教育学综合试题无答案Word文档格式.docx

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这些学科形成了庞大的教育科学体系。

16．高等师范院校开设的教育学是_____，主要是研究教育的_______和______教育规律，并以_______为主要研究对象。

17．古今中外学者对教育有许多不同的说明和解释，如孔子说_______苟况说______许慎说_________裴斯泰洛奇说________杜威说__________等等。

18．教育是一种_______现象，是______的活动，它是在_______中产生的。

19．由于原始社会生产力水平低，没有私有财产，没有阶级和剥削，与其相适应的文化教育水平也很低。

所以当时教育活动是在传递_______和_______中 

进行的。

20．西方国家奴隶社会的教育有两个典型：

________和________.。

21．著名捷克教育家_______创立的_______，成了现代学校教育的雏形。

22．教育产生的必要件：

________、_________、________。

23．等级性学校教育特点产生在_________社会形态。

。

24．根据《学记》记载：

“古之教育，家有_______，党有______，术（遂）有_______

国有______。

25．原始形态的教育特点是：

___________、_____________、____________。

26．教育受社会生产力发展水平所制约。

生产力发展对教育提出新要求，生产力发展的水平制约着教育事业的_______、_______、_______和______，制约着课程的_____及______，制约着教育和教学________。

27．教育对政治，经济制度的影响和作用，是通过培养_____________而表现出来的，通过_________、___________影响_______而作用于一定社会的政治经济制度。

28． 

“经济要发展，教育要先行”，说明：

教育发展_________于生产和经济的展。

·

29．社会意识形态影响着_________和_________教育在社会意识形态的___________和_________中起促进作用。

30．教育一方面为社会生产力所制约，另一方面对生产力产生起巨大的促进作用，这主要表现在四个方面：

_______、________、______、_______。

31．教师的劳动具有________、________、_________、________、________的特点。

32．教师职业道德的核心是_______________。

33．十年树木，百年树人是指教师劳动的____________。

34．“教师是塑造人类灵魂的工程师”，表明教师劳动的_____________。

35．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的_________。

36．教师劳动与其它脑力劳动相比较，其_______大于_______，且更富于________。

37．我国的专职教师大约在________出现。

38．教师之间相互尊重，相互信任，首先表现为___________，其次表现为__________。

39．教师的知识结构包括；

_________、_________、__________。

40．教师的能力结构包括：

_________、_________、_________、_________。

41．在教育史上，关于学生在教育过程中的地位问题，存在着两种截然不同的观点，即_________和_________。

42．辩证唯物主义认为，学生在教育过程中的地位，即学生既是_______，又是_______。

43．学生发展的根本动力是______________。

44．影响人的发展的基本因素是_________、_________、_________、__________。

45．生物因素既包括_________，也包括_________。

46．社会因素包括________，________，还有作为影响人发展的独立因素，具有特殊作用的________。

47．一般把个体发展的不同年龄阶段分为_______、_______、________、________、_______、________六个阶段。

48．青少年身心发展的基本规律________、________、________、_________。

49．广义的教育目的是指______，是社会通过_____在受教育者身上形成______的结果。

50．狭义的教育目的，即_______目的，是指学校把受教育者培养成为一定社会需要的人的_______。

它明确地规定着人材培养的________。

51．教育目的指明了受教育者的_________和_________。

52．教育目的是教育实践活动的________和_______。

53．教育目的揭示了_______与_______的辩证关系。

54．教育目的实现社会对教育的_________的中心环节。

55．教育目的是教育方针的_________。

56．马克思主义关于人的全面发展的学说是确定社会主义教育目的的__________。

57．马克思主义关于人的全面发展的实质涵义有两层；

－是指_______二是指_________。

58．根据马克思主义关于人的全面发展学说，人的发展是一个历史过程，因此，人的全面发展，只能是一个______的全面发展，只有到_____社会才

能真正实现全面发展。

59．马克思，恩格斯认为，人的片面发展是________的产物，人的全面发展是_______的必然要求。

造就全面发展的唯一途径和方法是__________。

60．我国社会主义教育目的，是________同________相结合的产物。

61．1981年，党的十一届六中全会《决议》对我国社会主义教育目的明确规定，即坚持____________。

62． 

《中华人民共和国宪法》第四十六条明确规定，“国家培养青年，少年，儿童在_________，________、________等方面全面发展”。

63．我国社会主义教育目的组成部分是______、______、_______、______、-_______。

64．我国普通中学的任务是_________、_________、_________。

65．中国有比较完备的近代学校教育制度是从______年清政府命令管学大臣张百熙草拟由皇帝钦定的_______开始的。

称为_______学制。

66．《奏定学堂章程》订于_______年，即“________”学制。

67．中华民国教育部在_______、_______年间制订公布了新学制，称“________学制”。

这个学制是仿照当时_________的学制制定的。

68．1929年通过了“________学制”，它基本是参照________的学制制订的，通常又称“_________”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

