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A.理智B.情绪C.意志D.态度
17.美感属于()
A.情绪B.情感C.心境D.都不是
18.人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于()特征。
A.态度B.意志C.情绪D.理智
19.狼孩现象主要是由()因素造成的。
A.先天B.后天C.遗传D.狼奶
20.青少年期一般指()岁。
A.6—12B.12—18C.6—18D.10—20
2、多项选择题
1.注意的特点主要有()
A.指向性B.集中性C.有意性D.无意性E.稳定性
2.人在睡眠状态下的心理特征是()
A.静止B.紊乱C.感觉麻痹D.解除抑制E.轻松
3.皮肤觉通常包括()
A.感觉B.触觉C.痛觉D.温度觉E.痒觉
4.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响,这种现象是()
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板效应E.远近效应
5.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是()
A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识
6.想像的基本特征有()
A.新颖性B.离奇性C.生动性D.现实性E.形象性
7.下面哪些是属于一般能力()
A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力E.节奏感知力
8.舒茨提出人际交往需要的三维理论,内容是()
A.成就B.包容C.情感D.支配E.生存
9.影响压力的因素有()
A.心情B.经验C.准备状态D.认知E.家庭
10.儿童动作发展遵循的原则是()
A.由上到下B.由内到外C.由轻到重D.由脚到头E.由简单到复杂
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.实验法2.注意3.记忆4.知觉5.心理健康
四、简答题(每小题6分,共24分)
1.简述社会认知过程。
2.简述遗忘的原因。
3.学校教育对智力有何影响?
4.简述青少年时期个性的发展。
五、论述题(每小题13分,共26分)
1.如何训练学生的创造性思维?
2.结合实际谈谈情绪情感的功能。
2010年云南省教师资格考试心理学模拟试卷二
1、单项选择题
1.人本主义心理学的代表人物是()
A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威
2.心理学属于()
A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学
3.有预定目的,需要一定意志努力的注意是()
A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性
5.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()
A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。
A.1~2B.20~40C.60~70D.70~80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()
A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制
8.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是()
A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。
概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就()了。
A.大B.多C.小D.增加
10.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是()
A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指()
A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分:
追求成功的倾向和()
A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是()
A.热情B.心境C.激情D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。
他的气质类型属于()
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()
A.信息传播B.人际沟通C.人际吸引D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为()
A.否认B.文饰C.投射D.幻想
18.某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是×
×
级干部,以求得心理满足。
这是采用了()这种心理防御方式的表现。
来源:
考试大
A.升华B.补偿C.退行D.转移
19.人的发展是指人类身心的生长和()
A.增强B.变化C.成熟D.死亡
20.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.注意的功能有()
A.调节功能B.维持功能C.抑制功能D.选择功能E.启动功能
2.知觉的特性包括()
A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性
3.陈述性记忆处理陈述性知识,如()
A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车
4.心理测验的技术指标包括量表的()
A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度
5.性向测验用以测量()
A.潜在才能B.能力倾向C.性别倾向D.性别态度E.成就
6.一般认为,动机具有以下几种功能()
A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能
7.情绪与情感的反映特点不同,情绪具有()
A.情境性B.激动性C.暂时性D.表浅性E.外显性
8.人格的本质特征有()
A.独特性考试大论坛B.稳定性C.综合性D.复杂性E.功能性
9.根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级()
A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理
D.严重病态心理E.精神病
10.发展心理学的主要研究方法有()
A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研究法E.群体序列研究法
1.心理学2.意识3.社会知觉4.思维5.流体智力
1.简述观察法的主要优点和不足。
2.简述智力的个体差异。
3.人格结构包含哪些成分?
各个成分之间具有什么样的关系?
4.简述心理健康的基本标准。
1.试述马斯洛的动机理论。
2.试述遗忘的原因及其影响因素。
3.气质与性格有何不同?
4.如何训练儿童的创造性思维?
5.根据遗忘发生的规律,谈谈怎样复习才能有效避免遗忘。
2010年云南省教师资格考试心理学模拟试卷三
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共20分)
1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A.1798B.1879C.1789D.1897
2.以特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法称为( )。
A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法
3.有预定目的,但又不需要意志努力的注意是( )。
4.感觉阈限与感受性的大小( )关系。
A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.成准比例
5.由暗处到亮处,你会有什么感觉?
