最新Unit7ProtecttheEarth教案资料文档格式.docx

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WeshouldmaketheEarthabetterplaceforyouandme,andtheentirehumanrace.

Step2.Pre-reading

1.出示无污染的地球图片。

T：

Look,theEarthisabeautifulplace.Therearemanykindsofsourcesinit.Doyouknowsomeofthem?

（water,trees,airetc.）

2.Guessinggame

Hereareanothersources.Let’sguesswhattheyare.

①It’sblackandhard.Wecanfinditundertheground.Itcanmakeuswarm.There’salotofitinShanxi.（coal）

②It’sablackliquid.Wecanfinditunderthegroundtoo.Carsneedit.（oil）

③It’susuallywhiteandthin.Wecanwriteanddrawonit.（paper）

④Itcomesfromtrees.Weuseittomaketables,desks,chairs,bedsandmanyotherthings.（wood）

⑤It’slightandsoft,butit’sstrong.It’swidespreadinourlife.（plastic）

3.T:

Theyareusefulthingsforus,howdoweusethem?

Forexample:

Weusecoalandoiltomakeenergy.

板书：

use...to...

引导学生说出water，wood，paper，plastic等资源的用法。

E.g.Weusewatertocleanthings,washclothes,cookfood...

Weusepapertomakebooks.

Weusewoodtomaketables,chairs,bedsandotherthings.

Weuseplasticstomakebagsandbottles.

Step3.While-reading

呈现一幅被污染的地球图片。

Lookatthispicture.Isitstillbeautiful?

Today,thereisalotofpollution.WeshouldprotecttheEarthatonce.（点题）Whatcanwedo?

1.Watchthecartoonandfindthefourkeypointsofthetext.

（savewater,saveenergy,savetreesanddon’tusetoomuchplastic）并板书。

2.Listentothetapeandanswerthequestions.

①Whatdoyouthinkofwater?

（useful）

②Whatdoweusewatertodo?

（drink,cleanthings）

③Istherealotofwatereverywhere?

（no）

④Whatshouldn’twedo?

（waste）

⑤Whatshouldwedo?

（reuse,save）

教师根据学生回答进行板书。

3.Readthesecondpartandjudge.

①Mostofourenergycomesfromcoalandoil.（T）

②ThereisalotofcoalandoilonEarth.（F）

③Weshoulddrivecarseveryday.（F）

④Carsuselotsofenergy.（T）

4.呈现光头强砍树的画面。

Whatishedoing?

S1:

Heiscuttingdowntrees.教学cutdown

Isheright?

Weshouldstophimrightnow.Why?

引导学生说出Treeshelpkeeptheairclean.

5.塑料瓶、塑料袋实物展示。

T:

weuseplastictomakebagsandbottles.Weoftenusetheminourdailylife.Doyouoftenusethem?

呈现课文图片。

Lookatthispicture.Whatdoyouthinkofit?

引出句子：

ToomuchplasticsisbadfortheEarth.

Whatshouldwedo?

学生自读课文，并在文中划出关键词句。

Weshould...

Weshouldn’t...

Step4.Post-reading

1.Readthewholepassageloudlyandfinishtheexercise”thinkandwrite”onpage70,andthenchecktheanswers.

2.Retellthetextaccordingtotheblackboarddesign.

3.Brain-storm.

TheEarthissoimportantforus.Weshouldprotectit.NowI’llgiveyousomesuggestion.Canyoutellmewhatwecando.

E.g.T:

ToprotecttheEarth,weshouldsavewater.

Waterisimportant.

S2:

Waterisuseful.

S3:

Wedrinkwatereveryday.

S4:

Treesandflowersneedwater.

S5:

Weshouldreusewater.

S6:

Weshouldn’twastewater.

4.Introducetheslogan“Savetheworld,saveourlives.”tothestudents.

Step5.Homework

1.Readandretellthepassage.

2.Finishtheexercise“TrueorFalse”onpage70.

3.Collectandmakegooduseofwastematerials.

Blackboarddesign:

教学内容

Unit7Protecttheearth

（Grammartime&

Funtime）

教材版本

译林版

教学课时

共4课时第2课时

课型

新授

教学目标

1、学习并理解Grammartime的内容，会正确并熟练地运用句型…use…to,Weshould…Weshouldn’t…

2、让学生紧密联系生活实际,变废为宝，并利用reuse…tomake…来介绍自己的作品

3、引导学生热爱地球、保护地球。

教学重点

句型use…to…的用法和情态动词should的肯定句、否定句。

教学难点

教学准备

PPT、学生准备的废品

教学过程

修注栏

Step1、Revision

Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetext.Let’sdescribetheStatusoftheEarth.Andwhatshouldwedoingroup.（小组成员合作用英语描述上节课内容）

【设计意图】利用小组描述演讲的方式，复习上节课所学过的Storytime。

Step2、Grammartime

1.T:

let’sreadsomesentencesabouttheresources.（教师出示第一张表格）

usewater

useplastic

usewood

Weto

cleanthings.

makebagsandbottles.

maketables,chairsandotherthings.

2.Sentencegame

Tgivesomewords:

water、wood、plastic、cloth……LetSsmakesentencesuse“use…to…”ingroup.

Weusewatertowatertrees.

Weusewatertocleanthedesks.

Weusewatertowashthedishes.

Weusewatertowashtheclothes.

Weusewatertocookfood.

Weusewatertocleanourcar.

S7:

Weusewatertowaterflowers.

……

3.LetSsmakelittlethinkingmapsingroup.

