广州版四年级英语下册教案Word下载.docx
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He’samodel.Heshowspeoplebeautifulclothes.引出对衣物的复习。
2.学习新知识。
(withglasses…_
Lookattheman_____.Doyouknowhim?
3.Let’stalk.
A;
Whichis…?
B:
Theonewithglassesis…
4.学习介词词组作定语以及区别和记忆him和her.
5.Chant.
LookatAngular.Lookather.
She’sthegirlwithacap.
LookatKim,Lookathime.
He’stheboywithahat.
……
6.Practice:
…looklike…
7.Let’sguess.
Helookslikea_____.Shelookslikea_____.
8.Practice:
Lookattheman.Lookathim.Helookslikea____.
9.Let’sguess.
三.Homework.
1.Copythenewwords.
2.Readthedialoguetwotimes.
析书:
Unit1Helookslikeacook
Like
LooklikeWhich……?
WhichTheonewith/in….
WithHe/Shelookslike…
Glasses
教学反思:
Module1U1第2课时
一、教学目标
1.复习巩固第一课时所学的单词。
2.学习课文。
(二)能力目标
通过课文的学习,使学生更好地掌握描述别人。
在情景中培养学生开口说英语的习惯并于口语表达,让学生体会成功的喜悦。
二、教材分析
(一)教学重点
课文相关知识的学习
(二)教学难点
Theonewith…表达
三、教学准备:
金太阳教学图片等
四、教学过程
一、Warming-up
二、Guess:
Who’sthatman?
Helookslikea_____.
二、Presentation
1.Lookandanswer.
(1)Howmanypeoplearethereinthepicture?
(2)Lookattheladywithglasses.What’sherjob?
(3)Lookatthemanwithglasses.Doyouknowhim?
(4)Lookatthemaninawhitehat.Whatishisjob?
2.Let’sread.
(1)Readafterthetape.
(2)Actingroup.
3.Let’spractice.(TorF)
()1Themanwithglassesisacook.
()2Theladywithglassesisateacher.
()3Theladyinawhitedresshasabagbesideher.
()4TheladyinpurpleisJanet’steacher.
()5Themaninawhitehatlookslikeacook.
4.Let’spractice.
(1)Fillintheblanks:
•Who’sthatwoman?
•________(What,Which)woman?
•Theone_______(with,has)glasses.She_______(has,have)abagbesideher.
•She’sMissLiu,ourteacher.
•Andthatman_______(on,in)awhitehat?
Canyousee______(he,him)?
•Yes.ButIdon’tknowhim.He____(look,looks)likeacook.
(2)Talkaboutthetext.
•XiaolingandBenareattheclinic(医务室).
•Therearetwoladiesthere.Theladywith______isMissLiu.Shehasa______besideher.Theladyina_______lookslikeanurse.
•AmanisbesideMissLiu.Heisina___________.He_________acook.
(3)Let’srecite.
(4)Let’stalk.
(5)Let’slearn.
(6)Let’spractise.(Funwithlanguage)
(7)Let’smatch.
(8)Let’spractise.
三、Homework.
1.Readthedialoguethreetimes.
2.Copythenewwords.
板书:
her
MissLookattheman….(withglasses/ina…)
knowHelookslikea…
him
policewoman(policewomen)
uniform
Module1People
Unit2Sheisverykind
第一课时
一、学生情况分析
在心理特点方面,四年级的学生活好动,好奇心强,有一定的进取心和竞争意思,喜欢团队合作,参与活动,于展示自我,但面对困难却缺乏斗志、容易放弃。
有认知特点方面,这个阶段的学生已形成一定的学习习惯,比低年级的课堂容易调控,学习英语的兴趣依然比较浓厚,喜欢在玩中学,做中学。
有意注意力也有所增强,但还是较容易开小差,精神不够集中。
知识能力方面,学生有了一定折英语知识积累,也具备一定的朗读能力。
1.本课的新单词及对话。
2.理解句型:
Whatis…like?
