初二提高语文成绩的方法文档格式.docx

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最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。

四、快速阅读法。

快速阅读法不仅用于语文阅读中，而且在数学学习的浏览教材中也有重要的应用价值，快速阅读的要点是：

⑴去掉“潜语”，用眼光浏览快速获取信息；

⑵扩大视野，让目光获取更多的信息；

⑶整体把握教材，获取重要的信息；

⑷快速阅读训练中，可提高注意力，观察力，记忆力，使思维敏捷，大脑灵活，使学习者变得越来越聪明。

五、做到“三抓”1、抓态度：

要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

2、抓技能：

如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；

语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

3、抓能力：

主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

[转]初中生家庭教育及学习方法

家长：

孩子就做什么事都是三分钟热度，如何有持之以恒的学习精神？

异地家教网支招：

学习不是一蹴而就的事，人类行为的形成发展需要按照一定的时间，一定的顺序来出现，就象一道完美的菜肴不仅需要适当的烹饪时间和正确的顺序，而且需要适当的配料:

　　第一招：

制定计划：

科学的对学生学习中存在的问题进行系统分析，有针对性的制定学习计划，一旦制定了学习计划就必须无条件的坚持下来，如果放弃一次，以后就是再设计划也永远是白纸一张，没有任何意义。

　　第二招：

表扬疏导：

如果一个人的成功体验较多，他们对成功的期望水平就会增加，也就容易培养成功思维方式。

成功的家庭教育，不在于帮孩子解决了多少难题，而在于巧妙的个性化的设计情景，帮孩子找到“我很聪明的感觉”找到“我能行的感觉”找到“天才的感觉”，在具体的操作中，就是让孩子去体验成就感　　第三招：

陪读身教：

营造学习型家庭氛围，陪读的一开始孩子会强烈的反对，家长一定要注意在和孩子完成充分沟通的基础上，讲究策略和方法，从紧密陪读到松散陪读过度，最终实现不陪读的目的　　第四招：

监督检查：

孩子毕竟是孩子，虽然他们对于事物的好坏有一定的辨别能力，但是在行为控制方面还是缺乏成人的自觉性。

（请参考3461系统学习策略对家长关于学习行为的监督建议）　　第五招：

强制养成—惩罚：

玉不凿，不成器，孩子的成长过程，其实就是一个不断改正错误，不断进步的过程。

在这个过程里，成年人要不断纠正孩子的错误，惩罚是其中必需的一种方式，通过惩罚，可以增强孩子对不良行为的认识，加深孩子对所犯错误的印象，而且，惩罚可以使孩子更加懂得规矩，制度，约束的重要性。

（惩罚的注意事项3461系统学习策略中有具体说明）　　家长：

孩子小学阶段我们作为家长的还能辅导他的学习，可是进入初中了，我非常担心不能掌握他的学习情况，不能给予他适当的指导。

　　网校支招：

家长能有这种顾虑是好的。

作为家长，千万不要以为孩子的学习是学校的事情，是老师的事情，不能只知道孩子考试成绩和名次，表面性的做一些督促工作。

　　当然有很多家长平时的工作非常繁忙，要想随时与学校老师沟通孩子的学习状况恐怕也不现实。

这种情况下，有些家长越是着急，越令孩子逆反，达不到帮助孩子学习进步的目的　　第一招：

检查课堂笔记本：

从课堂笔记记可以看出孩子在学校的听课质量，看出是否能抓出课本知识的重点，难点，疑点。

在学习方法上加以指导。

检查作业本：

从作业本中看正确率，看错题情况，及时了解孩子的知识点掌握情况。

　　第三招：

学习月报表：

学习月报表就是将学生在网校的学习情况全面、客观地记录下来，以报表的形式按月反馈给学生和家长，以便随时检查、了解学生的学习状况。

北京四中网校是在多年对学生进行学习辅导，以及分析了众多家长在辅导孩子学习中遇到的问题的基础上，进行科学的研究，并且通过大量的用户试用后，给家长们提供的一个有效的指导孩子学习的工具。

提供给家长的月报表的内容，是孩子的学习动作记录，测试情况以及各个学习环节进步情况、退步情况的记录，对于不科学的学习方法，也会及时给出调整方案。

家长了解了这些，就可以根据月报表的建议，对孩子的学习予以督促，学习效率、效果都会大大增强了。

初一学生学习的特点和方法　　　　初中学习与小学学习有很大的不同，希望同学们能在开学之初，做好心理准备，迎接新学年的到来，尽快适应中学生活。

　　一、抓住课堂四十分钟，学会听课　　　　课堂学习是学习的最主要环节，四十分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

