原因剖析层进式任务驱动型作文建构模式Word文件下载.docx
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这幅漫画中,惩罚变得如此简单,奖励变得如此廉价。
穷其原因,教育的功利主义肆意泛滥。
(分析危害1)
在“分数”被神化的今天,功利化教育雕饰出来的是一个个“精致的利己主义者”,人心愈加浮躁,事事只求政绩。
以利润多少考核企业,以GDP高低选拔官员。
可教育从来就不是政绩的附属品。
若我们的教育演变成“政绩利益争夺战”,那所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段”的黑心人。
说实在,分数已成教育的心头大患,以分数论奖罚,绝非教育改革的出路,更不是教育的本质。
这样的做法是粗糙的,甚至是粗暴的,换来的绝不是教育的春天,而是教育的寒冬。
(分析危害2)
还记得龙应台恳切地对儿子说:
“孩子,我要你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩。
”只有当盘绕在教育头顶上那一片分数“雾霾”净化之后,我们才能回归真正的教育。
各位真正关心教育的人。
(解决措施)
请还孩子一片宁静的天空,别让分数成为孩子挥之不去的“雾霾”。
(总结全文)
二、建构模式
(一)开头:
一定从材料引入且一定要提出观点
①叙事现象类:
定向概叙事实(现象)→简要分析→提出观点
②评议对话类:
定向概叙观点→选择一种作论点
③寓意哲理类:
定向概叙材料→揭示寓意作论点
(二)中间
模式1:
原因剖析层进式(适合时评类材料)
【批驳型】:
(材料)引入观点——列举类似现象(由此及彼、由点到面)——分析原因(个人、社会等)——分析危害——揭示实质、根源--------解决措施(办法)
【赞同型】:
(材料)引入观点——列举类似现象(由此及彼、由点到面)——列举理由(分析其意义、好处
例证)——解决措施(办法)
模式2:
先破后立式(适合冲突观点类材料)——(材料)引入观点——批驳错误观点(错误原因、危害)——树立正确观点--列举理由(例证)——总结全文
模式3:
关系类(A与B),先分后合式(适合辩证角度立意的矛盾类材料)
(材料)引入观点——A的重要性及理由——B的重要性及理由——A与B关系(辩证统一的关系)——总结全文
(三)联系现实(表明你的观点看法的现实意义)
结尾方式:
总结
呼吁号召
【注】文章展开常见角度(包括段落和全文):
古(历史)—今(现实)过去—现在—未来(纵向时间)
中—外
乡村—城市(横向空间)
自然—社会、思想—行为(由实到虚)
个人—家庭—学校、个人—集体—国家—社会(由小及大)
小孩—青年—老人(不同年龄)
学习—工作—生活(不同人生阶段)
读书—做事—做人(为人处事不同方面)
教育—科技—卫生—体艺(不同行业)
政治—经济—文化—军事(不同领域)
选材、历史、现实、教材、自我(注意一材多用)
三、举例实践
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
【材料】为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。
此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。
此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。
媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。
对以上这件事,你怎么看?
请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。
“红包奖励”折射教育低俗化
某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。
红包,颇具幸运之意,当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时,我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理,同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生,在换取教学秩序的稳定,而深感悲哀。
科技日益发展创新,大家都惶恐自己与这个高速发展的世界脱轨,都时时追赶着潮流和新风尚。
于是,过节发红包,慰问发红包,送礼发红包,暗箱操作什么也发红包。
群内抢红包,群外拼红包,无红包不成席,无红包便无从谈感情。
人在工作台前,心在微信群里红包内。
qq、微信、微博、支付宝等,红包满天飞。
学生出满勤,成绩进步,过节„„都能赢得焦老师的红包奖励,不论含金是几何,但终得以换来他的课堂座无虚席,师徒日渐升温的和谐美满的场面。
在外人看来,师生关系融洽和谐,平等和乐,换来的是同事的青睐,领导的欣赏,家长的认可。
但撤去其外表的冠冕堂皇,余下的仅是“我出钱你出勤,我包红包你回心”罢了。
如此新招到底于教学有多少价值?
