中考散文阅读Word文档格式.docx

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有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：

在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志。

语言

散文的语言感情色彩浓厚，常见的有准确生动（或平实）、形象具体、幽默诙谐、通俗易懂等。

在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。

意境

意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。

优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。

阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。

不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。

★表现手法

常见的表现手法有：

象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。

1、象征：

引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

通过写…来象征…表达了…使文章含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、对比：

突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

使对立事物的矛盾鲜明突

出，揭示本质，给人深刻启示。

把…和…进行对比，突出了…事物的本质特征，强调了…，加强文章的感染力，给读者鲜明强烈的印象。

3、衬托：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

有主次之分。

分正衬和反衬。

用…衬托…（或用谁和谁进行对比，反衬了），突出了…特征，强调了…，表达了…感情/中心。

4、抑扬：

有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

（1）先写…再写…，使文章情节曲折动人，激发阅读兴趣；

（2）造成鲜明的对比，使人物形象更加丰满，突出了…感情/中心；

（3）如果文章最后出现“扬”，还可起到卒章显志的作用。

5、设悬念：

引起读者的阅读兴趣，增强感染力。

6、铺垫：

前后呼应，使全文结构严谨、情节发展合理。

7、前后照应：

使文章首尾圆合，前后勾联，结构严谨。

思想内容

散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。

写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；

叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；

写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容，表现作者对自然、社会或人生的感悟。

（找作者主观感受的句子或段落）

例题讲解香山野桃悄然开

黄亚洲

北京香山，今日风野。

沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。

满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。

我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。

要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。

我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块大石头坐下，歇口气。

才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。

那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。

一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。

花不大，远望有点像樱花，密密层层的。

背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。

（A）山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；

（B）若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。

我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。

这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。

幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。

感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。

我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。

显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。

甚至，多少年后，她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。

当然，她们也有后代。

她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。

我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。

我今天偶然瞥见了她们，一切也都没有被打乱。

偶遇就是这么普通，也是这么惊心。

大家开始下山。

一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。

我想，其实，平凡并不是寂寞。

平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。

有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切都有了。

养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。

好吗？

挺好。

今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番。

1.请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。

（3分）

惊呆——（）——（）——（）

2．请你从修辞的角度，在上文A、B两句中任选一句进行赏析。

（4分）

3．文中画线句是用怎样的描写方式写风的？

这里写风有什么作用？

4．“我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵？

（5分）

1.惊呆——（出神）——（惊心）——（惦记）

1.请你从修辞的角度，在上文A、B两句中任选一句进行赏析。

A:

“腰肢大颤”“互相厮磨”“舞蹈”，运用了拟人的修辞手法，赋予野山桃以人的情感，生动形象地写出了野山桃在风中摇摆的情形，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。

B:

“庄重自强”运用了拟人的修辞手法，赋予野山桃以人的情感，同时又把野山桃比作少女，生动形象地写出了野山桃在风小后，阳光照射下的情态，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。

运用了侧面描写的方法。

通过描写树权、枝丫以及指路红布条的状态，表现碎石山径上春风之大。

这样写的目的，一方面也突出野山桃在这样的环境下生长的不容易，从而为下文“我”惊呆的情感埋下伏笔。

4．

（1）刚经历了冬天，虽然风野，但是无意中看到了在山间顽强生长的野山桃，被它们那种顽强的精神所温暖。

（2）人生中，我们也会不经意间，在身边发现一些所不熟知的的人或者事物并为之感动。

大地的恩典·

杜怀超

①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。

②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。

它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：

竹林深似海。

这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。

③对于竹子，父亲与我看法截然不同。

父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。

父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。

当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。

④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。

在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。

但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。

我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。

⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。

父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。

四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。

⑥我是在历史的河流里认识竹简的。

最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。

父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。

但这不能阻止他对文字的向往。

在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。

确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？

在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。

⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。

对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。

他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;

他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。

父亲对竹席有着独特的情怀。

即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。

累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。

他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。

在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。

在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。

⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。

即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。

他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。

看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。

文竹，文竹，这也能算竹？

是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。

父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。

⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。

当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？

父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。

事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。

父亲说这话时发出罕见的叹息声。

后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。

花期就是死期。

对着老家的方向，我泪眼婆娑。

⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。

后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。

父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。

父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。

我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！

⑾念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……

1.用简洁的语言概括文中父亲的形象。

2.请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。

3.依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。

（60字以内）（4分）

4.说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。

5.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。

勤劳能干；

有家庭责任感；

对文化感到渺茫；

对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；

注重对“我”的教诲和引导；

挺拔、坚强（隐忍）；

对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。

⑴运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！

示例：

⑵通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。

对父亲的牵挂思念；

对，父亲年老的心疼（担忧）；

对父亲的感念（感恩）；

对之前不理解父亲感到愧疚。

是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。

写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；

表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；

表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。

（三）又见南山·

李汉荣

①我是山里人。

山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。

山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸（仅次于外婆），山里春天早晨的风是最柔软的手（仅次于母亲）。

