苏教版六年制六年级科学第4单元教学设计3444Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16557748
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.95KB
苏教版六年制六年级科学第4单元教学设计3444Word格式文档下载.docx
《苏教版六年制六年级科学第4单元教学设计3444Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版六年制六年级科学第4单元教学设计3444Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
难点
2、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
3、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
4、了解人类对宇宙的探索历史,了解人类走出地球的历史。
课
时
安
排
1、登月之旅----------------------1课时
2、太阳系大家族----------------1课时
3、看星座-------------------------1课时共计5课时
4、探索宇宙----------------------1课时
5、地球以外有生命么----------1课时
课型
新授
课题
1、登月之旅
教学时间
共1课时第1课时
备课
黄前镇
整理
吴宝元
教学目标
1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的,科学技术的不断进步,为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点
重点:
了解月球的基本情况。
教学难点
难点:
体会科学技术发展的重要性。
教学准备
教师准备:
三球仪、沙盘、、大小不同的石子
学生准备:
尺子、记录用相关用品
教学过程
复备
一、创设情境导入新课
1、前段时间,我们国家发射了一颗卫星,同学们对它了解们?
2、组织交流:
为什么命名为“嫦娥”?
二、学生自主探究
3、组织学习资料,了解人类对月球的探索与取得的成绩。
4、通过人类的不懈努力,人类对月球有了哪些认识呢?
5、我们人类在认识过程中也犯过错误,是什么错误呢?
6、今天我们就来模拟曾经在月球上发生过的陨石撞击实验,进一步了解陨石坑的形成大小受到哪些因素的影响,想做么?
我们怎么来实验呢?
7、组织汇报实验设计方案,请其它同学帮助完善设计。
8、师对学生的汇报给与肯定和修正,鼓励认真实验,及时记录。
9、组织汇报交流实验数据和预测进行对比。
10、如今我国的“嫦娥1号”已经顺利发射,对月球的探索将不断深入,不久的将来我们就能真的的奔月了,千年的梦想将变成现实。
对这些你们有什么感言么?
误认为环形山是火山爆发形成的,其实是陨石和流星的撞击造成的。
生指出:
沙盘要到处均匀,石子选择要合乎要求,落下时应该自然下落,总之要做到公平。
板
书
设
计
地表的变迁
1、喜马拉雅山以前是什么样子的呢?
2、风化
3、侵蚀
4、人类活动对地表的影响
反
思
2、太阳系大家族
共1课时第1课时
1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
3、能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
了解组成太阳系的主要天体。
探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。
橡皮塞、钩码、温度计
细绳子、笔管、
1、出示三球仪。
2、质疑:
地球绕太阳转一圈需要多长时间?
3、我们生存的地球一年有四季变化,这是怎么形成的呢?
4、组织学生交流:
通过观察你发现四季形成的原因了么?
5、你能设计一个实验来验证直射夏季、斜射冬季么?
6、太阳系有还有很多成员,我们地球还有一些兄弟姐妹,你们认识么?
7、组织交流:
你们认识哪些成员了呢?
你能代替他们中的一员来做自我介绍们?
8、这些天体都绕着太阳转,可是他们的转速却不一样,为什么呢?
我们来研究。
9、组织学生阅读书中实验方法,想想为什么这样做,要注意什么?
10、汇报交流:
离开太阳越远旋转越慢,离太阳越近转的越快。
11、通过本课学习,你有什么什么收获,心中有产生了哪些疑问?
12、鼓励学生课后搜集资料或者动手实验来验证。
学生观图,了解地球绕日转动的不同时期的变化。
太阳照射到地球上的位置发生变化,所以温度也存在差异。
中午测量温度,与上午8、9点测量比较上升速度。
生读资料了解太阳系组成。
生将资料和搜集到的资料进行整理。
根据要求进行汇报。
3、看星座
共1课时第1课时
1、知道什么是恒星,什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
看夜空,认星座。
利用北斗七星找到北极星。
多媒体
制作星空放映器的材料
1、多媒体介绍星空。
2、引导交流:
看了星空有什么感想?
3、美丽的夜空中,有着数不清的星星,他们看起来眨呀眨的,古人就对他们非常感兴趣了,仔细观察后,发现了规律,并把他们分成88个区域,称为星座。
你们知道哪些星座呢?
4、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的,我们也可以来命名啊。
你们都看到哪些星星,都想给他们取个什么字名呢?