学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志?
“红包”本是“礼轻情意重”,在生活中我们用它来表达祝福,焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生,其用心良苦值得肯定,但用红包物欲刺激,逗引学生,从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。
学生到课堂听课,学好学业,本是分内之事,而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩,于那些真心读好书的学生也是不公平的,因为他们原本单纯的求知,如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。
“微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器层出不穷,在网友调侃逗乐的同时,
也引发我们的深思:
当下学生的求知欲只能由金钱来刺激?
而师道尊严又该何去何从?
这些看似创新的举措,冲击了传统文化中尊师重道的思想,也不自觉地自我贬低,师道尊严已在红包发出时消失殆尽了。
(分析危害2)
但事实上,我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。
“师道之不传也久矣”,很多高校的学生翘课已是家常便饭,学风堕落更是见怪不怪。
本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学,沉迷于电子产品的现象并非个例。
由此担负“欲人之无惑”之重担的教师更是举步维艰,发红包以“讨好学生”,成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之中,但这又确实是教育手段低俗化的表现。
由此学生与老师间形成了一个恶性循环,最终的结果就是教育的衰败。
(揭示根源、实质)
欲改变现状,纠正歪风邪气,教育者应努力完善自己的教学方式,因材施教,注重实践,使学生真心爱上学习,真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。
而求学者也应树立正确的价值观,尊重师长,尊重知识。
红包包不住沉甸甸的知识,知识亦不需要红包的外包装。
红包作为习俗符号,该被珍惜使用;
而知识作为个人灵魂的填充,更应该被崇敬与尊重。
新时代下的师道尊严该由师生共同维护。
(总结全文,呼吁号召)
四、写作练习
【材料】深圳南山区科技幼儿园小朋友罗一笑,得了白血病,他父亲罗尔心急如焚,但他没有选择公益捐款,而是选择“卖文”,以“罗一笑,你给我站住”为题,写了一篇发自肺腑的性情文字,动人心念。
该文章逐渐刷爆朋友圈,数以万计的深圳人通过各种方式进行捐赠,希望为这个悲伤的家庭送去温暖。
这个求助在短短两小时筹集两百多万元。
但是,罗尔2002年在深圳买了一套房子。
后来,罗在东莞分别买了两套房,价值100万元。
而笑笑的治疗费用也有相当大的医保报销比例,整件事就是一场“营销”。
一些网友认为,因为罗隐藏了事实,涉嫌欺诈。
于是,在各个社交媒体上罗尔遭遇口诛笔伐。
表明自己的态度,阐述自己的看法。
【例文】
以法治安放好爱心
“罗尔事件”酿成了一次不大不小的信任危机。
从为患白血病的小朋友转发、打赏,到质疑其父罗尔有能力自救、此事为营销行为,一天之内,公众情绪坐了次过山车。
1日,事情有了个初步的结果。
经几方商议:
微信平台将在3天内,将总计2626919.78元的微信用户赠予款原路退回至用户零钱包。
(叙述材料,提出观点)
这不是爱心的第一次折翼:
去年8月,南京一个家庭有房有车,患儿获600万捐款但后续善款没有妥善处理,其父遭网友联名报案诈捐。
“罗尔事件”虽暂告段落,相同的剧情却或许还会上演,摆在人们面前的还是那道关于慈善的新考题:
完全陌生人化的网络空间,如何安放好公众的爱心?
