初中班级管理研究文档格式.docx
- 文档编号:16551832
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:21.77KB
初中班级管理研究文档格式.docx
《初中班级管理研究文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中班级管理研究文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中学校是中等教育体系的主要组成部分,其校内管理工作也关系着我国教育事业的发展水平。
新时期教育部门对初中学校班级管理工作给予了宏观性的指导,要求初中学校坚持以人为本的思想观念,及时调整现有的学生管理模式,为学生提供更加优越的校园学习与生活环境。
初中学校作为中等教育中不可缺少的一部分,着重于培养学生的文化课程知识,为中学生未来接受更高层次知识的学习做好准备,保证了初中班级管理达到预期的成效。
社会主义科学发展观提出之后,初中学校也开始对校内学生管理工作进行了调整,“以人为本”思想在初中班级管理改革阶段发挥了重要的引导作用。
1.“以人为本”的基本内涵
“国家发展靠人才”,教育是培养各类人才的主要方式,不断完善中等教育体系是加快人才培养的最佳路径。
中学生是初中学校提供教育指导的主要对象,只有学生参与到专业课程教学中,才能充分体现出初中学校的教育价值,倡导“以人为本”是初中学校学生管理的重要思想。
对于初中学校来说,“以人为本”则是“以学生为本”,学校一切的教育活动必须依赖于学生,“一切为了学生,为了学生的一切”,这便是“以人为本”思想的具体体现,也是未来初中学校教学改革的主要趋势。
2.初中学校学生管理工作的综合策略
基于信息化管理平台下,我国初中学校学生管理有了先进的技术为支撑,这为“以人为本”教育思想的实施提供了诸多帮助。
初中学校学生管理工作的改革创新,应充分利用上述有利的条件,以校内学生管理实况为基础展开工作,这样才能发挥出最佳的学习管理成效。
我认为,初中学校学生管理的主要对策:
秩序方面。
教育部门宏观指导下,学校文化课程教学开始进入新一轮的改革阶段,各类文化课程均面临着不同程度的教学调整,旨在为中学生提供更为优越的专业学习条件。
学科评估是初中学校教改里的重要内容,经过学科教育评估创建多元化监督体系,督促教师时刻反省当前教学模式存在的缺陷,朝着文化课程创新教学方向发展。
培养方面。
初中学校要以培养人才为中心,按照国家教育方针,遵循教育规律,不断提高教育质量,将管理与加强教育相结合,不断提高管理水平,努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
初中学校要全面推广技术型应用人才培养的战略模式,与企业建立良好的合作关系,保证专业人才的职业价值得以实现。
校规方面。
班级管理是教育部学位与研究教育机构共同提出的学科教改活动,安排专业教育研究人员或学者从事课程的评估活动,以获得最为公正、专业、可靠的班级管理结构。
“以人为本”是科学发展观的核心思想,倡导了“人”在一切社会实践活动中的主体作用,必须尊重人的主体地位才能做好每一件事情。
教导学生遵守宪法、法律、法规,遵守公民道德规范,遵守《初中学校学生行为准则》,遵守学校管理制度,养成良好的道德品质和行为习惯。
加强学生心理问题的辅导
1.初中学校学生心理健康问题的成因
新时期教育部对人才教育工程给予了足够的重视,要求各地初中学校拟定切实可行的教改方案,着重解决学生在初中教育期间遇到的问题和困难。
心理问题逐渐成为困扰中学生的难题,易受到多种因素干扰而出现异常心理状况,进而影响了其校园的正常生活。
异常心理对于中学生而言,不仅是心理上的异常状态,更对学校生活及学业造成干扰,严重影响学生正常的课程学习。
初中学校必须深入分析造成学生心理问题的因素,重视和加强对中学生进行心理健康检查。
2.初中班级管理中心理辅导的对策
鉴于心理问题对中学生健康水平的不利影响,初中学校需结合所得的原因进行分析,拟定针对性的心理健康教育方案,引导学生重视心理健康教育,增强中学生的心理健康和提高心理免疫力。
作者:
李玉工作单位:
哈尔滨师范大学
第二篇
一、研究方法
研究对象
市内初中三个年级段,共288人参加个性问卷调查,年龄范围13~15岁。
研究工具
EPQ的少年式,适用于7~15岁的少年儿童。
E分量表测量内外向维度;
N分量表测量情绪稳定性;
P分量表测量社会适应性维度;
L分量表测定被试做答的掩饰性。
结合E、N分量表可以测得气质类型。
二、调查结果
EPQ测试以班为单位进行,并以班级为单位提供结果。
测查班级中,初一班在年级学习成绩、班级活动等的排名均处于中等水平,被确定为实验班。
以下测试结果以初一班为例。
E分量表总体状况
调查结果表明:
20%的学生内向,安静、保守,倾向于做事前有计划,瞻前顾后,不凭一时冲动。