5、全班交流。
6、教师投影:
大熊和小熊座。
7、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。
师补充介绍北极星和北斗七星的知识。
8、如果今夜观察,你预测一下,北斗七星和北极星的位置将是什么样?
9、鼓励学生晚上观察,如果天气晴朗的话。
10、多媒体出示:
银河系短片。
11、组织交流观察后的感受。
学生介绍所知道的星座。
(白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
)
学生完成记录,并小组内交流给星座取的名字和意义。
4、探索宇宙
1、了解探索宇宙的历史。
2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。
3、能够收集人类探索太空的资料。
4、意识到航天事业的价值。
了解人类是怎么探索宇宙的。
认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
多媒体
收集有关资料
1、谈话:
在我们生活着的地球之外,是一个广阔无边、无始无终的世界,被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。
今天我们就来了解一些宇宙的知识,进行一次《宇宙探索》(板书课题)
2、组织学生交流:
仰望太空,你对那些星星比较熟悉和了解?
利用多媒体展示星空的录像,展示太阳系的有关图片。
3、讨论:
在没有先进观测仪器缘故时代,人们是怎样认识宇宙的?
他们会问一些怎样的问题?
4、谈话:
自古以来,人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想,在科学技术不发达的远古时代,人们通过编传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求,这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。
5、利用多媒体向学生展示四则神话故事:
盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日。
6、谈话过渡:
古人不但为各种天象编写了许多神话传说,还作了大量的研究,并取得了丰硕的成果。
7、了解古代科学家以及他们的研究成果。
(用多媒体来展示)
中国:
张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬。
外国:
哥白尼、布鲁诺。
8、展示中国古代的天象仪器,展示中国古老的星图和对宇宙的认识。
9、介绍望远镜:
后来人们发明了望远镜(多媒体展示望远镜),1610年1月10日,伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示月球图片),看到了木星和它的卫星(多媒体展示木星图片)。
望远镜使人们初步认识了太阳系,随着设备的更新和技术的提高,人们又观察到更远的天体。
10、介绍现代的望远镜:
1、巨型望远镜。
(多媒体展示巨型
望远镜的图片)随着科技的发展,望远镜的制造越来越先进,口径也越来越大,人们也能够看得越来越远。
最大的望远镜的口径可达到4米多。
2、射电望远镜。
(多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后,人们又发明了射电望远镜,这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。
11、利用多媒体向学生展示宇宙的整体形象。
12、总结:
人类正逐渐向宇宙的深处进军探索,现在我们不仅能在地球上研究宇宙,还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间,接近遥远的星球,探索更多的宇宙奥秘。
(播放各种航天探测器)然而,浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限,同学们,让我们一起努力,去揭开宇宙神秘的面纱吧!
13、观察星空,像古人一样选择几颗有特点的星星,建立一个自己的星座,给自己的星座起一个好听的名字,并了解这几颗星星的有关知识,写一份星座说明书。
以小组为单位,办一份《宇宙小报》。
5、地球以外有生命么
寿敏
1、能够依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。
2、了解人类探索地外生命的一些基本活动。
唤起学生探索外星人的欲望和想象。
有理有据、简洁明了地表达自己的观点。
有关人类探索得的依据资料
课外收集的资料
1、欣赏一段影片
2、碟和外星人真的存在吗?
我们不忙下结论。
不过,自从人们开始研究太空以来,就一直想知道其他星球上是否有生命存在,更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。
那么,你认为地球以外有生命吗?
板书:
地球以外有生命吗?
3、你知道有生命有哪些类型?
地球以外指的是什么地方?
4、这些星球都是在我们的太阳系内,其实在宇宙中,还有无数个像太阳系一样的星系。
由于科技水平的限制,我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。
所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。
5、我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢?
根据学生回答,板书:
水、空气、阳光……
6、接下来,我们都来做一回小小的科学家,研究一下太阳系内除地球外的星球是否有生命的存在。
科学研究需要一种求是、持之以恒的精神,更需要一种专注的、团结协作的态度。
7、师生点评小组汇报情况并小结。
刚才,大家研究得很认真,交流得也很积极,有理有据,的确像个小科学家。
科学家研究科学是严谨有序的,我们其实能做得比他们更好,现在请小科学家们把桌上的资料放回原来的信封。
8、探索地球以外是否有生命是一项长期而艰巨的科学研究,这不是我们一节课所能解决的。
虽然这样,人们还是做出了种种猜测和描绘。
9、教师介绍人类所发射的探测器,和写给外星人的信,介绍信的内容,和意思。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版六年制 六年级 科学 单元 教学 设计 3444