需要肯定的是,网络自媒体平台上的慈善行为,在某种程度上体现了公众的“公共精神”。
传统意义上,慈善救助往往被认为是“政府与企业家的事”,今天,新媒体的低成本让很多普通人迈开脚步,去践行公共精神,去兑现“一元钱也是爱”。
说到底,被“你给我站住”的标题打动、为孩子天真无邪的笑脸流泪,并不是丢人的事儿。
(揭示原因,辩证分析)
古人云:
“人性本善。
”善心一旦被透支,人心就会冷漠。
这类一次次危机消耗了社会对慈善事业的信任,使中国的慈善事业变成了一株柔弱的小苗,以致那片原属于良知的心田,黯然褪色。
在这次事件中,罗尔是否真的存在骗捐,无论是法律层面还是社会层面,尚存在争议,难以一锤定音。
但至少可以肯定的是,这次事件,伤害最大的,不是当事人罗尔和小笑笑,甚至不是捐款的广大群众,而是成千上万的嗷嗷等待社会捐助的真正需要帮助的人。
从“知乎女神”童瑶事件,再到如今的“罗尔事件”,每一次的“疑似骗捐事件”,在广泛的
质疑声中,总会对那些帮助他们的人造成伤害,消解着原本就脆弱的社会信任,让善举变成
了一件必须小心呵护的昂贵易碎品。
(分析危害)
然而,在自媒体平台极大地降低了求助成本之时,信息的筛选、甄别成本却也相应提高。
现实中,网上求助的不实信息,确实也不在少数。
更何况,还有一些企业、机构和个人,以博取眼泪的方式来进行推广、宣传,被人直斥为“带血的营销”。
(
揭示根源、实质)
在这样的情况下,正需要让制度更好地为慈善护航。
今年9月1日,中国首部慈善法开始施行。
然而,法律总是有滞后性,飞速发展的技术、快速变化的社会,总会出现法律调整不到的盲区。
恰如慈善法专家指出的,帮助罗尔营销的某公司可能因为“非法募捐”承担相应法律责任,但罗尔通过个人公号“卖文”打赏属于个人求助而非募捐,不受慈善法的调整。
那么,个人求助和慈善募捐,应该如何界定?
通过网络求助的行为,应该如何规范?
公募主体、公募行为,又应该如何与信息社会对接?
(提出合理做法1)
试想,若是求助信息发出之时,不仅包括疾病的严重、支出的庞大,而且也说明求助者确实无力负担,或许比单纯的煽情,更让人能作出合理的判断。
而个人求助之后,所筹集到的资金如何使用、信息如何公开,同样可以有具体的规定。
问题出现之处,也正是可以改进之处。
民政部门若能及时介入,把罗尔事件做成经典案例,无疑是对公众爱心、民间慈善“可持续发展”的保护。
而社交平台的募捐规范、信息审核,同样可以以此为契机,进行建章立制、调整改善的工作。
(提出合理做法2)
爱心是容不得亵渎的。
不管是不实的信息,还是有意的隐瞒,都可能让公众的爱心受挫。
这损害的不仅仅是面对他人的苦难慷慨解囊者,更是那些未来可能真正需要帮助的人。
从这个角度上说,法治的规范和调整,并非人为增加门槛,而是对于爱心最好的呵护。
但愿罗尔事件能终结信任危机。
高下对比型任务驱动性议论文建构模式
一、【高考典题示例】
(2015年全国二卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:
大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之这作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"
之路。
小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:
“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美菊乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:
不要套作,不得抄袭。
潜心于学术,造福于未来
人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。
不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。
(根据实际做选择)
不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;
酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们以美的感受。
这样的人生,同样具有风采。
但是,我还是认为大李最具风采。
在他的身上,体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;
是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求;
是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。
在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名争得头破血流,而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。
(比较分析辩实质)
我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺增添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。
但若没有了“大李”们对学术的潜心研究,我们就很可能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继往开来,我们的国家,亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。
大李依靠笃学敏思,矢志创新的精神继承前辈的学问,寻得生命科学的奥秘,无愧于先人,造福于后世,这样的人,又怎能不具风采?
(辩证分析说不足)
尽管,大李潜心钻研学术,可能无暇修饰外貌,难以兼顾家庭,但他极为丰富的内涵尤为珍贵;
尽管,高端的学术研究看似与普通民众的日常生活关系甚微,但我们的生活定会因为大李们的付出得到积极的改变,而我们的后代,人类的未来,也会因此受益。
宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;
袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。
大李用努力与拼搏,用理想与信念,用坚守与坚持,用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。
这样的人,自然熠熠闪光;
这样的人生,注定风采无限!
