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3、通过对课文的朗读,感悟、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词反复品味朗读、体会秋天的美丽及同学们愉快的心情。
教学准备:
生字卡、挂图、收录机
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习新字
1、正确朗读课文,了解内容。
2、学会本课生字,描红。
教学过程:
一、联系旧知,导入。
1、板书:
秋,认识吗?
由“秋”你想起什么?
2、秋天这么美,你们喜欢吗?
跟老师一起读课题。
3、“秋游”什么意思?
看了课题,你想知道什么?
你有什么问题要问吗?
二、初读指导:
1、初读课文,了解课文大意。
2、再读课文,标上小节号,划出生字词,把不认识的生字多读几遍,读准音,记住形。
3、把读后不明白的地方标上记号。
三、检查自学情况。
1、指名分节读课文,相机正音,指导读好长句及带有轻声的地方。
2、向小朋友介绍自己读明白的问题。
(评价表扬)
3、出示生字词、指名读,相机正音。
4、开火车读、齐读(去掉拼音)
5、把自己掌握的生字说给大家听,让小朋友分享你的快乐。
6、把自己不明白的字词,大声说出来,让大家帮你。
7、齐读课文。
四、指导描红。
1、看课后笔顺表,记住书写顺序。
重点指导:
兔、追
2、学生描红。
五、作业设计:
1、把课文读给家长听,听听他们怎样说?
2、看看本课生字,给它们找朋友。
第二课时
细读课文。
1、精读课文,品读悟情。
2、学习课文语言,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、生字书写美观。
一、复习。
1、抽读词卡。
2、说说读过《秋游》后的感受?
二、精读课文,读中感悟。
1、指名读第一节,说说明白了什么?
抓住“渐渐”体会天气变化。
2、齐读。
3、自读2-5节,想想课文描写了几处景物,是怎样描写的?
用“~~~~~”画出表示颜色的句子。
①学生自主学习,组内交流。
②师行间巡视学生画出的句子是否正确,个别指导。
③出示挂图,让学生把文中描写的景物都给贴上标签,图文结合事物,感受秋天之美。
④有感情地朗读(指名读、齐读)。
⑤想象练说:
白云有时像,有时像。
⑥让学生把想像练说的内容加进文中再读课文,让学生体会成功的喜悦。
4、唤起学生活体验,学习第4节。
①让学生自读课文,想一想,课文中小朋友玩的游戏,自己玩过吗?
向同桌讲一讲有趣的事迹。
②“亮开了嗓子”什么意思?
他们亮开了嗓子喊什么呢?
喊一喊。
③开心吗?
看图齐读。
④创设情境用“有的……有的……有的……”说一句话。
5、学生看图,听配乐朗读。
三、欣赏《郊游》这首歌曲,总结课文。
板书设计:
1、秋游
蓝天白云
秋天开心
农田
作业设计:
一、填上合适的词:
1、白云有的像有的像____________。
2、下课了,同学们有的__________,有的__________,有的__________。
二、想象写句子:
农田里,稻子黄了__________;
高粱红了__________;
棉花白了__________。
内容主备人刘芳
备课时间2007-9-9上课时间
2、2008•北京教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。
指导学生朗读,背诵课文。
抓住重点词反复品味朗读,感受申奥成功的喜悦,激发学生要热爱祖国。
教学方法:
体现以读为主,凭借朗读训练学生的听说基本功,采用多种朗读方法,文中有情有境,借助画面让生表述画面,培养各种能力。
录音,小黑板,挂图,生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
初读感知课文内容
1、借助拼音读准字音,认清字形,理解字义。
2、了解课文大意,理清文章的脉络,读顺全文。
一、谈话导入。
1、以前我们已经了解“奥运会”的有关知识,现在我们又将在北京举办这项运动,喜欢吗?
2、出示图提示课题,并板书课题
二、初读课文,整体感知。
1、学生自读课文,要求读准字音读通句子。
2、边读边画出生字词,再各读几遍,联系上下文想想字词意思。
3、给自然节标出序号,想想每节写了什么内容。
三、检查自读情况。
1、指名学生读自己最喜欢读的自然节,正音。
2、出示:
字、词、认读,理解部分词语。
3、再读课文,完成口头填空,什么时间?
什么地方?
要举行什么活动?
