生本课堂教师Word格式.docx
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不鸣则已,一鸣惊人。
(司马迁)(鼓励学生,回答好时)
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(苏轼)(学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题)
当局者迷,旁观者清。
(新唐书)(学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题)
满招损,谦受益。
(尚书)(提醒学生不能骄傲)
敏而好学,不耻下问。
(孔子)(鼓励学生多讨论、不懂要问)
千里之行,始于足下。
(老子)(鼓励学生从小事做起,从点滴做起)
绳锯木断,水滴石穿。
(宋罗大京)(鼓励学生持之以恒,坚持不懈)
眼过千遍,不如手过一遍。
(提醒学生加强练习)
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
(激励学生要亲自实践)
默读便于思考,朗读便于记忆。
(激励学生学习要采用多种方法)
二、课前两分钟主持人语言模式
大家好!
今天的课前两分钟由我来为大家主持,我给大家讲一个小故事…我给大家带来的是…课前两分钟到此结束,请大家做好上课的准备,下面把时间交给**老师。
三、班级展示时学生汇报语言模式
我是--组的1号,我给大家汇报交流的是…下面请我们组的2号给大家汇报交流…(组内成员发言完毕,可以向现场提出问题)
组长:
我们**组发言完毕,还有哪个组进行补充?
我们组发言完毕,哪个组来和我们挑战?
我们组发言完毕,哪个组还有不同的理解?
请大家把目光投向第--自然段或第--页或大屏幕请大家和我一起把课文的--自然段美美地读一读
语文生本课堂教学模式(1-2年级)
教学目标:
教学重点:
教学难点:
前置性作业:
1、动口:
读准字音,读通句子,读熟课文。
2、动手:
制作字卡(正面字音、字形,背面组词),标出自然段、圈出生字。
3、动脑:
想想记生字的方法,教师设计能统领全文的问题让学生思考。
课时:
第一课时
一、课前两分钟:
交流与课文相关的故事;
古诗;
名言警句;
谚语;
在课外识记的生字、词;
展示图画。
二、导入新课:
三、学生在小组中读文交流,识字交流。
四、学生班级展示。
(1、读文。
2、识字交流:
主要交流难读的字音,难记的字形及识字方法。
)
五、巩固识字。
(以游戏形式展示)
六、送字回文,拓展阅读。
第二课时
二、复习巩固字词导入(学生活动)。
三、小组练读(要求:
读正确、读流利、有感情。
四、学生在全班展示。
1、学生交流对统领全文问题的感悟。
2、展示朗读,教师适时点拨,读出感情。
五、质疑和拓展。
(质疑以生字提出问题为主。
拓展:
进行语言训练、想象训练。
六、书写生字。
(学生自主交流写字的方法)
语文生本课堂教学模式(4-6年级)
读课文,识字,理解词语。
搜集并内化资料。
思考统领全文的问题(要求学生的批注不少于50字),质疑问难。
一、课前两分钟(名人名言、历史故事、与文本相关的资料等)。
二、导入新课。
三、检测整体感知情况(主要检测小组成员熟读情况,对生字、词的理解,交流课文主要内容。
四、小组讨论。
1、对核心问题的理解。
2、质疑问题的理解。
(小组内理解不了的问题,在班级展示时提出。
五、班级展示及教师点拨。
1、学生对核心问题的理解。
2、教师点拨(教案中一定要预设点拨的内容及方法,包括:
难解问题;
学习方法;
资料的补充。
。
二、全班继续交流展示。
三、总结学习收获(知识、方法上的收获,思想上收获。
)。
四、拓展训练。
可以从以下三方面入手:
1、片段的仿写。
2、精彩片段的赏析。
3、课外阅读及积累。
语文生本课堂教学模式(3年级)
思考统领全文的问题(要求学生的批注不少于50字),质疑问难。
三、学生在小组内读文交流
1、读书交流。
2、交流重点字的音、形、义。
四、班级展示:
1、读书展示交流(主要看学生读书的熟练程度)。
2、交流理解词语及所采用的方法。
五、学生在小组内讨论对统领全文的问题。
六、班级展示交流:
1、学生交流对统领全文问题的理解。
2、学生交流对精彩句子的感悟及理解,教师适时点拨并指导朗读。
一、课前两分钟。
二、继续全班展示交流。
三、总结学习收获(知识、方法上的收获,思想上收获)。
从以下三方面入手:
1、生字扩词。
2、仿写句子及片段。
生本课堂教学模式(数学新课)
教学内容:
教学准备:
教学过程:
课前两分钟:
大家好,今天的课前两分钟由我主持,我给大家带来的内容是…。
这节的课前两分钟到此结束,请大家做好上课准备,下面把时间交给**老师。
一、创设情境,揭示课题
二、小组交流,合作探究
三、班级展示,获取新知
汇报方式:
大家好,我是**组的成员,我给大家汇报交流的是……。
以上是我们组汇报交流的内容,请大家对我们的汇报进行补充和评价。
另一组上台尽量不交流同样内容。
四、分层练习,拓展提升
教学手记
附:
“*****”课前小研究
班级
姓名
组名
1、自学课本P——P页,了解***相关知识。
2、探究“*****”并填写研究报告单。
我学会的
知识
我的例子
或方法
我的发现
我的提醒
我的疑问
生本课堂教学模式(数学练习课)
一、分层练习,巩固提高
二、小组内纠错改错
三、班级纠错交流
四、教师点拨,总结提升
生本课堂教学模式(数学复习课)
一、开门见山,揭示课题
二、小组交流,互相补充
三、班级交流,质疑释疑
大家好,我是**组的成员,我给大家汇报交流的是…。
四、综合练习,拓展提升
英语学科生本课堂模式
一、前置性作业
1、单词教学:
听录音跟读本课新单词、新句型。
2、对话教学:
了解对话的语言环境,跟读对话。
3、阅读教学:
听录音,初步感知,了解大意,完成课后练习。
二、课前两分钟
复习旧知识(游戏活动巩固)
三、新课呈现
呈现本节课要完成的教学目标。
四、小组合作
小组互帮互学,完成教学任务
五、全班交流,教师点拨
分小组展示,学生评价,共性、难点问题教师点拨。
六、拓展应用、拓展创编、汇报表演
七、课堂小结、布置作业
小结本节重点、布置作业(本节作业,下节课前置性作业)
品德与生活(社会)生本课堂教学模式
教学时间:
大家好,今天的课前两分钟由我主持,我给大家带来的内容是……。
二、学生自学,获取信息
(这部分内容主要是前置性作业的布置,有些可以课内完成,有些可以提前布置。
三、小组交流,合作探究
四、班级展示,获取新知
五、教师点拨,质疑拓展
科学学科生本课堂模式
1、收集、整理新课教学重、难点的资料
2、准备相应的实验器材
小主持人介绍本课的背景资料、小故事
小组合作,讨论完成教学目标
分小组汇报,学生评价,共性、难点问题教师点拨。
可用所学知识解释生活中的现象,并加以拓展创新
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 课堂 教师
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