高考英语考前冲刺策略Word格式.docx
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语法填空经常会考查词形变换,相似的词形变换有着相同的一般规律,但也有很多例外情况,这就导致考生常常会根据一般规律进行变形,而忽略了例外情况。
而有的词汇变形本就遵循一般规律,有的考生错误地将其归为例外情况,也容易导致答题错误。
下表是一些常见的易错变形。
二、语法回顾,读薄笔记
语法基础知识也是高考考查的重点之一,考生在经历了一轮系统复习与二轮专题突破后,还应在考前对常考的语法知识进行梳理和回顾,温习错题活页本与试卷练习夹中的笔记与错题,找出自己还未完全熟练掌握的错题与相应的知识点,将原本零星繁杂的语法知识在脑中绘成清晰的思维网络,将原本厚重的语法书、练习册、纠错本浓缩成几页重点突出的笔记,以供循环复习。
1.名词单复数
一般来说,抽象名词为不可数名词,常考的不可数名词有news、advice、progress、equipment、furniture、luggage、fun等。
需要注意的是抽象名词具体化,如“achievesuccess”这一表达中,“成功”为抽象意义,而“Thefilmbecameabigsuccess.”中success意为“成功的人或事物”,为抽象名词具体化,是可数名词。
此外还要注意名词单数变复数时一些不规则的变化,如teeth、phenomena、bacteria、analyses等。
有一些名词为单复同形,如means、species、series、sheep、deer等。
还有一些名词的复数形式有特殊含义,如woods意为“树林”,customs意为“海关”,waters意为“水域”,goods意为“货物”,sands意为“沙滩”,arms意为“武器”,works意为“作品”,等等。
2.谓语动词与非谓语动词
动词在句中可作谓语,也可作非谓语,在语法填空题中,考生可根据所在主句或从句中是否缺少谓语来判断。
若缺少谓语,此处应填谓语动词,同时需要考虑动词的时态、语态、主谓一致。
若不缺谓语,此处应填非谓语动词,根据其所作的成分与主、被动关系来确定其形式。
其中,若非谓语动词作主语或宾语,则一般用动名词形式;
若表示目的或者未完成,则用不定式;
若非谓语动词作定语、状语或宾补,则进一步分析其与逻辑主语之间的主、被动关系,若为主动,则用现在分词,若为被动,则用过去分词。
ThemanstandingthereisMrsSmith.(作定语,与被修饰词之间为主动关系)
ThelittlegirldressedinwhiteisJenny.(作定语,与被修饰词之间为被动关系)
Hearingthenews,theyhuggedeachotherwithjoy.(作状语,与主句主语之间为主动关系)
Seenfromtheground,theplanewassmaller.(作状语,与主句主语之间为被动关系)
Icouldhearthemshoutingoutside.(作宾补,与宾语之间为主动关系)
Ihadmybicyclerepairedyesterday.(作宾补,与宾语之间为被动关系)
不定式作定语、状语或宾补时除了表示目的或者未完成外,还需要更多地注意习惯搭配,如thefirstmantolandonthemoon、allowsbtodosth、letsbdosth(省to的不定式)等,平时须注意积累。
此外,有些状语为习惯用法,其逻辑主语与主句主语不必一致,如considering、supposing、judgingfrom/by、generallyspeaking、basedon等。
3.形容词和副词
形容词一般作定语、表语或宾补,用以形容名词,而副词一般作状语,用以修饰动词或形容词。
语法填空常考查形容词与副词的词性转换,其变形一般为形容词后直接加?
ly,包括以?
e结尾的形容词,如extremely、absolutely等,其中truly为例外情况;
以辅音字母加?
y结尾的形容词,变y为i再加?
ly,如happily;
词尾为?
le的形容词,去e加y,如gently、simply和possibly;
ic的形容词,加?
ally,如basically。
语法填空还考查形容词与副词的比较级和最高级,多音节词与大部分双音节词需要加more和most,此外little、many、much、good、bad和far等不规则变形需要单独记忆。
4.冠词
语法填空主要结合对句子结构的分析和定冠词与不定冠词的辨析来考查冠词,其中不定冠词a或an表示泛指“一(个)”,定冠词the表示特指,用于指前文提到的、独一无二的,或者读者已知的特定事物,考生还应结合语境与固定搭配做出最终判断。
值得注意的是,判断不定冠词用a还是an,应看其后名词的第一个音素是元音还是辅音,而非看其第一个字母是元音字母还是辅音字母,如anunforgettablememory、auniqueexperience、ausualproblem、anunusualcolor、anhonestboy、anhonour和aone?
