部编版一年级上大小多少优质教案文档格式.docx

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谁能按水果之家和动物之家分分类？

水果之家有（），动物之家有（），（出示图片）一起来读。

7、朗读课文。

刚才老师说啦，它们之间进行了一场热闹的比赛，同学们，你们想不想看看它们在比什么？

（1）师读课文

听老师读课文，老师读到哪儿你就指到哪儿。

请同学们认真听。

（2）采用多种朗读形式，熟悉课文。

A、老师领读，学生跟读。

B、分组比赛读。

C、打着节奏来读一读，师生一块儿拍手读（出示儿歌）。

请同学们自己打着节奏读一读。

三、学习儿歌 

1、理解儿歌 

刚才你们认识的那些水果宝宝和动物朋友们比赛正式开始了。

（1）学习第一句儿歌：

一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

A、看，谁先上场了？

（一头黄牛，一只猫）

B、让我们看看他俩究竟在比什么？

请读这一句，明白了，他俩在比什么呀？

（大小）谁赢了呢？

（黄牛）黄牛那么大，小花猫这么小，比大小肯定是小猫输啦！

它该多难过呀！

C、同学们，谁来安慰一下小花猫呀？

虽然小猫“比大小”输了，但是它还有很多本领呢？

D、小花猫听了你们的劝告，特别高兴，想听你们美美的把这一句读给他听呢！

谁愿意读给它听？

师相机指导朗读。

（引导学生学会入情入景地观察图画，从而训练孩子的思维和语言能力。

） 

（2）学习第二句儿歌：

一边多一边少，一群鸭子一只鸟。

看完了黄牛和花猫的比赛，又看一看下一组出场的是谁？

A、你看到了_________，你看到了___________。

B、孩子们，我有一个问题了，多少只鸭子才算是一群呀！

噢，我明白了，许多只鸭子在一起叫一群鸭子呀！

C、同学们来比一比谁的想象最丰富？

还有什么可以用“一群”来说？

比如：

在我们教室里有一群________；

在广场上，你看到一群________；

在广阔的草原上，你看到了一群________；

你看到了一群__________，你看到了一群_________；

清清河水里，你看到了一群______；

在蓝蓝的天空中，你看到一群_______、_______。

师小结：

同学们的想象力可真丰富！

（这一环节打开学生想象的闸门，让他们插上想象的翅膀，让童心更加丰富多彩。

D、那这一群鸭子和一只鸟在比什么？

（多少）请读：

一边多，一边少，群鸭子一只鸟。

一只小鸟和一群鸭子比多少，小鸟肯定会输了，所以它乖乖地飞走了。

（3）学习第三句：

一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

看到这些动物朋友们在院子里比得这么热闹，水果娃娃们也不甘示弱，它们也要来比一比，看谁来了？

A、红红的苹果和枣子叽叽喳喳地嚷开了，他们都想参加比赛呢？

请看这是_________，这又是_________。

（出示图片）请大声地喊出这两个选手的名字。

这是一个苹果，这是一颗枣。

B、你发现了谁大？

谁小？

对了，苹果大，枣子小小的。

小小的枣子我们就叫他一颗枣子，看这是一颗什么？

这个呢？

（出示图片）你还会说一颗________。

（如果有学生说一棵树，立即区分。

C、生活中什么能用“一颗”来表示？

像这样小小的、圆圆的都能用“一颗”来表示。

“一颗”还有个好朋友也叫“一棵”。

生活中哪些东西可以用这个“一棵”来表示呢？

（学生回答，教师相机出示图片）跟植物有关的就用“木字旁”的“一棵”来表示。

今天同学们不光学会了比较，还知道了“一颗”和“一棵”的区别。

D、那这么大一个苹果和这么小的一颗枣比，只能比什么？

（大小）来一起读一读这一句。

（通过图片，让学生更直观更形象地比较大小，区分颗与棵的不同。

）

（4）学习第四句：

一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

A、师：

（出示图片）看，他们是谁和谁比？

杏子和桃在比什么呢？

（比多少）谁多谁少？

（杏子多，桃少）

B、（出示一颗杏子图片）这是什么？

你怎么形容？

（出示一堆杏子）这个怎么说？

为什么都是杏子，中间的字却变了呢？

讲解“堆”字。

你还知道“一堆”什么？

C、同学们真聪明，让我们一起来读一读第四句。

2、赛读儿歌

（1）师：

孩子们，水果和动物们的比赛结束了，可我们的比赛还没完呢。

现在我们来比赛读儿歌，你可以有表情地读，也可以加上动作来读，请打开书68页，选你最喜欢的方式来读，先自己练练。

（2）师生齐读，小组赛，师生配合读，分组配合读，指名领读。

（3）练习背诵儿歌。

四、创编儿歌

孩子们，我们今天闯过了一关又一关，现在就要胜利了，可又有一个大难题来到了我们面前，你会编儿歌吗？

试一试。

1、请看，这是一头__________，这是一只________，现在我们就可以说一个_______，一个_____，一头_________，一只________。