4.Tshowtheform2andreview“should”

usepaperbagsandglassbottles

savetrees

Weshould

drivesomuch

usetoomanyplasticbagsorbottles

cutdowntoomanytrees

wastewater

Weshouldnot

5.Ssworkingroupandmakeasentencematch.

【设计意图】通过对旧知的复习，出示语法句型，让学生自己总结，并通过造句比赛和制作思维导图的方法进行巩固。

Step3、Funtime

1.Sstakeoutthewasteandmakesomethingingroup

2.Showtheirworksandtrytousesentence“reuse…tomake…”tointroducethem.

3.Tgivesstudentsguidanceandevaluation.

【设计意图】通过手工制作让学生们了解到可以变废为宝，不要乱扔东西，爱护地球从我做起。

Step4、Tickingtime

小组内进行打分P77Icanuse“use…to…”

Step5、Homework

1、用句型use…to…、Weshould…、Weshouldn’t…造5个句子，写在作业本上。

2、小组内选出一件最好的变废为宝作品，进行展示。

板书设计

Unit7Protecttheearth

use…to…

Weshould…

Weshouldn’t…

教学反思

Unit7ProtecttheEarth（period3）

Soundtime,Culturetime&

Cartoontime

2.学生能初步阅读并理解Cartoontime的内容，学会表演，明白Cartoontime的幽默之处。

2.学生能在前两课的基础上会正确并熟练地运用句型weshould...Weshouldn’t...

3.学生能了解并体会字母组合oo在单词中的发音

4.紧密联系生活实际，引导学生热爱地球，保护地球

阅读并了解相关的Culturetime

学生能了解并体会字母组合oo在单词中的发音

图片、卡通头饰

Step1.Greetingandlead-in

2.Free-talk:

theEarthisourhome.Weshouldloveitandprotectit.Someholidayshavebeensetuptoprotectit,suchastheEarthDayandtheWorldEnvironmentDay.Doyouknowwhentheyare?

Step2.Culturetime

1.S1:

EarthDayison22ndApril.

S2:

WorldEnvironmentDayison5thJune.

2.T:

doyouknowanotherdayoftheenvironmentalprotection.

WorldWetlandsDay湿地日on2ndFebruary

ArborDay植树节on12thMarch

WorldForestDay森林日on21stMarch

WorldLandDay土地日on25thJune

WeshouldloveandprotectourEarth.

Step3.Cartoontime

1.Watchthecartoonofpart1andanswerthequestions.

①Whataretheydoing?

（Theyaredoingaproject.）

②Whatdotheywanttomake?

（Theywanttomakeaposter.）

③Whatdtheywanttotellthestudents?

（TheEarthisourhome.Weshouldprotectit.）

2.Listenandmatch

Whatdotheydraw?

Samtrees

arubbishbin

BobbytheEarth

flowers

Billybananas

3.Trytosaywhatdotheydraw.

SamdrawstheEarth,thetreesandtheflowers.

Bobbydrawssomebananas.

Billydrawsarubbishbin.

4.Readandjudge.

①Theyputtheposterantheclassroom.（F）

②Willythedogdoesn’tliketheposter.（F）

③Willythedogcanunderstandtheposter.（T）

5.Readandimitate.

6.Actthecartoontime.

7.Showtime:

showyourpostersandintroduceittotheclass.

Step4.Soundtime

ifeveryonecanprotecttheEarth,ourhomewillbebeautiful,sowillourschool.

Everydaywegotoschool,

everymorningandafternoon,

wehavefunintheclassroom,

Ithinkit’sreallycool.

1.跟读录音。

2.学生总结字母组合oo的发音，[u:

]

3.尝试说说其他含有字母组合oo且发音为[u:

]的单词。

4.鼓励学生读出其他没有学过的含有字母组合oo且读音为[u:

]的单词：

choose,goose,broom,bloom

5.Tickforyourselves:

Iknowthesoundof[u:

1.Showyourpostertoyourfamilyandfriendsandintroduceit.

2.Finishthecorrespondingexercise.

LoveandprotectourEarth

EarthDay地球日on22ndApril.

WorldEnvironmentDay世界环境日on5thJune.

oo[u:

schoolcoolclassroomafternoonfoodroomzoo

小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。

“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。

这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。

2．www。

cer。

net/artide/2003082213089728。

shtml。

Unit7ProtecttheEarth（period4）

附件

（一）：

Checkouttime&

Tickingtime

1.

2.他们的成功秘诀在于“连锁”二字。

凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。

小店连锁，优势明显，主要有：

学生能正确完成书上checkouttime的练习。

2.学生能在前三课的基础上正确并熟练运用句型weshould...Weshouldn’t...

3.学生能正确运用本单元所学单词、词组、句型写一篇短文”ProtecttheEarth”

秘诀：

好市口＋个性经营4.学生能进一步感知保护环境的重要性。

而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。

无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。

它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。

更能让学生家长所接受。

复习并巩固前三课时所学重点单词、词组和句型。

（2）物品的独一无二教学难点：

正确运用本单元所学单词、词组、句型写一篇短文”ProtecttheEarth”

7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品？

四、影响的宏观环境分析教学过程：

Step1.Greetingandrevision

2.标题：

上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业2004年3月17日Greeting

3.Free-talk:

CanyousaysomethingabouthowtoprotecttheEarth.

Weshould...

Step2.Checkouttime

1.Lookandwrite

lookatpicture1,whereistheman?

引导学生说：

Heisintherestaurant.（教读restaurant）

S1:

Heissmoking.

Isheright?

Ss:

No.

Whatdoyouwanttosaytohim?

Youshouldn’tsmokeintherestaurant.

Yes,heshouldn’tsmokeintherestaurant.

Showanotherpictu