A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应
6.记忆包括三个基本过程:
编码、( )、提取。
A.识记B.回忆C.保持D.再认
7.短时记忆的容量为( )个组块。
A.7±
2B.5±
2C.8±
2D.9±
2
8.早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的( )。
A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性
9.利用已有的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( )。
A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维
10.从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。
这种解决问题的策略或方法是( )。
12.智力三维结构模型是由美国心理学家( )提出来的。
13.个体的成就动机中含有二种成分:
( )和回避失败的倾向。
A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向
C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向
14.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异,( )。
A.情绪发生早,情感产生晚B.情绪发生晚,情感产生早
C.情绪情感同时产生D.情绪情感都是与生俱来的
15.某学生待人直率热情,但脾气急躁,易冲动,他的气质类型比较符合( )。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
16.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质,他用因素分析方法提出了( )种相互独立的根源特质。
A.10B.12C.16D.24
17.个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象叫( )。
A.服从B.从众C.信任D.接受
18.所谓“以小人之心,度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?
( )
A.文饰B.转移C.投射D.幻想
19.把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力,这种心理防御方法称为( )。
A.升华B.转移C.文饰D.压抑
20.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准,青少年期的年龄段为( )。
A.6~12岁B.12~18岁C.18~28岁D.18~45岁
1.注意的功能有( )。
A.选择功能B.维持功能C.调节功能D.启动功能E.适应功能
2.依据学习内容的不同,可以将学习分为( )。
A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习
3.具有高创造性个体的人格特征有( )。
A.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒
4.一个测验的效度包括以下几种( )。
A.内容效度B.直接效度C.构想效度D.间接效度E.预测效度
5.根据需要的不同性质,可以将动机分为( )。
A.内在动机B.外在动机C.生理性动机D.社会性动机E.主导动机
6.一般来讲,成就动机水平较高者具有以下特征( )。
A.具有挑战性与创造性B.具有坚定信念
C.能够正确归因D.计较个人得失E.不打无把握之仗
7.情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验,概括地说,它可以分为以下几种:
( )。
A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感E.紧张感
8.现在用于人格测量的著名投射测验是( )。
A.罗夏克墨渍测验B.爱德华个人兴趣量表
C.明尼苏达多项人格测验D.主题统觉测验E.16PF
9.克服焦虑的原则有( )。
A.运用想象B.放松自己C.认清焦虑状况D.不回避E.正面迎战
10.皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括( )。
A.具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.数运算阶段E.形式运算阶段
1.实验法2.注意3.信度4.认知方式5.挫折
1.简述注意与意识的关系
2.晕轮效应在教育过程中有何不良影响?
3.举例说明动机与需要、诱因的关系。
2010年云南省教师资格考试中学心理学试题
(1)
一、不定向选择题(30分)
1、学习动机是由()几个方面构成。
A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好
2、中学生观察力发展的特点有()
A、目的更明确B、持久性明显发展C、精确性提高D、概括性更强
3、相同要素说是由()共同提出,是对形式训练说的一种挑战。
A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔
4、经典性条件反射的基本规律包括()
A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化
5、态度的结构包括()
A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分
6、有结构问题的解决过程包括的阶段有()
A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法D、执行解法
7、一篇课文,如果记忆20次能够达到背熟,那么如果要想达到最佳的学习程度,应该记忆()次
A、20B、25C、30D、40
8、班杜拉认为观察学习的过程主要有()
A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程
9、全身松驰法由()在20世纪20年代首创。
A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔
10、奥苏贝尔提出的同化模式有()
A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习
11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的()
A、《教育心理学》B、《教育心理学概论》C、《年龄和教育心理学》D、《教育实用心理学》
12、影响自我效能感形成的因素有()
A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪唤醒
13、影响儿童发展的因素有()
A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程
14、影响态度与品德学习的外部条件主要有()