waytrip。
5.代词
短文填空对代词的考查主要在人称代词、物主代词与反身代词三个方面,且一般都给出了提示词,变形较为简单,较难的是对反身代词与名词性物主代词的分辨。
其中当所填代词与其所指代的词为同一个/群人或同一事物时,用反身代词,可作宾语、表语或同位语,而名词性物主代词起名词作用,需要结合句子结构进行分析,其相当于“形容词性物主代词+名词”,如mine=my+n.、theirs=their+n.等。
此外,还应注意考查it作形式主语、形式宾语或其固定表达时,括号内一般不给提示词,如2018年全国乙卷语法填空第70题“Ifyouaretimepoor,youneedrunforonlyhalfthetimetogetthesamebenefitsasothersports,soperhapsweshouldallgiveitatry.”。
6.介词
介词的含义非常丰富,考生需要在平时的学习中多加体会和理解。
同时,介词的多种含义之间通常具有某些相似性或联系,从介词的基本义到其引申义的隐喻思维可以通过多分析和感悟其规律来培养。
如介词on的基本义为“在。
上”或“在某一天”,onfoot、onholiday和dependon则是将介词on的基本义泛化和抽象化了。
此外,很多介词的固定搭配需要多读多记,通过语感和记忆作答,如onfire、onduty等。
请体会以下例句中介词的用法:
Itishardtotellthedifferencebetweenthetwoversions.
Sevensurvivorswerefound,IsabelCrookalsoamongthem.
Theirperformancewasfarbeyondourexpectation.
Computers,farfromdestroyingjobs,cancreateemployment.
7.并列連词
连词为虚词,语法填空中不给出提示词,且只填一个单词。
连词主要考查对短文与句际逻辑的理解,理清了句子间的逻辑关系,答案就很好确定了。
并列连词有很多,但需要注意的是,在高考语法填空中一般使用最常见的连词作答,以保证答案的严谨性,如表示并列关系就用and,表示转折关系就用but或者however,但but后一般无逗号,其后有逗号就用however。
while也可以表示转折,但主要强调前后者之间的对比或相反。
表示原因用because最为稳妥,表示结果用so。
8.从句引导词
从句分为定语从句、状语从句和名词性从句。
其中状语从句引导词的选择较为简单,主要根据句意和逻辑来确定。
需要额外注意的是一些固定表达,如so/such.that...(如此。
以至于。
),not...until...(直到。
才。
),bedoing/beabouttodo/hadjustdonesthwhen...(正在/正要/刚做完某事这时。
),nosooner...than.../hardly...when...(一。
就。
),whether...or...(不管。
还是。
),haddonesthbefore...(还没来得及。
),itwillbe...before...(还要过。
),等等。
定语从句与名词性从句使用引导词的规则不同,因此在确定引导词之前需要先结合主句确定从句的类型。
其中定语从句起修饰名词或代词的作用,将其用括号括起来后主句的结构仍然完整。
名词性从句可在主句中充当主语、宾语或表语,将其去掉后主句结构不完整,但同位语从句括起来后,主句结构仍然完整。
确定了从句类型后,再在从句中分析所需引导词。
在定语从句中,若缺少主语或宾语,则用that来指代人或物,which指代物,who或whom(只能作宾语)指代人;
若缺少状语,则用when表示时间,where表示地点,why表示原因。
名词性从句中若缺少主语或宾语,表示物用what/whatever,表示人用who/whoever或whom/whomever(只能作宾语),表示“哪一个”用which/whichever;
若缺少状语,则根据意义选择when、where、how和why;
若从句中不缺成分,则用whether或if表示“是否”,用that起连接作用,无实际意义。
语法填空中从句引导词考题常见的易错点主要有:
定语从句关系代词混淆、定语从句的关系代词与关系副词混淆、名词性从句that与what混淆、定语从句与同位语从句混淆。
①定语从句关系代词混淆
破解方法:
先看关系代词指人还是指物,用that较为稳妥,因为有一些情况只能用that不能用which,如先行词为不定代词、序数词或被不定代词、序数词、形容词最高级或thevery/only修饰时。
但是若从句为非限制性定语从句,则不能用that,此时用who或whom(只能作宾语)指人,用which指物。
若关系代词紧跟在介词后,也不用that,此时用whom指人,用which指物。
as引导的非限制性定语从句可位于句首,翻译成“正如”,常用于一些固定表达,如asweallknow、asisknowntoall、ashasbeenmentionedabove、asisreported、asweexpected和asisoftenthecase等。
②定語从句的关系代词与关系副词混淆
关系代词在从句中充当主语、宾语或表语,而关系副词在从句中作状语,所以判断定语从句中填关系代词还是关系副词的关键在于从句中是否缺主语、宾语或表语。
ThisistheparkwhereIalwaysplaywithmyfriends.(从句中不缺主语、宾语、表语)
ThisistheparkthatIvisitedlastweek.(visit后缺宾语)
OccasionsarequiterarewhenIhavethetimetospendadaywithmychild.(从句中不缺主语、宾语、表语)
③名词性从句that与what混淆