1.能运用所学的知识描述出人物的形象。
1.培养学生热爱、尊敬老师。
三、教材分析
1.教学重点:
掌握句型:
Whatisshe/helike?
2.教学难点:
运用相关的句型来描述或讨论人物。
四、教学准备:
图片、金太阳等
五、教学过程
(一)Warmingup
(二)Presentation
1.Freetalk
Thechildrenlookveryhappy.Why?
Anewteacheriscomingtotheirschool.
Wow,anewteacher,whatisthisteacherlike?
Isthisteacheraladyoraman?
Isthisteachertallorshort?
2.Learnthetext.
Lookatthesepeople.Whoarethey?
……
WhatisBenlike?
WhichisJiamin.Whatishelike?
3.Let’spractice.(TrueorFalse)
4.Let’schant.
Iamkind.____isshy.Let’sbefriendsandhaveagoodtime.
5.Let’spractice.(What’swrong?
)
6.Let’stalk.
T:
Thisnewteacherisshy.Let’shelphermeetsomeotherteachers.
Hehasa____face.Helooks____.
7.Let’stalk.
8.Let’smatch.
2.Readthedialoguethreetimes.
Unit2Sheisverykind
really
kindWhatishe/shelike?
shyHe/Shehas……
roundSheis……
friendly
Unit2Sheisverykind(第二课)
1.Fillintheblanks.
Thisnewteacherisintheteachers’room.
Really?
What________________?
___________greeneyesandaverysmallmouth.
And__________veryyoungandshy.
____________verykind.
2.Let’stry.(利用金太阳进行分小组读)
3.Fillintheblanks.
(1)She_______(is/has)tall.
(2)He_________(is/has)heavy.
(3)She_________(is/has)curlyhair.
(4)He__________(is/has)shorthair.
(5)Thegirl__________(is/has)thin.
(6)Mysister_________(is/has)longhair.
(7)Thatboy_________(is/has)short.
(8)She___________(is/has)kind.
4.用is/has填空
ThisismynewEnglishteacher.
She______shortbownhair.
She______browneyesandasmallmouth.
She______ablueskirt.
She______youngandshy.
She______shy.
5.完成课后FunWithLanguage的练习
WhoisinJanet’shouse?
()1.ThegirlinadressisJanet.
()2.Theyareatschool.
()3.Thereisamaninthe
bedroom.
()4.Itisdark(暗)intheroom.
()5.Thecoatandthehatlooklikeamannearthewindow.
5.听对话,判断下列句子内容与对话是否一致。
如一致,在括号里写T,否则写F。
()1)Janehaslonghair.
()2)Janeisashortgirl.
()3)Janeiswearingapairofjeans.
()4)Janelooksfriendly.
()5)Janeisashygirl.
Module2DailyRoutine
Unit3Itistimetogetup
一、教学对象分析
2.句型:
It’stimeto/for…Whattimeisit?
/It’s…
能根据时间表来确定自己的活动并能用所学句型进行简单交流。
培养积极的生活态度和良好的生活习惯。
树立自主学习,主动参与的意识,养成勤于模仿、敢于创新的习惯,发扬协作精神,体验合作的成就感。
本课新单词、句型用语及对课文的理解。
It’stimeto与for的区分;
不是整点时间的表示方法。
一、Warmingupandrevision.
1.Let’sguess.(猜谜语,引出时钟,复习数字。
)
Ithasaroundfacebutnoeyes.Ithashandsbutnofeet.Whatisit?
2.Whatnumberismissing?
数字按顺序出现一次,再不按顺序消失一次,出现和消失学生都齐读复习数字。
二.Presentation
1.学习整点的表达。
T:
Lookattheclock.Aclockcantellustime.Doyouknowwhattimeisit?
2.学习半点的表达。
3.学习aquarter以及past.学习几点一刻钟的表达。
T:
Children,lookattheclock.Whattimeisit?
Isit12o’clock?
4.Listenandchoosetherighttime.
5.Let’stry.
Whattimeisit?
It’saquarterpast…
6.Let’splayagame!