从时间的长河来看,每个人的存在不过是极短暂的一瞬;
以宇宙为疆,光明也不过是局促的一隅。
但是,人之为人的伟大,就在于我们可以依靠无限的创造与热爱,探索生命的奥秘与科学的精彩,超越时间与生命的界限,为后世留下无限的财富。
大李潜心
学术,他的人生极具风采!
(深入分析论优势)
我愿如大李,潜心于学术,造福于未来!
(回扣升华做收束)
二、写作指导
(一)特点
其特点是给出一个可讨论的问题,让你比较、权衡,材料一般由三则组成,没有对错,但要分出高下优劣,我们简称之为“高下对比型”。
因为这类作文的材料没有对错之分,只有高下之别,并且明确要求我们进行“权衡”、“选择”,所以在思维上我们一定要体现权衡,即对比,要在比较中分出高下优劣,明确自己的观点,解决问题。
(二)明确任务
文题展示阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。
【例:
2016年沈阳二模】
出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说:
“如果重新选择,我会毫不犹豫地选择音乐,但我知道那只是美好的“假如”,我只能把手头的工作做好。
”自小喜欢建筑艺术的荆青说:
“我因为放弃了不喜欢的公务员职位,才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。
”歌手王杰说:
“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一分工作。
”
这三个人,你更欣赏谁?
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:
【明确任务】
1.“这三个人,你更欣赏谁?
这是“对象任务”,要求在这三人中选择一个你更欣赏的。
“更”是说三个人都值得欣赏,优中选优,选择一个;
“更”字更表明了写作方法,与后边的“权衡”是一个意思,即“在多维度比较中说理论证”,它表明的是思维任务。
2.“请综合材料内容及含意作文”
这个要求就是不要脱离材料内容及含意范围作文,否则就是跑题。
那么材料的内容是什么?
概括材料的内容其实就是“求同”,即三则材料都在说什么问题。
此题的材料内容就是喜欢什么工作。
材料的含意就是材料表现出来的主题思想。
或者说哲理或道理。
由于有三则材料,首先你必须一一分析出三则材料的含意,不准确分析出三则材料的含意,你就无法进行“权衡”,你就无法回答“你更欣赏谁”。
含意是你更欣赏谁的理由。
分析材料的含意是审题立意的难点之一。
第一则材料:
出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说:
“如果重新选择,我会毫不犹豫地选择音乐,但我知道那只是美好的‘假如’,我只能把手头的工作做好。
苏珊出身音乐世家喜欢音乐,可是目前没有从事音乐工作;
苏珊是美国证券界风云人物,她很成功;
从事音乐工作不可能了,做好手头的工作。
注意材料中的“但”字,转折句,显然是强调后面的内容:
做好正在从事的工作。
(不喜欢的工作也可以且必须做好。
)
第二则材料:
自小喜欢建筑艺术的荆青说:
放弃了不喜欢的工作,从事了自己喜欢的工作,取得了优异的成绩。
喜欢热爱自己的工作才能干好。
第三则材料:
歌手王杰说:
“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机......我喜欢并感恩做过的每一份工作。
喜欢并感恩做过的每一份工作。
3.“体现你的思考、权衡和选择”。
思考是比较深刻周到的思维活动。
审题要思考,含意是什么要思考,选择要思考,权衡也要思考。
在表达中体现自己的独特的思考。
权衡就是比较,比较就是对比类比,求同求异。
比较就是思辨。
这是指令了你必须使用的写作方法一一比较思维。
选择就是在分析材料含意的基础上,选出“更欣赏谁”,这就是明确立意。
作文命题意图就是“你更欣赏谁”,为什么?