2、再看这两幅图，我相信你会编了。

3、没有图，你还能编一句吗？

孩子们，你们就是一位位小诗人，能读能记，还会说，你们真棒！

板书：

大小多少

7、大小多少

1通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁两个偏旁。

会写“小、少”这两个汉字。

2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；

学习并积累量词“只”的短语。

教学重点：

正确朗读、背诵课文；

通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：

了解量词“头、群、颗、堆”的意思；

会写笔画竖折折钩。

课文、图片、小磁铁、磁性田字格、课件

教学时数；

2课时

第一课时

一、激趣导入，练习观察、说话：

1、同学们肯定喜欢到乡村去游玩吧？

现在，我们就乘坐旅游大巴去看看吧。

（播放：

乡村小视频）交流：

可爱的小朋友，你看到了什么？

2、美丽的乡村不仅有迷人的风景，可爱的小动物，香甜可口的水果，还有激烈的比赛呢！

是哪些不同寻常的选手来参赛了呢？

【设计意图：

小朋友们会经常跟随家长外出游玩，对于外面的世界充满好奇和向往，因此我设计“到乡村去游玩”的导入方式，并播放视频，很快地吸引了全体学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

让他们说说看到了什么，目的是进行说一句完整的话的练习，并引导学生尽量说得生动、具体。

】

二、我会认：

1、识记“黄牛”：

第一位选手出场了，它是谁？

（领拼词语----识记生字----给字组词-----练习说话）

2、识记“花猫”：

第二位选手大家一定喜欢，它是------（自由拼读词语----识记生字“猫”-------认识反犬旁--------组词---------练习说话）

3、认读“鸭子、小鸟”：

这两位出场了，谁来拼出它们的名字？

（个别拼读--------识记“鸭”，认识鸟字旁---------组词）

4、读记：

“桃子、杏子、苹果、红枣”（个别上台领拼----归类识记）

5、所有参赛选手排着队走来了，还认识它们吗？

读出它们的名字吧！

说说它们属于哪一类？

（分类：

动物、水果）

运用“分散识字”方法来学习生字，既降低了学习的难度，还把知识进行了聚焦，有利于学生一次性准确掌握生字的音、形、义，有效完成了本节课“识字”方面的教学任务；

利用图片帮助识记生字，符合一年级学生的年龄特点，更利于激发学习兴趣。

三、我会读，也会说：

1、比赛正式开始了，参加第一场比赛的是谁？

（图片）你发现了什么？

-（板书“大、小”）（自己朗读第一节，你知道比赛的结果了吗？

-------张贴图片-----男生宣读比赛结果------练习运用数量短语）

2、第二场比赛开始了，有请选手上场。

（（图片）你又发现了什么？

板书“多、少”。

（全班齐读第二节----------贴图片------抓住“群”字------练习说数量短语）

3、接下来参赛的是水果小朋友，它们又在比什么？

结果怎么样？

（合作读儿歌的第三节、第四节，交流结果--------贴图------数量短语练习）

4、今天的比赛全部结束了，原来它们是在比“大小多少”呀！

（补齐课题）

5、回顾“小、少”这两个字的写法，练习书写，教师展评学生作业。

教师用富有童趣的语言，用清晰地图片，为课文内容设置了“动物、水果朋友来比赛”的情境，来赢得学生的喜欢，能紧紧抓住一年级小学生的注意力；

运用多种形式的朗读和数量词的使用练习，突出了语文课堂的特点，有效突出朗读、积累数量词的重点，突破了本课教学的难点，潜移默化的提高了学生听、说、读等方面的语文素养。

四、我会背：

1、请同学们站起来读读这首儿歌，拍拍手，加上动作来表现动物、水果的特点。

2、看着黑板，结合板书，试着背诵这首儿歌。

学生都不喜欢枯燥的背诵课文的方式，因此教师根据一年级小学生活泼好动的特点，安排了全体起立，“拍着节奏，做着动作，来表现文中的动物、水果的特点”的理解、背诵的方式，既活跃了气氛，让孩子们觉得学语文是有趣的，又借机让孩子们活动了身体，缓解了疲劳，还极大地激发了学生的想象力，渗透了背诵课文的方法，一举三得。