A、道德认知B、家庭教养方式C、社会风气D、同伴群体
15、根据成就动机理论,学生最有可能选择的是成功概率为()的任务。
A、30%B、50%C、60%D、80%
17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()
A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段
18、中学生心理健康的辅导模式主要有()
A、探究模式B、指导模式C、治疗模式D、社会影响模式
19、强迫症包括()
A、强迫观念B、强迫整洁C、强迫思维D、强迫行为
20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()
A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则
21、加涅按学习结果分类,有()
A、智慧技能的学习B、认知策略的学习C、知识的学习D、行为规范的学习
22、掌握了“蔬菜”这个概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于()
A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习
23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点,自我中心的语言的表现形式有()
A、重复B、内心独白C、独白D、集体独白
24、心智技能的特点是()
A、客观性B、观念性C、内潜性D、简缩性
25、不同的学习者的练习曲线的共同点有()
A、开始进步快B、中间有一个明显的、暂时的停顿期,即高原期
C、后期进步较慢D、总趋势是进步的,但有时出现暂时的退步。
26、智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。
相关系数在中学为()
A、0.6-0.7B、0.5-0.6C、0.4-0.5D、0.3---0.4
27、概念学习的主要方式有()
A、概念理解B、概念形成C、概念同化D、概念内化
28、态度与品德的形成过程经历()几个阶段。
A、依从B、认同C、内化D、实践
29、问题解决的特点有()
A、目的性B、认知性C、知识性D、序列性
30、影响心理健康的个体心理因素主要有()
A、心理障碍B、知识水平C、心理冲突D、特殊的人格特征
二、填空题(15分)
1、学生的年龄差异主要体现在()的差异。
2、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是()。
3、发散思维的主要特征是流畅性、()、独创性。
4、常用的组织策略有列提纲、利用图示和()。
5、恐怖症的类型,在中学生中()较多见。
6、自我肯定行为主要表现在三个方面:
请求、拒绝和()。
7、记忆包括识记、()、再认或重现三个基本环节。
8、心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、()。
9、陈述性知识的表征形式(),程序性知识的表征形式产生式系统。
10、桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律:
()、(练习律)、(效果律)。
11、自我效能感这一概念最早由()提出。
12、心理学家艾宾浩斯等人发现,遗忘的进程是()。
13、有些学生把精力集中在一步一步的策略上,他们提出的假设一般说来比较简单,每个假设只包括一个属性,这种策略被称为()
14、要在城市中新开通一条公交路线,应怎样设计较合理?
这个问题分类应属于()。
15、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的()和学习倾向。
三、判断对错并做简要说明(25分)
1、到了内化阶段,稳定的态度和品德即形成了。
2、设计“组织者”的目的,是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。
3、在实施素质教育的今天,对学生不能进行惩罚。
4、程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。
5、发现学习一定优于接受学习。
四、简答题(20分)
1、简述奥苏贝尔对学习的分类。
2、为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程?
3、如何培养中学生良好的态度和品德?
4、智力与创造性思维之间的关系是怎么样的?
5、影响中学生心理健康的因素有哪些?
五、论述题(30分)
1、论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。
2、联系实际谈谈如何保持中学生的心理健康?
参考答案
1、BC2、ABCD3、AC4、CD5、ABC6、ACD7、C8、ABCD9、C10、BCD11、D12、ABCD13、ABCD14、BCD15、B16、ACD17、B18、BCD19、AD20、ABD21、AB22、B23、ACD24、BCD25、ABCD26、B27、BC28、ABC29、ABD30、CD
1、思维水平2、最近发展区3、变通性4、利用表格5、社交恐怖症6、真实地表达自己的意见和情感7、保持8、差异性9、命题网络10、准备律11、班杜拉12、先快后慢13、系列性策略14、无结构的问题(或界定含糊的问题)15、学习策略
1、正确。
内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。
在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性。
此时,稳定的态度和品德即形成了。
2、错误。
“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”),也可以在学习材料之后呈现。
它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料,也可以是具体概念,在抽象、概括水平上低于学习材料。
3、错误。
当不良行为出现时,应给以必要的惩罚,两种方式:
一是给予某种厌恶刺激,如批评、处分、舆论谴责等;
二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许参加某种娱乐性活动。
但应严格避免体罚或变相体罚。
惩罚不是最终目的,给予惩罚时,还要给学生指明改正的方向。
4、正确。
程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,并以此设计了教学机器。
程序教学的基本做法是把教材内容细分成很多的小单元,并按照逻辑关系顺序排列起来,构成由易到难的很多层次或小步子,让学生循序渐进,依次进行学习。
教师(或教学机器)要在学生每回答一个问题后立即反馈,出示正确答案。
这是一种个别化的学习方式。
它适合那些能力高且个性独立的学生。
它基本上是一种自学程序,缺少了学生与教师之间的互动。
5、错误。
发现学习只是比接受学习多了前面一个阶段—---发现,其他没有任何不同。
研究者
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