所以此题实际上规定了你的主要思维方式是:
比较思维+因果思维。
4.这样的任务型作文难点就在于寻找比较点。
苏珊认为不喜欢的工作也应该且必须做好,那么是一种责任,有了责任感就会自觉地做好工作;
荆青认为喜欢的工作才能做好,那是一种兴趣,又喜欢又有兴趣,那是一种幸福;
王杰认为喜欢并感恩每一份工作,因为它都给我们带来了财富,丰富了我们人生的阅历,使得我们能更好地做好眼下的工作。
(三)写作思维模式-----“六步思维模式”
①比较分析辩实质
即对几则材料进行对比,分析其实质,这一步是显出思维尝试与高度的关键。
②根据实际做选择
即从自己的认识出发,选择最有利的一方,有利是指,适合考场发挥,最有话说,最便于展开。
③辩证分析说不足
即分别对另外两方进行辩证分析,在肯定其优势的前提下,深入分析其不足,对不足的分析是重点。
④深入分析论优势
即对自己所肯定的一方,进行深入阐发,分析其优势,这是全文的重点。
在这一步中,如何深入和展开是关键,展开思路的方法有多种,如多角度分析法、因果推论法、事实佐证法、联想引申法、假设分析法等,要根据情况灵活使用。
⑤综合分析提建议
即对三者优势再做综合,对自己所支持的一方再一些补充性的建议,从而使思路更全面,更周密。
⑥回扣升华做收束
即再结合材料,从意义或价值上对所支持一方再做升华,以收束全文。
三、【写作示例1】
【2016年沈阳二模】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。
【写作示例1】
随心逐梦,无悔人生
李凌起
三个人代表了三种生活态度:
苏珊专注于当下的工作,不惜牺牲自己的爱好;
荆青听从内心的招唤,追寻自己的兴趣与爱好;
王杰则踏踏实实,认真对待每一份工作。
(比较分析辩实质)三者相比,我更欣赏荆青,因为这样的选择可以让我们更好地实现自己人生的价值,筑就无悔的人生。
(根据实际做选择,明确观点)
苏珊的选择固然体现出一种可贵的职业精神,也让她在事业上获得了成功。
但放弃“音乐梦”毕竟是她一生的遗憾。
其实,从某种意义上说,人生的成功无关乎财富与名声,而是取决于自己的内心,心中留憾,难称完满。
因此,我尊敬苏珊,但不愿步其后尘。
(辩证分析说不足1)
王杰的态度也确实可敬,这种踏实和认真,不仅历来为人们所称道,而且在我们这个有些喧嚣浮躁的时代也着实可贵。
但是,毕竟尺有所长,寸有所短,人的能力毕竟是有限的,在那些不适合的岗位上,你再踏实,再认真,又怎能实现自己的价值?
更何况,这种踏实背后,往往也少了一种个性,少了一种“我的人生我做主”的豪气。
所以,虽并重,我却不会去做第二个王杰。
(辩证分析说不足2)
回头再看荆青,他与苏、王二人最大的不同就是勇于追随己心,不妥协,不放弃,最终在自己最喜欢的岗位上彰显了自己生命的价值。
他身上所闪耀的青春之光,令我为之击节赞叹。
首先是他无畏的勇气。
公务员是一个令很多人羡慕的安稳的职业,但他知道这不是他想要的,于是他毅然舍弃了这份安逸,而甘心踏上一条未卜之途,这份勇气值得赞赏。
再就是他执着的梦想。
他深知人生不可无梦,无梦人生必将使生命沉沦,于是他不向现实妥协,执着向梦想进发,这份执着,着实可敬。
还有他张扬的激情。
青春就应有自己的个性,青春就应不甘平庸,这种激情是一笔最可宝贵的财富,让他富有活力,勇于创新,并最终走出了自己的路,闯出了自己的一片天空。
这样的激情人生,的确最为令人向往。
当然,荆青的成功,并不意味着所有追逐梦想的人都能获得成功,毕竟天下没有通往成功的坦途。
那么在追逐梦想的过程中,我们决不可少了苏珊的执着、王杰的认真与踏实,否则,你就会变得虚浮、狂妄。
同时,你还得学会坚强,学会直面挫折,忍辱负重,只有具备了这些品格,你才有可能成为或者超越荆青。
(综合分析提建议)
无论如何,我还是欣赏那句话:
“要嫁就嫁给梦想,要输就输给追求。
”我愿
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