教师引导孩子们借助黑板上张贴的图片来背诵课文，简洁生动，效果明显。

五、我会写：

1、这些空你会填吗？

（练习使用量词）

2、我是小作家：

你也学着样子来编一编吧！

（自由编儿歌，同桌交流，修正；

合作展示自己编的数量词儿歌，合成完整的一首）

教师引导学生进行数量词的填空练习，目的是为了学以致用；

给学生自己编儿歌的机会，是在进行语言文字的训练；

让学生合作完成一首儿歌的编写、交流、分享，让他们体验到当“小作家”的成就感，借以提升学生的价值观。

六、知识拓展：

1、推荐读《量词歌》，鼓励课外搜集、积累有关数量词的儿歌。

借助《量词歌》的播放，进一步激发学生积累和运用数量词的兴趣，引领学生养成课外大量阅读，不断积累的习惯。

六、布置作业:

1、在爸爸妈妈面前，加上动作，背诵本篇课文。

2、课余时间，用上数量词说说你见到的东西，数量词要使用准确哟。

布置有趣的背诵课文的作业，为了进一步巩固所学知识；

布置把看到的事物用数量词说出来，是为了学用结合，学以致用。

《大小多少》教学设计

第二课时拓展延伸

教学内容：

人教版义务教育教科书语文一年级上册识字第7课。

教学内容分析：

《大小多少》是一篇小韵文，共有四小节，介绍了“大小”“多少”这两组意思相反的词以及四种动物和水果。

本课的教学目的：

一是让学生认识12个生字及2个部首，认识反义词，会正确使用量词；

二是让学生认识生活中常见的物品，会用这些物品来说反义词和量词，激发学生热爱生活的情感。

学情分析：

一年级的孩子活泼好动，对一切新事物都充满兴趣。

本课语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们喜欢。

教学时借助多媒体课件，联系生活实际，让学生认识生活中常见的物品并说反义词和量词，激发学生热爱生活的感情；

同时，进一步激发学生学习的兴趣。

活动目标:

1、理解反义词、量词的含义，会正确使用反义词和量词。

2、学说意思相反的词、句；

学习积累反义词、量词，丰富学生的词汇积累。

3、联系生活实际，体验成功的喜悦，激发学生热爱生活的感情。

课型：

复习延伸

活动课时：

第二课时

活动重点:

学说意思相反的词、句；

学习积累反义词、量词,丰富学生的词汇。

活动难点:

1、理解反义词、量词的含义，会正确使用反义词和量词。

活动准备：

课件、图片，实物操作材料等。

活动过程：

一、游戏互动，激发兴趣。

1、教师带领学生玩手指游戏《手指变变变》。

上课前我们一起玩一玩《手指变变变》的游戏吧！

（一根手指变变变，变成一条毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬……）。

生跟着老师玩手指游戏。

2、找出游戏中的反义词和量词。

游戏不仅好玩，而且细心的小朋友还会发现在游戏里面有很多的知识可以学习。

赶紧找一找，在刚才的游戏中，你们发现了什么？

生回答

3、理解反义词和量词的含义。

（1）理解反义词的含义。

这可是一个重大的发现（板书：

反义词），（出示课件）你们知道什么叫反义词吗？

同学们很棒，老师相信你已经迫不及待地想把你找到的反义词告诉我们。

（2）理解量词的含义

是的，游戏里边除了有反义词还有量词（板书：

量词），（出示课件）什么是量词呢？

游戏里边都说到了什么量词？

设计意图：

根据孩子们爱玩的天性，利用游戏能激发孩子们的学习兴趣。

一上课孩子们就被游戏吸引住，又自然而然地引入了课文里边的内容。

（用时3分钟）

二、复习巩固

1、自由朗读课文。

（出示课件）请同学们轻轻打开课本，用你自己喜欢的方式认真地朗读一次，读完之后用笔圈出课文里边的反义词。

生自由朗读课文。

2、请个别学生读。

同学们读得是又快又好听，刚刚老师听你读得挺好的，你能读给大家听吗？

请一个学生朗读。

3、请同学们找出课文里边的反义词。

读得真投入，你能告诉大家你找到了什么反义词吗？

（生答）。

（师板书）

4、请同学们说出在生活中见过什么东西大什么东西小？

5、请同学们说说日常生活中见过什么多什么少？

教师小结：

由此可见，单独的一种物品要想知道它是大？

是小？

是多？

是少?