四、指导写字。
1、指导观察字形,鼓励学生用多种方法识记。
2、重点指导。
包字头的“句”“中”“口”字占的位置及“场”左边的“提土旁”最后一
笔是提,“此”左边与右边的不同点。
3、学生描红,仿影,临写。
4、评议,提出注意点。
五、作业布置。
1、生字扩写2个
2、收集积累“人多”的词语。
第二课时
细读课文
1、正确流利有感情朗读课文,背诵课文。
2、让学生在读中自悟,体会申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。
一、复习
1、小黑板出示词语认读。
2、说说课文讲了一件什么事?
二、细读课文。
1、出示图,引导学生观察,这是什么地方?
人们的表情怎样?
2、读第一自然段。
(1)自读,注意“!
”的读法。
(2)讨论本段该怎样读,为什么?
评读,齐读。
3、读第2自然段
(1)各自轻声读课文,简介“申奥”一词。
(2)讨论交流:
每句话主要告诉我们什么意思?
“沸腾”是什么意思?
(联系实际体会词意)
(3)齐读
(4)小结:
本节告诉了我们申奥成功的重大时刻,人们急切等待的热烈情景。
4、读第三自然段。
(1)指名读。
(2)说说本节共有几句话,用“~~”画出描写天安门广场人多的词和句并读一读,注意读出人多,场面大,气氛热烈的气势。
(3)指名读,说说人们都在干什么?
出示句式:
用上“有的---有的---还有的---复述本节试背。
(4)启发:
广场上人们的动作各不相同,但他们的心情怎样?
从哪些地方看出来的?
互相说说。
(5)指导朗读。
方法:
通过看图想象人们的喜悦之情。
5、学习第四自然段。
(1)想一想“此时此刻”是指什么样的时刻,在这样的时刻人们会是什么样的“千言万语”
(2)读好人们汇成的一句话那就是“2008,北京”要读出坚定自豪的情感。
三、迁移练习。
1、说说填填,完成成语。
()光()色()上()下()()望无边
()颜()色()()面()方()家万户
2、向爸爸妈妈或看电视了解奥运会情况。
四、作业布置。
背诵课文并摘抄北京申奥口号,搜集奥运格言名言。
2、2008,北京
申奥-----à
北京(沸腾,人山人海,四面八方)
内容3、主备人韦本方
备课时间2007-9-11上课时间
英英学古诗教学目标:
1、能正确流利地朗读课文,背诵《静夜思》。
2、学会本课10个偏旁和1个多音字。
3、能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念,热爱故乡的感情,认识对话书面形式。
指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵《静夜思》。
联系上下文理解诗句的意思,体会诗句所蕴含的情感。
以读为主采用多种方法进行,文中含有诗句,对话较多是主体适合分角色读凭借图让生仔细观察互相讨论。
投影片,词卡,录音机
1、借助拼音读准字音,认清字形,理解词意。
2、读通课文,了解课文大意理清层次。
一、背诗激趣,生疑导入。
1、让学生背一背自己会背的古诗,提出问题,在这几首古诗中你最喜欢哪首,引出古诗《静夜思》
2、质疑:
英英也喜欢古诗,出示《静夜思》这首诗讲了什么意思?
它的作者是谁?
二、初读课文。
1、自读要求:
A、借助拼音读准字音认清字形,理解生词,读顺句子,读通课文。
B、标出自然段,划出不理解的地方。
2、检查自读情况。
A、出示生字词、卡片、认读、相机正音。
B、了解生词意思。
故乡 不由得 唐代
C讲述对话内容的局面表达形式。
D分角色对话读全文,同位练习。
3、理清脉络,英英和奶奶对话几次,各说了什么?
三、指导写字。
1、观察分析字形,把握书写特点。
2、示范写:
“教”“举”“意”
3、生描红,临写,评议。
四、布置作业:
朗读课文,读好古诗《静夜思》
精读课文
1、正确流利有感情朗读课文,背诵《静夜思》
2、联系上下文,理解诗句意思,体会诗人思念热爱故乡之情。
一、学习《静夜思》
1、由课题入手,导入诗句学习。
理解诗题意思。
2、出示图。
(1)投影图上出现的是什么人?
你从哪儿看出来的?
(2)观察她正在干什么?
3、理解诗句。
(1)自读《静夜思》和英英第二次说的话理解诗句的意思。
A理解“疑是”“举头”词意。
B合作交流自己对两句诗的理解。
C看图想象诗人抬头望明月时有什么样的感受?
