

　　一位教育工作者都能把自己的爱心、责任心无私的奉献给学生！

我的演讲完了，谢谢大家！

20XX-1-1篇二：

20XX年教师的爱与责任的演讲稿教师的爱与责任的演讲稿一：

教师的爱

　　爱，是一种情感；

所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。

那么什么是

　　教师的爱呢？

我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教

　　师的温暖和呵护。

在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作。

　　这是因为：

　　1、我们深知：

教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。

教师的爱又完全等同

　　于母亲的爱。

她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。

　　教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。

教师

　　还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们

　　心智的爱。

教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的

　　爱。

　　2、我们深知：

教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。

”的一种无私的爱。

教师的

　　爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。

教师在工作

　　中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对

　　学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

所以教师

　　的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。

　　3、我们深知：

教师的爱一种神圣的爱。

因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩

　　子是神圣！

”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵

　　贱。

教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。

教师爱的的

　　情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生

　　不操之过急、循循善诱。

教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是

　　一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个

　　学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

二：

教师的责任

　　教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

然而，我们都知道“一

　　个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分

　　之百的失败。

”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。

　　用毛泽东的词来说就是：

“风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不

　　争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良

　　环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、

　　价值观与人生观塑造的人性工作。

就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心

　　生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；

就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人

　　性的一种无比正义的、无比光明的工作。

汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有

　　这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。

但坍塌的教学楼不

　　也无情的吞噬一个个老师的生命吗？

谁去救护我们教师呢？

我们想只有坚固的教学楼才能保

　　护我门教师和学生。

这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？

谁来减少地震的灾害？

谁来保护

　　我们教师和学生？

这才是汶川地震应该反思的主题！

教师在地震中救不救人不是汶川地震应

　　该反思的主题！

教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。

因为教师

　　不是专职的救人工作者。

我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。

因

　　为“救人”是一种社会责任。

我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工

　　作。

所以教师的工作不是牺牲自己！

牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝

　　方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？

牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物。

　　化作春泥更护花”呢？

最后，祝我们所有的老师身体健康！

各位领导、各位评委、各位老师：

大家好!

　　我叫xx，来自上xxxx，虽然没有亮丽的外表，也没有特别标准的普通话，但是我还是很

　　自信地站到了这个演讲台上，因为我有青春、梦想、信心、智慧和责任，最重要的是我想来

　　传递一种振奋人心的力量，那就是爱。

这也是我今天演讲的题目。

这是一方和谐的净土，这是一块人文的园地。

在这里，没有鸟语和花香，有的是细雨滋润；

在这里，没有狂风和暴雨，有的是滴滴渗

　　透；

在这里，没有喧哗与张扬，有的只是静默和无声。

我爱教学，因为它让我有了追求与梦想!

我爱学生，因为他们给我带来了酸甜苦辣与最纯真的爱!

托尔斯泰曾说过：

“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。

”

　　是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一

　　位学生。

要把教育学生的过程看做是爱学生的过程。

也就是说没有爱就没有教育。

因此，我

　　认为做一个完美的教师，就应该做到既爱我们的职业，又爱我们的学生。

从第一天当老师起，我就有这样的信念平等的教学、平等的爱,公平对待绝不偏心，不

　　管哪位学生思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开；

无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓

　　励，送去一片挚爱。

当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。

我相信只要

　　老师将自己无私的爱奉献出来，这种爱不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高

　　临下的“感情恩赐”，它是一种朴实无华的慈母之爱，真实平等的朋友之爱，我愿用这些爱排

　　挤学生心灵上的杂草。

这种爱的付出是连绵不断的，如绵绵细流终年流淌于平凡的琐事中,

　　就如课堂上的一个眼神、一声赞语，病时的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场游

　　戏，假日的一份牵挂、一趟远足。

我爱我的学生，我坚信爱心可以融化坚冰，用我的真心去

　　打动学生。

学生会明白的，也会理解老师的苦心，愿意跟老师学的。

身为教师，个人素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关乎着学生

　　素能的培养。

因此，我们懂得日常教学的模范表率作用，知道自己的行为举止，言谈风貌会

　　对学生产生怎样深远的影响。

更深深明白，“随风潜入夜，润物细无声”独到的效果，和“学

　　高为师，身正为范”榜样的作用、人格魅力。

教师这个阳光底下最光辉的职业。

因为我爱教师这个职业，我爱我的学生，我的青春

　　因为我对学生的爱而更显光彩；

我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂；

我的心因为我对学

　　生的爱而更加年轻!

我为自己是一名光荣的人民教师而自豪!