都是要通过比较才能得知的。

6、再次朗读课文并找出课文中的量词。

请同学们再读一遍课文，找出课文里的量词，用横线划出来。

生用自己喜欢的方式再朗读一遍课文并找出量词。

（教师板书）

7、了解量词在日常生活中的运用。

“个”的使用范围比较广，在日常生活中使用得比较多，比如：

一个人、一个苹果等；

“只”用于比较小的动物，比如：

一只青蛙、一只小兔等；

“头”用于比较大的动物，比如：

书里边的一头牛，还有一头大象，一头狮子等；

有三个以上相聚而成的集体，就叫群：

一群小朋友，一群小鱼；

圆形或颗粒状的东西可以用“颗”，那么，在生活中哪些事物可以用颗？

如：

一颗星星、一颗珍珠、一颗豆子等；

生活中成堆的事物有哪些？

一堆沙子。

在日常生活中量词能随便乱用吗？

（不能）是啊，不然会闹出很多笑话的。

8、复习生字。

（1）请同学们找出课文里边出现的动物并读一读。

（出示课件）

（2）请同学们找出课文里边出现的水果，大家一起朗读。

俗话说“温故而知新”，复习不仅能加深孩子们对原有知识的记忆，还可以举一反三，为本节课要学习的内容做铺垫。

利用现代化多媒体教学，插入色彩鲜艳的图片、声音和动画，让课文情景再现，直观地帮助孩子们巩固课文中要求认读的生字。

通过自由读、个别读、齐读等方式，激发孩子们的阅读兴趣。

（用时10分钟）

三、知识拓展

1、看图说反义词或量词。

（出示课件）请同学们观察课件中的图片开着小火车来说反义词和量词。

这是一个闯关游戏，闯关游戏不但能让孩子们学得快，而且还保持了学习的兴趣，使学生能在愉快的游戏情境中不知不觉地接受知识、记住生字。

从勇闯难关的竞争中达到全面提高教学质量的目的。

2、游戏体验，身体律动。

国王：

听说同学们的反义词掌握得很好，今天我要来考考你们，请同学们听清楚规则：

我来说一句话或做一个动作，请同学们说出意思相反的话并做出相反的动作。

做对的小朋友才可以参加我们今天的展览活动。

游戏过程鼓励孩子们创编出与别人不一样的动作。

身体律动可以让孩子们进行肢体表演，可以活跃课堂气氛，又能促使学生积极参与到课堂的学习中来，符合小学生好动的天性。

该游戏不仅能训练孩子们的听说能力，同时还能使孩子们舒展身体，锻炼孩子们身体的协调能力，培养孩子们的创造能力。

并且操作起来较为容易，大大地调动了孩子们的学习情绪。

3、自主探索（实物探索）。

狮子大王准备了很多的东西,小朋友用嘴巴来尝一尝；

用小手来捏一捏，拎一拎；

用鼻子来闻一闻；

仔细观察他们有什么不一样并用反义词或量词说出来。

（尝糖果和苦瓜的味道；

闻香水和臭豆腐的味道；

捏砖头和棉花的硬度；

拎砖头和羽毛的重量；

比铅笔的长短；

比积木的高矮；

观察孩子们平时玩的玩具等，试着说出反义词或短句等）。

学生自由观察并说一说。

（鼓励孩子们通过各种感官观察并说出相应的反义词、短句或量词）

通过实物让孩子们联系生活实际，激发学生热爱生活的感情，给孩子们留下的影响更深刻，理解更透彻，同时教育学生做一个生活的有心人。

（用时15分钟）

4、利用图片卡拓展思维。

狮子大王看到同学们这么聪明，它还准备了礼物要送给你们哦！

（教师分发图片卡）

同学们都收到狮子大王送给你们的礼物吗？

我们应该对狮子大王说什么呀？

（对学生进行礼貌教育）

请你们说说都收到什么礼物了？

生观察收到的图片并说出反义词或量词。

让孩子们体验成功的喜悦，对孩子们进行情感教育，同时训练孩子们的语言表达能力。

（用时4分钟）

四、深层延伸，结束活动。

（1）教师小结：

在我们平时的日常生活中还有很多的知识等待着我们小朋友去探索去发现，老师希望你们都能做生活的有心人。

（2）布置作业

今天，我们在反话国里学到了不少的反义词和量词，现在老师有一个任务要交给大家（出示课件）：

请同学们回家后找找生活中还有哪些物品可以用反义词或量词来说一说，请记录下来。

（用时2分钟）

7、大小多少

反义词量词

大小头只

多少群个

颗堆

教学反思：

本文是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，这节课授课内容是第二课时的拓展延伸，在孩子们理解课文的基础上联系生活实际作延伸，教学设计符合儿童的心理，创设了贴近儿童生活实际的游戏活动，教学内容由浅入深，步步落实。