　　首先，要集中注意力。

心理学研究表明：

注意力能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；

同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。

所以，注意力对于学习尤为重要。

集中注意力、专心致志才能学有所得；

心不在焉、心猿意马往往一无所获。

　　其次，要带着问题、开动脑子听。

有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。

俗话说：

疑是一切学习的开始。

带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；

带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言。

教与学应是双向交流、互相促进的。

学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。

积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。

　　最后：

记课堂笔记本：

“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。

笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。

　　　　二、合理安排时间，有计划地进行学习　　　　

（1）几个需要家长引导孩子处理好的关系　　首先是处理好玩和学的关系。

学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。

但是，学习又不是初中生生活的全部，初中生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分。

有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；

有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。

要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；

活动时生龙活虎、放得开来。

学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　其次是处理好主和次的关系。

初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。

学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。

学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

　　再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。

兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门学科感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。

但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。

表现在学习方面主要有以下情况：

一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；

光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。

其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；

即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。

所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。

（2）遵循记忆规律安排学习　　　　最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。

第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；

如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。

总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。

这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

　　　　及时复习。

初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。

到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。

要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。

这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

　　　　分散学习。

“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。

学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。

以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；

另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。

结果后者记忆的效率明显高于前者。

利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。

例如复习英语单词，把卡片分为左右两边（或正反两面），分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子（或信封），每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。

当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。

其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。

　　　　过度学习。

我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；

“说起来很简单：

重复！

再重复！

”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。

如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；

而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。

一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。

举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。

过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。

　　　　3、形成适合自己的有效的各科学习方法　　因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。

初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。

理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；

文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。

只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。

　　　　初二学生学习特点和方法　　初二年级是一个非常时期，孩子从生理、心理上都在快速的发生变化。

初二年级也是初中阶段知识点最多的一个时期。

家长应该帮助自己的孩子顺利度过这个关键的阶段，并养成良好的学习习惯，提高学习效率。

　　初二年级要特别注意帮助孩子掌握复习方法　　A.及时回忆法：

根据人“先快后慢”的遗忘规律，告诉孩子学习了知识就一定要抓紧时间，及时复习。

否则，就得再花费几倍的时间重新记忆学习。

采用及时回想课堂重点内容的办法，能收到事半功倍的效果。

下课了，用一两分钟的时间，迅速回忆教师课上讲授的重点，加强记忆；

做作业前，不急于打开书和笔记，先回忆这门课程讲授的重点，再翻开笔记本核对，看记忆是否全面，最后看书中的例题、定理、定义等重点内容，检查自己是否对已学知识全部理解和掌握。

在已经把所学知识内化了的基础上，才能动笔写作业。

通过作业，检查所学知识的内化程度，发现问题，及时弥补。

　　B.阶段复习法：

所学知识除了及时复习外，还要定期不间断复习，才能把所学知识真正记忆清楚。

例如，每周进行章节复习，每月进行小结性复习等。

在每天及时将已学知识内化，牢固记忆的基础上，通过阶段复习，不但使已学知识重现，进行再记忆。

更主要的是对零散知识进行归纳、整理，将知识梳理成链条，分门别类地贮存在大脑的知识库里。

这样，不仅记忆起来轻松自如，还为运用知识打下良好基础。

有的孩子对知识不及时进行整理，大脑犹如一个未经整理的皮箱，什么都装，乱七八糟。

当考试时，需要提取相关知识点，这些孩子就会不知所措，眼看着这些知识似乎学过，可就是不知为什么想不起来，其原因就在于此。

教育家乌申斯基说：

“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。

”　　C.查缺补漏式复习：

嘱咐孩子要经常翻阅作业、考试中出现的错题，将原有的修改及总结的错误原因多看几遍，明确自己所学知识的不足之处，并找出类似的习题进行自测，加以矫正与巩固。

　　D.重点做典型习题：

教师讲课时所选用的、作业中的、书里的或练习中的有代表性的典型题目，告诉孩子要及时画上记号。

阶段复习时，重点做这种题，用时少，收效大。

　　E.总复习：

期中、期末学校大多要进行复习考试。

这时，告诉孩子一定要跟着老师复习，不要自以为是。

因为老师总结的重点，梳理的知识链条是他教学的精华，一般要比孩子自己总结的科学。

听完老师的复习课，随时修改、弥补、归纳自己的总结，就是对知识具有准确、科学性的再复习。

老师留给自己的复习时间，是短暂的，不要挑灯夜战，只要把复习整理的要点和梳理的链条，按知识体系记忆清楚，做一遍典型题就完全能考出好成绩

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