想念故乡时又是怎么样的爱?
D指名读英英对全诗的理解,体会诗人思念故乡的情怀。
4、自读全文,加深理解体验。
二、创设生活场景,感情朗读课文。
1、师生:
学生扮演文人物角色,分角色演演,进行祖孙对话。
2、练说要求:
由把话说正确说连惯到说自然流利过渡。
3、总结课文
这篇课文以对话形式,引出古诗,反映了英英对《静夜思》的正确理解,激发学古诗的兴趣。
四、布置作业。
搜集你自己喜欢的一首诗背背一背。
内容4主备人郎洪亮
备课时间2007-9-12上课时间
、乡下孩子教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
识字、朗读背诵课文。
生字卡片、挂图、收录机。
2课时。
第一课时
初读课文。
1、课文读正确,了解内容。
2、学会生字,认识偏旁“里”,生字描红。
一、谈话导入
假如今天给你一个机会选择,你做城市孩子还是农村孩子,为什么?
这堂课我们来学习一篇反映我们农村孩子童年生活的诗歌。
板书:
乡下孩子
二、初读课文
1、读过课题,你想知道什么?
2、请小朋友自读课文,看看自己能解决几个问题,不明白的可请教。
3、让学生选择自己喜欢的节读,帮助读准字音,读顺句子。
读后,说说乡下孩子的生活过得怎么样?
从诗歌中体会到他们什么样子的心情?
4、听配乐朗诵。
5、比赛朗读(中下等生)
三、学习字词,指导描红。
1、抽读卡片:
妈妈怀里欢唱野菊歌曲野花肚皮馋嘴
2、开火车认读生字,口头扩词。
3、分析字形。
你自己能记住哪些字?
说给同桌听。
提醒重点字的笔顺:
皮、野、嘴
4、生字描红。
作业设计:
1、连线
yězuǐjú
huá
ihuà
i
嘴菊野怀坏
2、生字找朋友写下来
野曲菜坏田歌好
4、乡下孩子
馋嘴(zuǐ)野(yě)菊(jú
)
笔顺:
野:
嘴:
第二课时
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
一、复习
比一比,口头组词
怀()串()灶()合()
坏()中()肚()含()
二、细读课文
1、自主读课文,选择自己喜欢的小节读好,读明白,看谁最聪明?
2、组织交流。
引导学生把读明白的地方用语言表达出来,用读书表现出来。
相机想象练说。
怎样捉蝴蝶?
编一个什么故事?
吹出什么样的歌曲?
…………
3、听配乐朗读、齐读。
4、把自己的童年趣事讲给我们听。
5、总结全文。
三、背诵课文。
四、小练笔。
学习第三节语言,看图进行迁移性练习,如:
割一篮青草,乐坏了漂亮的白鹅。
唱一支山歌,逗一逗爱叫的小狗。
五、指导写字
野嘴菊
4乡下孩子
捉蝴蝶编故事
含叶草吹歌曲
挖野菜撑猪肚
逮小鱼乐坏猫
1、给下面的字加上不同的偏旁组成字。
亥(孩)不()采()马()
()()()()
2、把可以搭配的词语用直线连起来。
欢唱的野菊背蝴蝶
动听的月光编野菜
盛开的黄鹂挖古诗
明亮的歌曲捉故事
内容主备人成秀之
备课时间2007-9-15上课时间
练习2教学目标:
1、背诵《汉语拼音字母表》记住大写字母。
2、照样子,练写左右结构的字。
3、背诵四条成语和《三字经》摘句。
4、观察秋天的变化,动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。
教学重难点:
会背《汉语拼音字母表》口语交际,第五题
挂图,卡片,小黑板
3课时
第一题(学用字词句)第三题(写好铅笔字)
巩固汉语拼音的大写和小写,并能区别互相对应的大小写,写好铅笔字。
一、教学第一题(学用字词句)
1、审题。
(1)指名借助拼音读题目。
(2)师生讨论题目要求。
2、指导:
(1)学生各自试读题目内容。
(2)让学生分角色读一读对话内容。
(3)根据对话内容,整理出大写字母。
如:
D—QU—VE—FC---GM---NB---D
(4)让学生将大小写字对着读,边读边注意它们的形状。
主备人韩宝书主备时间
(4)让学生将大小写字对着读,边读边注意它们的形状。
3、练习:
(1)在书上进行连线练习。
(2)老师出示小黑板,让学生练习。
(3)指名对照认读
(4)出示填空题,让学生在插号里写出相应的小写字母。
F()G()M()Q()D()
(5)让学生按音序排列字母。
二、教学第三题
(1)让学生清楚本题要求
(2)复习写字要求
2、指导。
(1)指名认读“动、散、静”3个字。
(2)引导学生说说这3个字的结构方式,及字字时要注意什么?