山的身影是多么高大啊（仅次于毛主席），让我无限痴迷，无限崇敬。

我读第一本书的时候，入迷得像在做梦，每一个字都是那么神奇，它们不声不响非人非物，但它们却能说出许多意思，这真是太有意思了。

忽然书页暗下来，抬起头，才看见，山一直围在我的四周，山也在看书？

其实它们站在书的外面，抿着嘴像要说什么话，却不说，一直不说。

山要是把一句话说出来，要么很好玩，要么很可怕，天底下的话都不用再说了。

但是山不说一句话，不说就不说吧，多少年多少年都不说，就是为了让人去说各种各样的话。

我隐约觉得山是很有涵养的。

像我外爷,外爷是个中医,很少说话,他说,我开的药就是我要说的话。

②后来，我逃跑般地离开了山。

也许山还记得我对它的埋怨：

闭塞、贫困、愚昧，挡住了我的视线，使我看不见人生的莽原和思想的大海。

③辗转这么多年，从一本书走进另一本书，我像书签一样浏览了许多语言；

从一座城搬进另一座城，我像钥匙一样认识了许多锁子；

从一栋楼爬上另一栋楼，我像门牌一样背诵了许多号码。

然而，走出书，走出城，走下楼，我发现我什么也没有，尽管有时感到自己似乎拥有很多，学问呀，知识呀，信息呀，成就呀，名声呀，职称呀，职务呀，电脑呀，银行账户呀；

股票呀，老婆呀，儿子呀，房子呀，哥们儿呀，见闻呀，已经到来的金色中年呀，可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落日呀……

④可是，闭起眼睛一想，又真正觉得空荡荡的，夜深人静的时候，望着苍白的天花板，感到一种迫人的虚。

⑤城市只是一个投寄信件的邮箱，而我只是一个寄信人或收信人。

寄完信或读完信，我就走了，而邮箱还挂在那里。

说到底，人也是一封信，城市在我们身上盖满各种各样的邮戳，却找不到投寄的地方。

⑥是什么使我变成了一封死信？

身上邮戳重叠着邮戳，地址重叠着地址，日期重叠着日期，但是这封信却无处投递，就这样在模糊的邮路飘来荡去，直至失踪？

⑦这时候我已经回到当年的小城，这时候我忽然看见我早年逃离的山——南山。

⑧它依然凝重，依然苍蓝，依然无言，不错，还是我祖先般的南山。

⑨但是，我心里很深的地方却被它触动了，被它闪电般照亮了。

⑩我何以感到认真走过的岁月却是空荡荡的虚？

我何以成为一封无处投递的死信？

是因为我遗忘了你吗，南山？

（11）这么多年，我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗，南山？

（12）而你依旧站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤独里。

（13）这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止。

（14）此中有真意，欲辩已忘言。

（15）我好像明白了，我当初那么认真地出走，只是为了更深刻地返回，是这样吗，南山？

（16）我们在命运里走来走去，最终却回到出发的地方，并且第一次真正认识它，是这样吗，南山？

（17）一封盖满邮戳的信终于找到了投递的地址，它正在到达，它将被阅读，它同时也阅读它的阅读者，阅读一个伟大的旧址——南山。

（18）去而复返，又见南山，我第一次真正看见南山。

1．不同时期的“我”对南山的情感态度有所不同，请结合全文概括。

（1）小时候：

。

（2）后来：

（3）辗转城市多年后：

2．作者在第⑥段中问“是什么使我变成了一封死信”，请结合上下文分析“使我变成了一封死信”的原因。

3．从修辞手法的角度赏析划线的句子。

4．文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？

请结合全文，谈谈你的看法。

（6分）

（四）扁担的一生·

范宇

①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。

挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。

扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。

②。

母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。

泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。

或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。

总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。

③。

④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。

身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。

对，扁担！

父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。

说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。

扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。

因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。

可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。

⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。

之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。

有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。

但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。

父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。

她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气慨，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。

⑥可这样的日子并没有持续多少年。

越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。

不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。

这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。

或许，这背后更多是村庄现实的无奈。

⑦无论如何，父亲最终选择了离开。

⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。

说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。

或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。

⑨这也是农人的一生。

⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。

我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。

大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。

他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。

他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。

甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。

⑪这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。

1．根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处，第②段应填（），第③段应填（）。

A．这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。

B．我的家也是扁担挑起来的。

2．阅读文章④—⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。

（每空不超过5个字）（4分）

上好的木材→→渐弯的扁担→

3.作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？

4.联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。

5．“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。

10.（4分）BA

11.（4分）不屈的扁担落寞的扁担

12.（3分）运用拟人化的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一员，抒发了对扁担对既往岁月的无限怀念留恋之情，同时也表达了对父亲对家庭的热爱之情。

13.（4分）表达了对大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式，希望能用一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与惋惜之情

14.（4分）扁担是农人的希望，是农人精神脊梁；

扁担也是父亲的命运与精神的反映。

扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安逸，也有着英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；

在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。