42%的学生外向,爱交际,渴望兴奋的事,易冲动,回答问题迅速,随和、乐观,喜动不喜静。
38%的学生兼具了内向和外向的一些特点,有时给人的感觉是比较文静,有时也比较活泼。
N分量表总体状况
44%的学生情绪较为稳定,易平复情绪;
56%的学生情绪不稳定,易焦虑、紧张,好抱不平,情绪不易平复。
P分量表总体状况
38%的学生关心他人,富有同情心,人际适应良好;
62%的学生倔强、孤独,不求实际,好挑衅。
结合E、N量表的气质总体状况
学生中胆汁质42%,多血质38%,粘液质8%,抑郁质12%。
三、实施班级管理措施
运用成长记录袋
根据学生性别、学习记录、个性特点、身体素质、爱好特长等建立和完善了学生的成长记录袋。
这便于班主任全面了解学生和研究学生,及时反思自己,不断改进工作方法,把握好学生的思想倾向,有针对性地进行教育和帮助,真正将班级管理工作落到实处,收到良好的效果。
完善并正确运用成长记录袋是新课改所倡导的对学生的评价方法,因此,它必然地成为班级管理工作的中心。
成立班级管理合作小组
根据学生个性特点、性别、学习记录、身体素质、爱好特长等,进行分组。
大体遵从E量表;
P/N量表;
气质分布,再兼顾学生的性别、学习记录、身体素质、爱好特长等,将5人分成一组,从而让这些异质的小组成员在合作管理中相互激发,各展其长,彼此受益,进一步完善自己的性格。
正如新课标中说的,“合作交流是学生学习的重要方式”,学生交流与合作不单是检验、纠正和完善自我的途径,也是培养学生表达自己观点的能力和倾听别人意见的重要渠道。
实行小组合作学习,全员管理制度
以班级管理小组为基础,建立学习和管理公平竞争机制。
实行小组内评定层次法,组与组之间展开竞赛。
这样,小组内的每个人都积极合作,为自己所属的小组赢得荣誉,从而使每一名学生在不同高度的起跑线上竞赛,都受到激励,在合作中找到了自信,不断完善自己。
进行“人人爱集体,争做主人翁”活动,使每名学生树立参与意识、管理意识和服务意识,增强自理、自立和自治能力,成为班集体的主人。
班主任工作要求
1.坚持对“好学生”和“后进生”一视同仁。
在处理班级事务时,坚持对“好学生”和“后进生”应使用一个标准,尤其是奖惩方面。
一般好学生易得偏爱,后进生易受偏见,所以班主任一定要处事公允,要一碗水端平,否则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。
对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,会赢得学生的尊敬和信任,扭转班风。
2.人人参与班级管理的各项活动,尊重每个学生。
班主任首先要尊重每个学生,在课余时间里要积极深入到学生中,与他们一起交谈、游戏、活动,成为学生的朋友。
其次,引导学生积极参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,绝无局外之人,都有展现自己才能的机会。
组织开展丰富多样的集体活动,如让学生自己设计班旗、班标、美化自己的班级,创设自己的评比台。
发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。
再次,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识。
3.充分调动和运用学生家庭的力量参与班级管理。
学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。
学生平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。
经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作。
充分调动和运用家庭的力量参与班级管理,可以提高班级管理工作的成效。
四、取得的成效
班级日常管理效能明显提升
在学校组织的班级日常管理评比中,班级考勤、早自习、广播操、仪表、环境卫生、文明休息、爱护公物、黑板报、课外活动等方面的综合排名明显提升,成为年级进步最显著班集体,连续两学期荣获校优秀班集体荣誉称号。
学生对班集体满意度明显上升
由开始时的很满意84%,满意16%,到一学期后的很满意98%,满意2%,学生的精神面貌发生了很大的变化,个个充满阳光、积极上进,同学关系融洽,每个学生都为能成为班级的一员而感到荣耀。
家长们一致的反应是遇到了认真负责的好班主任。
五、适应学生个性特点的班集体建设需注意的问题
必须结合班级实际,创造出自己的特色。
不同的班级有不同的特点,在开展班级文化建设的过程中,必须结合班级实际来进行。
班级文化建设需要社会的榜样支持,学校的活动支持,家长的教育同步支持,形成教育合力。
班主任及任课教师的“言传身教”对于班级文化建设具有潜移默化的影响,应充分发挥教师群体文化的导向作用。