69．中华人民国和国成立后，于_____年____月____日颁布了《关于改革学制的决定》。

70．1958年9月，中共中央，国务院发布了_________________。

71．《中华人民共和国义务教育法》是于___年___月，我国___届人大___次会议通过的。

72．德育在全面发展教育中起着____________、_____________的作用。

’

73．社会主义德育的本质特点是____________________________________。

74．确定社会主义德育内容的依据是__________、___________、___________。

75．共产主义道德的实质是________________________________。

76．遵守_________是公民最起码的道德义务。

77．思想品德教育过程是由________和_______的教育活动及________和________按一定关系结构而成的。

78．思想品德教育的主要矛盾是_______同_______之间的矛盾。

、

79．思想品德教育过程实质上就是把_______和______转化为_______的过程。

80．在思想品德教育过程中，教育者是教育的_______，受教育者既是教育活动的________，又是教育活动的________。

81．思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展是两个不同的概念。

两者的关系是______与_______的关系。

82．________是我国社会主义德育同其它剥削阶级社会德育区别的一个根本点。

83．根据学生的年龄特征、个性差异和当前学生思想品德实际，有的放点地提出不同的要求，确定具体的内容，采用不同的教育手段和方法，使

德育取得更大、更好的效果，这是________原则，_________原则o

84．在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育，既要提高学生的思想品德认识，又要求学生作出

相应的行动，讲做结合，言行一致，使知，情、意，行统一发展，这是______原则。

85．在对学生进行德育时，调动学生自我教育的积极性，善于依靠和发扬学生的优点、长处，先进因素，限制和克服学生存在的缺点、短处，落

后因素，提高学生的思想品德水平，这是________原则。

或（_______）原则。

86．教育影响的一致性和连贯性原则是依据______提出来的，主要解决教育与______和_______之间的矛盾，还要解决学校内部工作的矛盾。

87．制约思想品德教育方法的主要因素是________、_________、_________。

88．陶冶教育的因素有_________、_________、__________。

89．榜样是以别人的______影响学生的一种教育方法。

这种方法对学生具有很大的________力和_______力。

90．学校的中心工作是____________。

91．教学集中体现了学校的_______和_______。

92．____________是教学区别于学校其他教育活动的根本特点。

93．教学的基本任务是___________、___________、___________。

94．教学过程是由_______、_______、_______和_______等基本因素构成的。

95．教学过程中学生掌握知识的基本阶段是_______、_______、_______、________、________、________。

96．教学过程的基本规律有_______、_______、_________、________。

97．教学原则主要有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。

98．在教学活动中教师是_________，学生是_________。

99．教学过程的本质是_____、_____、_____、______、______。

100．“不愤不启，不悱不发”的教育思想是由_______从长期教育实践中总结出来的，它对今天的教育仍有现实意义。

101．制定教学原则的依据有___________、___________、___________。

102．确定教学工作的依据有___________、___________、____________。

103．教学内容的具体表现形式是_______，_______和________。

104．教学内容主要研究___________、___________、___________。

105．制约教学内容的因素有_______、_______、_______和_______。

106．教学计划是根据_______和_______，由国家或教育主管部门制定______文件。

107．教学计划具体规定了_______、_______、_______和_________·

108．教学大纲是根据_______以纲要形式编写的_________的指导性文件。

109．教学大纲的结构包括_______和______，其中_______是教学大纲的中心部分。

110．教科书是根据________的要求而系统编写的_______师生教学用书。

111．教学计划，教学大纲和教科书三者是有机的整体。

_______是教学大纲的具体化，_______是教学计划的具体化。

112．教材的编排一般有_________和_________两种排列方式。

113．教学方法是指________方法和_________方法。

114．教学方法受________、________和_________制约。

115．教学方法的指导思想是____________。

116．教学方法的思想体系可分为________和________两大类。

116．我国最早提出启发式教学的是______________。

I17中学常用的教学方法有_______、_______、_______、_______、______、_______________、________、________、_________。