学生的主体性与教师的主导性有机融合。

教学中，既重视独立学习又恰当地布置合作学习，还注意良好学习习惯的培养。

老师平等地对待每一位学生，并不时地鼓励他们获得胜利。

根据孩子们的年龄特点，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：

以学生喜欢的手指游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。

学习过程的布置，学习内容的出现，拓展练习，符合学习语文的规律。

对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说见过什么东西“大—小”，什么东西“多—少”，让学生理解量词在生活中的运用，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词、量词中去，取得较好的教学效果。

利用图字结合法，激发兴趣，我通过图片及课件的展示，让学生了解反义词、量词的运用，利用实物，让学生用各种感官去探索去发现后说出反义词和量词，这样的直观教学，有效地帮助学生识记，同时对孩子进行了说话训练，让孩子说一句完整的话，这不仅有利于提高学生的语言表达能力，还能为学生以后的写话、写作打下良好的基础。

7　《大小多少》课程设计

学习目标：

1、认识本课12个生字，会写小、少2个生字。

（重点）

2、正确、流利的朗读韵文，感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。

3、知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

4、培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。

课前教具准备

1．教师准备：

气球，多媒体课件。

2．学生准备：

熟读课文，预习生字。

课时安排

1课时。

教学过程

一、游戏激趣导入

1．孩子们喜欢玩游戏吗？

我们来玩猜一猜的游戏，猜猜老师哪只手里有气球，哪只手里没有气球；

再猜猜哪只手里的气球多，哪只手里的气球少（左手或右手），真厉害。

教师拿出一个气球说：

“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变，如果把气球里面的气放出，这个气球会怎么变？

”（生回答“变大或变小”）。

如果老师给气球充气，你们就齐声说大、大、大、、、，放气你们就齐声说小、、、。

孩子们，今天我们要学的课题你们在玩游戏的过程中已经说出来了，四个字，猜一猜是哪四个字，（引出课题---大小多少），集体拼读课题。

设计意图：

游戏激趣导入课题，并让孩子们在游戏中初步理解大小、多少的含义。

2．教师板书在田字格里“小、少”（会写这两个字的孩子可以和老师一起写）。

3．引导学生观察小、少的笔顺、以及小、少在田字格里所占的位置，指导书写小、少。

4．集体读课题（师：

孩子们，今天来了许多有趣的事物来比大小、多少，孩子们想不想比一比，我们赶紧去看看都有哪些有趣的事物吧，请生看到课文《大小多少》。

二、引导生结合图画初读课文，初识本课两对动物和两对水果。

<

一>

引导生结合图画初步读课文

1、出示阅读要求：

（1）、孩子们请自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；

并且观察课文一共有几幅插图，每副插图上有什么事物。

（请孩子们拿出你们的食指，用手指边指着字边读，读好了用你们端正的坐姿告诉老师。

培养学生养成良好的阅读习惯和良好的坐姿。

2、指名学生汇报韵课一共有几幅插图，韵文赢有几小节，每副插图上有什么事物。

二>

、教学生字词

（1）课件出示生字词语，引导生借助拼音认读，引导生认识韵文的特点。

（2）检查生字词语认读情况:

指名读词语，开火车读。

（3）引导学生学习生字偏旁结构，教学两个新偏旁。

三、朗读韵文，感受其韵味；

教学反义词和量词。

1、引导生再次读韵文，要求读出韵味。

2、问：

孩子们这些事物是来比什么的（大小，多少）

3、指导学生朗读韵文，分角色朗读

4、引导生背诵韵文。

5、引导生找找身边的哪些事物可以比大小、多少，引导生用大小、多少说话。

6、引导生认识大小、多少是一对反义词

7、引导生说说黄牛和花猫还可以比什么（高矮、胖瘦、有无、长短）。

8、课件出示填一填单位量词，教学本课六个量词，重点教学群、堆、

颗。

四、练一练

1、课件出示事物图片，让生用上正确的单位量词组组儿歌。

2、课件出示用单位量词填空。

3、引导生并照样子用上恰当的单位量词描述我们身边的事物。

五、布置作业

1、请孩子们用学到的单位量词描述身边的事物。

（如教室里，学校、家里等）

2、生活中还有哪些事物可以相互