(“动、
“散、”左右各占一半,“静”写左边时要往中间先靠紧一些)
(3)指导书写“动”
A、示“动”字,学生观察,注意观察字的起笔和收笔,“撇”从右上格起笔
向左下格走,示范写“动”。
B、生练习描红“动”字。
(4)按上述方法指导学生写“散”和“静”。
3、练习,让学生按要求认真练习描红,仿影和临写,教师个别辅导,纠正学生的书写姿势。
练习中的2、5两题。
1、照样子背诵四条成语和《三字经》摘句。
2、观察秋天的变化,动手画或写句子交流。
一、教学第二题(读读背背)
1、熟记成语。
(1)审题。
A指名读题。
B教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。
(2)指导。
A学生各自读四条成语,不认识的字可以查字典或问老师。
B学生各自度读度背。
C教师范读,指导学生读。
D学生自由读。
E学生各自谈谈对成语的理解,不懂的师给予解释。
日月如梭:
太阳和月亮如同穿梭似的来去,形容时间过得的很快。
星移物换:
星辰移动,景物改变,形容时序世事的变化,也作“物换星移”。
(3)练习。
A学生自由放声练读。
B同座位练习背诵。
(4)反馈
A集体试背B指名试背C同位互背
2、《三字经》摘句
A指名读练习要求
B让学生说一说该项练习的要求是什么?
(一是朗读,二是背诵)
(2)指导
A让学生借助拼音自读
B指名试读。
C老师范读
D老师结合插图讲解几句韵语的意思,蚕能够吐丝,蜜蜂能够酿蜜,人
如果不学习,就会连动物也不如。
(3)练习
A学生自由练读
B指名读
C练习背诵,指名试背
二、教学第五题(做做说说)
1、审题
(1)让学生借助拼音读通读懂题目要求。
(2)思考,准备汇报自己课前观察的收获。
2、指导
(1)指导学生把课前观察到的有关事物,用自己的话表达出来
(2)出示题目:
秋天到了,你发现大自然有哪些变化呢?
(3)组织学生先在小组讨论。
(4)集体讨论,汇报,评价,表扬
3、练习。
观察秋天的变化,让学生动手画秋天,用笔把秋天写下来
第三课时
口语交际,学会请求
学会使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。
一、审题。
(1)让学生借助汉语拼音读通读懂题目要求。
(2)师生讨论题目要求。
二、指导。
、
1、当我们有事,要向别人提出请求时,我们应该怎样向别人说话呢?
2、李春燕在背诵古诗时,想请奶奶把电视的声音调小一点,她可能会
对奶奶说什么呢?
3、小组讨论,试说。
4、集体汇报、交流。
5、小组里分角色试演。
三、组织练习。
1、指名练说。
扩大练说的,启发学生联系自己的生活实际,展开想象,大胆地说。
四、反馈。
1、可以让学生自己找朋友表演,再现口语交际过程。
2、通过创设情境,让学生想象在生活中还会遇到哪些事?
内容主备人王升彩
备课时间2007-9-16上课时间
古诗大擂台
活动目标:
1、帮助学生积累古诗,激发热爱古诗词,热爱语言文字的思想感情。
2、培养学生积极的竞争意识和协作精神。
活动准备:
多媒体课件,亮分板,奖品
活动过程:
一、揭题:
古诗大擂台
二、激发兴趣:
大家背背自己喜欢的古诗。
三、宣布比赛规则。
1、全班分成若干个小组,每组六位成员,组内合作,组间竞争。
2、必答题部分抽签定题。
3、每答对一题得10分,答错或放弃,不得分;
其他小组代答的10分,比赛结束,积分最多的为擂台赛擂主。
四、必答题
(1)抽签定题。
字母A、B、C、D、E、F、G分别代表一首古诗,屏幕上出现哪号题,抽到的这一组同学就要回答,可以不举手,不按次序。
(2)分组回答。
每组同学在每位学生抽一个签,3分钟的准备,然后个个背古诗。
五、抢答题。
(
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