118．讲授法是教师通过________，系统连贯地向学生传授知识的方法。

它有______、________、________和________四种方式。

119．谈话法有________、_________、________三种方式。

120．读书指导法中的“书”是指________和________。

121．参观法的形式有_______、________和_______三种。

122．当前教学方法改革中，出现了许多的教学方法。

在国外具有代表性的有_______和_______，在国内有代表性的有_________和________。

123．学习方法具有________性________性和_________性。

124．学习方法可分为四个层次或叫四种类型，它们是________、________、________、________。

二、选择题（将正确答案的序号填在题中的括号内）

1．教育学作为一门独立的科学形成于、（ 

）。

（1）欧洲资本主义上升时期

（2）原始社会（3）奴隶社会

2．我国学校的正式产生，一般说是在（ 

（1）原始社会

（2）奴隶社会（3）封建社会

3．古希腊三大教育家是（ 

（1）苏格拉底，柏拉图和亚里士多德

（2）柏拉图、昆体良和亚里士多德

（3）西塞罗、昆体良和柏拉图

4．教育的生物学起源论和教育的心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的。

（ 

）

（1）阶级性

（2）历史性（3）社会性（4）民主性

5．资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于（ 

） 

（1）学制不同

（2）教育方法不同（3）教育目的不同（4）课程设置不同

6．现代学校教育体系在十八世纪工业革命以后逐渐立起来。

现代教育是（ 

（1）生产力发展的产物

（2）现代生产发展的产物 

（3）现代社会的产物

7．我国奴隶社会的教育内容是（ 

）

（1）“六艺”

（2） 

“三艺”（3） 

“七艺” 

（4） 

“四书” 

“五经”

8．世界上最早的一部教育专著是（ 

（1） 

《大学》

（2） 

《论语》 

（3） 

《学记》

9．下列属于教师劳动特点的有（， 

（1）理论性

（2）长期性（3）示范性（4）现实性

10．教师是人类灵魂的工程师”这是由（ 

）提出的。

（1）夸美纽斯 

（2）马卡连柯（3）加里宁

11．一个合格的教师应该懂得教育艺术和技巧，了解学生的心理，这说明教师劳动具有（ 

（1）繁重性

（2）复杂性（3）广泛性 

12．《三字经》说：

“救不严，师之惰”说明教师应该（ 

） 

（1）信任学生

（2）了解教育对象（3）严格要求学生

13．社会政治，经济制度决定着（ 

（1）教育的性质

（2）教学组织形式（3）教学方法（4）教育的结构

14．教育的发展水平最终是由（ 

）的发展水平决定的。

（1）生产力

（2）社会的政治、经济制度（3）文化、科技

15．促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为（ 

（1）前提 

（2）基础 

（3）依据 

（4）条件

16．遗传素质是指个体从祖辈继承下来的（ 

）特征。

（1）心理生理上

（2）心理上（3）解剖生理上 

（4）生理上 

17．人出生以后不管在什么情况下始终无例外地总是存在于一定（ 

）之中。

（1）物质环境 

（2）自然环境（3）家庭环境 

（4）教育环境 

18．先天的，但非遗传素质产生的原因，（ 

（1）母体营养不足

（2）母亲在怀孕期间的情绪特征

（3）母亲在怀孕期间的生活方式（4）母亲接受教育的程度

19．社会环境中无论是大环境，还是小环境都是构成人的全部心理发展的源泉，其原因是：

（1）人是在经过人改造过的自然环境中发展

（2）

（2）人与人关系构成社会环境的重要组成部分，

（3）社会意识形态可以扩大和加深对人的影响

（4）（4）阳光、空气，水等是人的心理发展的重要因素

20．马克思主义关于人的全面发展的本质特征是（ 

①打破旧的分工所造成的片面发展。

②体力与智力的有机结合③德智体全面发展。

21．马克思，恩格斯认为，培养全面发展新人的唯一途径和方法是（ 

①体力劳动与脑力劳动相结合②知识与能力相结合③课内活动与课外活动相结合（4）教育与生产劳动相结合。

22．机器大工业生产是人的全面发展的（ 

（1）前提条件 

（2）客观基础（3）社会因素 

23．我国社会主义教育目的的根本标志是培养（ 

（1）开拓型，创造型人才

（2）建设者（3）全面发展的社会主义新人

24．培养有理想、有道德、有文化，有纪律的劳动者是（ 

）提出来的。

（1）陈云 

（2）邓小平 

（3）李鹏 

（4）江泽民

25．“体者，载知识之车而寓道德之舍也，，，是（ 

）说的。

，

（1）周恩来 

（3）毛泽东 

（4）刘少奇 

26．在全面发展教育的组成部分中，’（ 

）是核心。

（1）智育 

（2）德育（3）体育 

（4）美育 

27．《钦定学堂章程》公布于（ 

）年。

（1）壬寅年

（2）癸卯年（3）壬子，癸丑年 

（4）壬戍年

28．《奏定学堂章程》也叫（ 

（1）壬寅学制

（2）癸卯学制（3）壬子癸丑（4）壬戍学制

30．“癸丑学制”是仿照（ 

）学制制订的。

（1）日本 

（2）德国 

（3）美国

31．旧中国使用时间最长的学制是（ 

（1）壬寅 

（2）癸卯 

（3）壬子、癸丑 

（4）壬戍 

32．坚持“两条腿走路”的方针是在（ 

）提出的。

《关于改革学制的决定》 

（2） 

《关于教育工作的指示》 

《关于教育体制改革的决定》 

《义务教育法》

33．社会主义精神文明（ 

）形成。

（1）能自发

（2）可在环境作用下（3）在社会主