让我们用慈爱呵护纯真，用智慧

　　孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用奉献托起教育科学发展的太阳。

爱源于责任演讲稿

　　尊敬的各位评委老师及听众朋友们：

您们好！

我是来自伏河初中的演讲代表—胡×

×

。

今天，我们齐聚一堂，共同探讨“爱

　　与责任这个话题。

大家都说，爱与责任是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不

　　可。

而至于两者之间的关系就莫衷一是了。

有点说，有了爱才有责任；

也有点说，有责任才

　　有爱。

而我要说，爱源于责任。

也许我的话音才刚落，下面就有同志唏嘘不已了。

不要急。

　　请听我细细道来，你再作评说不迟。

什么是爱爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。

而什么又是责任呢？

责

　　任是主体应当为客体承担起的相应职责和任务。

我这里讲“爱源于责任”，准确地讲是指责任

　　感。

所谓责任感，是指主体对自己应当承担起地相应职责和义务地认同和主动践行的愿望。

　　对于我们教师而言，首先就得有责任感。

如果先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩。

　　犹如水中月，镜中花，易见文字激扬却难见行动落实。

说半天，一个人还没品尝这桌菜，他

　　能给你回答这桌菜的味道吗？

一个人还不会走，他能给你跑吗？

离开了责任感的爱犹如无本

　　之木，无源之水，空中楼阁一座！

有人或许会说，20XX年，中宣部，教育部组织的优秀教师

　　师德报告团的先进事迹你没学习吗？

他们难道不都是因为对教育事业有无尽的热爱才在平凡

　　的岗位上做出了不平凡的业绩吗？

的确，他们的先进事迹，我们赞叹不已；

他们对教育事业

　　的满腔热情，一片赤子之心更让我们钦佩万分!