与定语从句不同的是,在名词性从句中,that不作成分,只起连接作用,而what充当从句中的主语、宾语或表语。
ThenewsthatIheardthismorningwasreallyashocktome.(定语从句,that作heard的宾语)
WhatIheardthismorningwasreallyashocktome.(主语从句,what作heard的宾语)
Thatthegreatwriterdiedwasreallyashocktome.(主语从句,that在从句中不作成分)
④定语从句与同位语从句混淆
在分析主句与从句的关系时,定语从句与同位语从句用括号括起来之后,主句的结构均仍完整,这是考生容易将两种从句混淆的主要原因。
但两者的明显区别在于定语从句起修饰和限定名词的作用,其先行词范围广泛,而同位语从句则用于解释说明某个带有文字信息的名词,该同位语从句为该名词的具体信息,等同于被解释说明的名词,这些名词范围较窄,如news、truth、fact、belief、evidence、idea、question和doubt等。
ThenewsthatIheardthismorningwasreallyashocktome.(定语从句,修饰thenews)
Thenewsthatthegreatwriterdiedwasreallyashocktome.(同位语从句,为thenews的具体信息)
ShedidntanswerthequestionthatIraisedatthemeeting.(定语从句,修饰thequestion)
Shedidntanswerthequestionwhethershewouldhelpthemout.(同位语从句,为thequestion的具体内容)
9.特殊句式
语法填空常考的特殊句式主要是强调句型(itis/was...that/who...)和倒装。
强调句型的主要特点是去掉itis/was和that/who后剩下的句子仍然完整,如“Itwasnotuntilshegothome_______Jenniferrealizedshehadlostherkeys.”去掉“Itwas”与“_______”后,“Jenniferdidntrealizeshehadlostherkeysuntilshegothome.”仍然完整,故填that。
倒装的考查热点主要是“only+状语”位于句首、否定意义的词(not、never、little、few、seldom等)或短语(innoway、bynomeans、onnocondition、undernocircumstances等)位于句首、so/such...that...句型中so或such位于句首时的部分倒装。
部分倒装是将助动词、情态动词与be动词提前。
考生需注意,需要倒装的部分一般是主句而不是从句,如:
Onlywhendoyoutryyourbestyoucanachievesuccess.×
Onlywhenyoutryyourbestcanyouachievesuccess.√
Notuntildidhelosefreedomherealizedtheimportanceofit.×
Notuntilhelostfreedomdidherealizetheimportanceofit.√
Soabsorbedhewasinthebookthatdidheforgettohavelunch.×
Soabsorbedwasheinthebookthatheforgottohavelunch.√
三、坚持练习,内化技巧
1.坚持每天听听力至少20分钟。
听力习题、新闻或自己喜欢的材料均可,但要坚持精听与泛听相结合,并保证听力材料的可理解性输入,语速和内容都应在自己可以接受的范围内。
听力可以训练自己获取主旨要义与细节信息的能力,学会快速记筆记,对数字、时间、地点等信息格外注意,同时在做听力题前训练通过问题预测听力内容的能力。
2.坚持每天阅读和朗读至少40分钟。
朗读和精读、泛读都可以增加英语语感,帮助记忆语言知识和表达规律。
对自己阅读的每篇文章,都要养成先浏览后扫读的习惯,学会先归纳文章的主题、主旨与大致结构,再边理解边寻找重要的细节信息。
3.坚持训练高考题型。
临考前一个月重做近年高考真题。
在一轮和二轮复习中,考生对各个题型的解题技巧都已经比较熟悉,但只有通过多研究出题规律才能更好地从出题者角度破解其招式,只有通过有效有序地练习和不断地思考感悟才能消化各个解题技巧,形成自己的深厚的内功。
4.书面表达的练习也不能忽视。
尤其在临考前,对各种体裁和话题的作文特点、模板样式、常用句型和升级方法更应加强巩固,这样在高考的考场上才更容易下笔成文。
此外,考生可以每天花5分钟练字,提醒自己注意书写,从现在直至高考这段时间养成谨慎严肃的英文书写习惯,让高考作文“颜值”更高,这样才更有机会让阅卷老师乐于去了解其“内在”和“灵魂”。
四、调整心态,从容应考
高考不仅是实力的较量,也是心态的比拼。
高考前考生应注重过程,每天完成好既定的任务,总结归纳进步和不足,让自己因充实的状态而满足和愉悦。
若过多地担心还未到来的困难和挑战,不仅平添恐惧和压力,也容易变得浮躁,分散了学习的注意力,若这种状态持续过长,可能在考场上也仍然不能更好地投入和专心思考。
若已经出现了焦虑情绪,也不用过多地担心,更多地投入每道题、每个知识点、每一次进步中,焦虑便会分散许多。
可能考生在这一阶段花了很多时间和精力攻克的难题和弥补的短板在最后的高考中并未出现,但努力的过程带来的充实、专注和成就感对于高考的状态和发挥已经起到了至关重要的作用。
此外,每天坚持锻炼、规律饮食、按时睡眠可以将自己的身体调整到更好的状态。
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