金河岩陈赛工作单位:
延边大学师范学院
第三篇
1培养学生养成良好的学习和生活习惯
班级管理的最终目的是培养学生的自主学习能力,为终身学习奠定基础,而良好的学习和生活习惯是实现这一目的的重要前提。
初中阶段是中学生长身体、长知识的关键时期,也是养成良好习惯的重要时期,被称为人生的“黄金时代”,但却具有学习意识淡薄、意志不坚定、思想波动大、目标不确定等一系列的弊病。
因此,要想提高学生的学习成绩,提升教学效率,使学生养成良好的学习和生活习惯,制定科学的学习计划、定期进行学习总结、做到课前预习课后复习、规范学生的日常学习行为,以及明确作业要求等内容是班级管理的重中之重。
与此同时,要全面掌握学生的学习和生活情况,及时发现学生的心理变化,积极面对学生所犯的错误,化解各种矛盾纠纷,积极提供帮助和指导,努力提高学生的认识。
要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使学生由喜欢老师延伸到喜欢学习,产生一种“爱屋及乌”的效应,以提高学生的学习积极性。
2积极营造健康、和谐的班级文化氛围
欧文曾经说过:
“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。
”“孟母三迁”的典故也说明了一个良好的环境对于人们的成长很重要。
因此,在进行班级管理中,教师要结合日常生活环境,积极营造健康、和谐的班级文化氛围。
首先,从学生的生活起居入手,如让学生保持宿舍的干净、整洁,以及严格规定各种生活用品的摆放,并加强管理,积极为学生提供一个卫生的生活环境。
其次,精心布置教室,如在黑板正上方展现“团结好学、诚信拼搏”字样的班风、学风,激烈学生积极好学;
在教室的两旁装贴名人画像、名言及警句,给学生提供榜样和学习动力;
有效利用教室黑板报,创建“争星表”、“光荣榜”、“优美作品”等专栏,记录学生助人为乐、勤奋学习、诚实守信、文明礼貌、热爱集体等方面的先进行为,形成强烈的贡献精神和竞争意识,或展示优秀作文、美术品等,给学生提供展示才华的机会,激发学生的上进心。
在这种健康、和谐的班级文化氛围熏陶下,能促使学生勤奋好学,有利于班风的形成,也有利于学生的茁壮成长。
3调动和运用家庭和社会力量
学生的日常生活和学习与家庭和社会息息相关。
因此,充分调动和运用家庭和社会方面的力量,对提高班级管理工作,促进学生的发展具有重要作用。
在利用家庭力量方面,要与家长保持联系,定期召开家长会,使家长积极参与到对学生的教育和管理中来,鼓励家长提供宝贵的意见和建议;
要做好家访,及时交换学生的信息,转变家长教育观念,引导家长采用正确的教育方法,做到留心观察孩子,平时多与孩子交流,发现孩子出现异常情况,要多询问,少责备、多鼓励孩子,让家长在尊重孩子、信任孩子、理解孩子的基础上与孩子沟通交流,这样才能达到更好的教育效果。
在利用社会力量方面,可以结合日常发生的重大事件,如抗洪救灾、见义勇为、助人为乐、先进事迹等在社会上影响较大的事例,对学生进行宣传教育,激励学生的爱国和学习热情,最大限度地推进学生的思想教育和班级管理工作。
4组织丰富多彩的日常活动,培养学生的责任感
责任感是思想道德素质的一个重要内容,是实行素质教育的关键因素,是为人处事的根本。
前苏联教育家马卡连柯也曾说过:
“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。
”在初中教育时期,如果不重视学生责任感的培养,那么这个班级将如同一盘散沙,很难形成良好的班风,也必然会降低学习任务完成的成效,极大地影响学生的全面发展。
可见,培养学生的责任感是十分重要,也是十分必要的。
通过组织丰富多彩的日常活动,引导学生主动参与到班级管理中来,是培养学生责任感的有效措施。
在班级管理中,可利用每周的班会课、班级活动课,针对一件事各抒己见,通过激烈的讨论,让学生在思想和观念上产生强烈的情感共鸣,进而在日常生活中规范自己的行为;
可创设与责任感相联系的活动,如身边的助残爱心活动、日常环保活动等,通过献爱心的方式,提高学生的行为意识;
可创建一支班干部团队,鼓励学生积极策划、组织活动,采取民主竞选的方式,潜移默化地培养学生爱集体的责任心。
5总结
综上所述,班级管理与日常生活紧密相连,既符合目前素质教育环境下班级管理工作的发展规律,可以带动管理工作的有效性,充分发挥班级管理的独特性,实现工作中的创新,又能够营造和谐的文化氛围,培养学生良好的学习和生活习惯,有利于培养学生的社会责任感。
杨吉明工作单位:
甘肃省舟曲县第二中学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 班级 管理 研究
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)