但请问，他们为什么会有对教育事业的满腔热

　　情，无比的热爱呢难道他们由遗传而来，天生就有？

不。

不！

请仔细聆听他们一句句心声：

　　不能让一个人失学；

要用知识去唤醒他们；

要实现他们祖祖辈辈翘首企盼的愿望；

我走了。

　　孩子们怎么办？

试问，这一句句话语里所饱含的不是他们自觉践行教书育人天职的高度责任

　　感吗再请认真观察他们一点一滴的付出吧：

崎岖的山路上早晚接送孩子的身影；

帮助后进生

　　的苦口婆心；

熬到油尽的灯下备课；

不厌其烦的反复讲解；

事无巨细的样样关心等等。

试问。

　　这里面所饱含的不是他们渴望学生成才的责任感吗？

毫无疑问，正是他们高度的责任感使他

　　们拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。

你提出的事实，无可雄辩地证明了我的观点：

　　爱源于责任。

谢谢（鞠躬）不要高兴，请回过头来反观我们身边的现实。

也许有人会说，那些先进事迹只是个案。

　　不具有普遍性。

他会说，我才没有那么高尚呢，我就不热爱教育事业。

我们能否认有这种现

　　象的存在吗？

视教书为职业，甚至仅仅是一种谋生的手段而已的“教书匠”充斥各个角落。

这时，我们能给他们谈责任源于爱吗？

恐怕换来的只有

　　鄙夷和不屑一顾。

怎么办？

其实，应当是爱源于责任而不是责任源于爱。

说爱，你可以说自

　　己没有那么崇高，主动放弃先进追求，我们也只能从道德上对你谴责。

但说责任就不同了。

　　责任是社会赋予一门职业应当履行的义务。

如果不能履行这项义务，那么这门职业就丧失了

　　其存在的价值和意义而不能立足。

毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎

　　样？

只能是受到同事的否定，学生的鄙夷和家长的唾弃。

再者，教师职业的责任有法律的明

　　文规定，《教师法》、《义务教育法》上相关条款就是铁的依据。

法律是社会的底线。

法律的规

　　定，你无可辩驳地应当执行，否则将受到法律的制裁！

因此，我认为：

责任是第一位的，爱是第二位的。

责任是内核，爱是外化。

有了责任才

　　有爱，爱源于责任。

这时的爱已经不仅仅是一种情感态度，而更表现为一种行为方式。

让我

　　们从拥有责任感开始塑造自己吧。

主动承担起教书育人的天职，用爱心来浇灌祖国的花朵。

　　去托起明天的太阳！

　　谢谢大家！

　　（一家之言，如有不当，敬请批评指正。

）以下是本文开头的部分：

尊敬的领导，各位老师，上午好，我演讲的题目是《爱心无价》世上有很多东西，给予

　　他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

您也许会惊奇地问：

“那是什么呢？

　　我将毫不迟疑地回答您：

“那就是爱！

”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺

　　牲。

还记得七年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。

但讲台下那

　　四十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。

然而他们很快发现了我的

　　友善，对我玩起了“欺生”的把戏。

对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。

从此以后。

　　课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。

我的心不禁颤动起来，是

　　不是我做错了？

这时一位老教师及时解我相信，责任源于爱，而并非爱源于责任。

爱是一种责任，是不离不弃的相守、相伴和相互扶持。

没有责任感的爱就像池塘里的浮

　　萍，没有根，随时可能漂移。

也许有的人会说：

如果两个人已经没有感觉了，为什么还要在

　　一起呢？

难到爱只是感觉吗？

这样岂不是又让爱回到了初时阶段，就算你找到了新的伴侣。

　　当感觉没了，你又要重新开始，你永远无法体验到什么是真正的爱，体验的永远是那种被异

　　性亲来的新鲜感！

你永远无法走向深邃，永远不懂得在感情遭遇瓶颈的时候如何面对和解决。

　　因为你一味地选择了放弃和逃避。

这何尝不是一种失去，不是一种嵌在你骨子里的伤害和痛？

　　爱是一种责任，爱是承担。

我记得在看到读者上的一篇文章，一对相恋三年的恋人分手了。

　　就因为家里穷，女孩的父母不愿意女孩未来也穷，于是为女孩订了一门亲，让她嫁给一个有

　　钱人家，可当女孩订完婚的时候，病倒了，她得了尿毒症，有钱人退婚了。

就在女孩无依无

　　靠的时候男孩来了，虽然他用尽全力也没能挽救女孩的生命，而且为了女孩最后的日子能开

　　心，他几乎变得一无所有，但他不后悔。

有人问他这样做值得吗？

男孩说：

“我依然爱她，我

　　有责任承担她的痛苦与困难，我是值得的！

”姑且不论故事的真假，但我想作者表达的是一种

　　境界，他想说的是爱是一种责任，是一种承担，是更深一层上的境界，也验证了这句话“不

　　在乎天长地久，只在乎曾经拥有”。

许多人总是滥用这句话，我觉得他们太肤浅，他们没有理解爱并不是占有，而是为了爱你的人负责，让她幸福美满。

爱

　　是一种责任，是一种不能放弃的责任，如果放弃责任，也就是放弃爱。

尤其是在困难的时候

　　放其爱，放弃责任的人，他们是懦夫，他们无力承担这份爱这份责任，所以选择逃避，他们

　　根本就不懂得如何去爱，也不陪得到爱。

一个人不能没有爱心，一个社会不能没有爱心，一

　　个国家不能没有爱心，爱心的沦丧必然导致责任感的遗失，而爱与责任的双重堕落只会造成

　　个人、社会、国家的无穷祸害。

让世界充满爱！

——有爱就有责任，有爱就有一切。

小学教师职业道德演讲稿——师爱无价小时候，我最敬佩的人就是老师，在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。

因为我的

　　语文老师是我的大伯，数学老师是我的舅舅，那时，我就在想，将来，我也要做一个好老

　　师，去关爱每一个孩子。

对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：

“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教

　　师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。

”这

　　些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。

因此我

　　选择了教师这一职业。

今天，当我作为一名人民教师工作八年之后，穿过教师职业的光环。

　　我才深深地体会到，当一名教师，不容易；

当一名好教师，更不容易。

也才真正懂得责任的

　　承担。

毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须面对的是那一颗颗需要呵护的心

　　灵、那一张张对知识渴盼的脸。

记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。

可是，几天之后，孩子们的表现却让我

　　的心凉了半截：

作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉；

课堂上，做小动作的。

　　小声讲话的面对孩子们这样的表现，我不知如何是好。

在我所教授的四年级中有一位小女

　　孩数学成绩很差，特别是应用题一点都不理解`方案范#文.库整-理^，我刚走上讲台还没有什

　　么教学经验，对于这样怎么讲解都不理解`方案范#文.库整-理^的现象我也是毫无办法，但我

　　从没有责骂过她。

突然有一天我惊讶的发现，她的应用题都会做了，开始我以为是家人帮助

　　做的或是抄袭别人的，但是我当堂考她她都一一正确解答，我实在不理解`方案范#文.库整-

　　理^她的进步为什么这么大？

她就告诉我说：

“何老师，因为我非常.本文.由方\案.范文库;

　　为您搜;

集整理^喜欢你。

”这句话让我深受感动和启发，以后，每当孩子调皮时，退步时，违

　　纪时，我总是告诉自己：

对孩子多一分理解`方案范#文.库整-理^，少一分责备，多一分宽容。

　　少一分苛求。

用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。

20XX年教师节的主题是“爱与责任”。

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”

　　是责任的体现，而“责任”是爱的化身。

这一

　　主题鲜明的告诉我们，面对一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征还不明显的孩子时，教师除

　　了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的

　　篇三：