7.学习It’stimeto…
介绍今天的新朋友,引入It’stimeto…的学习。
(T:
Todaywehaveanewfriend.Who?
Look!
Let’sgettoknowher.
8.Practice.(炸弹游戏,机械操练5个动词及短语)
9.Let’splayagame.
It’s…It’stimeto…
10.Let’strytotalkaboutthepictures.
11.Let’ssing.(It’stimetogotobed.)
1.划出时间。
Unit3It’stimetogetup
o’clock
timeWhattimeisit?
upIt’stimeto/for…(getup\havebreakfast\
getuphavelunch\havedinner\sleep…)
halfpast
aquarterto
……
第三课时
(一)知识目标:
巩固Unit3的单词、句型及相关课文内容。
(二)能力目标:
能正确运用本课的知识点进行简单的对话。
(三)情感目标:
在复习相关知识内容中培养学生良好的学习和生活习惯。
二、教学分析
Unit3重点知识内容的复习。
熟练运用本课的句型。
三、教学准备:
多媒体教学设备、单词片
教学过程:
一、Warmingup
1.Freetalk.
2.Let’ssing.
二、Presentation
1.Revision:
复习It’s…It’stimeto…的表达。
2.Practice:
3.Sumup:
总结时间的几种表达,再次感受to,past的区别。
4.Let’sdrawthetime.
5.Exercise:
1.Listenanddraw.
2.Readandmatch.
6.Learnthesentence.
学生讲出更多的It’stimeto…的句子。
然后让学生转换。
It’s_____.It’stimeto_____.It’stimefor_____.
8.Consolidation.(巩固时间,短语)
(1.全部起立。
2.老师说一个句子:
Yougetupatseventwenty.如果学生是这个时间起床的,复述Igetupatseventwenty.然后坐下。
3.没有坐下的同学中挑选一个人接着说,如果有一样的时间做一样事情的同学,复述然后坐下。
9.Let’stalk.
I______at_______.I______in______at______.
10.Homework.
(1)完成目标P17第6题。
tiredWhattimeisit?
sleepIt’s…
homeIt’stimeto/for…
Unit4Whendoyouhaveclass?
(一)知识目标
1.Learnthenewwords.
2.句型:
Whattimedoyouusuallyhave…?
Whendoyou…From..to
能用句型介绍自己在不同时间段做的事情。
(三)情感目标
通过学习,培养学生良好的生活作息习惯。
二、教学重难点
(一)教学重点:
本课的新单词和重点句型。
(二)教学难点:
From…to句型的使用和表达。
教学图片,多媒体教学软件和设备
一、Warmingup
1、Let’sreadandguess.
让学生看时钟说时间,然后出示动词短语,T:
Akihasadifferentdailyroutine.引导学生用“I...at...”猜测Aki什么时间做什么事情。
2、Let’slistenandmatch.
(1)学生听Aki自述,进行连线。
(2)教师可根据连线内容引导学生进行看图说句子。
3、Let’stalk.
(1)图文并茂呈现短语,学习“takeexercise”,分音节学习“exercise”,再用拍掌的方法明确其重音.
(2)教师可根据学生实际进行短语操练:
(1)炸弹游戏
(2)TPR。
4、Let’stalk.
由短语引至句型:
Whattimedoyouusuallygetup?
学习新单词usually。
5、Let’stalk.
学生根据选定内容进行师生、生生、小组问答。
6、Let’senjoy.(进行拓展训练,激发旧知。
7、Let’stry.
--Whattimedoyouusuallyplaymusic?
--Iuaually…at…intheevening.
--Whattimedoyouusually…?
---I…from…to…intheafternoon.
---When…?
---I…
8、Let’smakeasurvey.
1、访问你的朋友,并把信息记录在调查表上。
2、模仿课文录音朗读课文。
usuallybreakfast
atfromWhattimedoyouusually…?
from…to…Iusually…
exercisetakeexercise
第二课时
1.巩固第一课时所学的知识。
能用所学的知识,谈论日常的生活。
通过各种活动,培养学生对英语的学
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