语文高考复习知识手册文档格式.docx
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大纲全国)客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影,尽管照片有些褪色,但温馨和美的亲情依然历历在目。
答案 历历在目:
清晰地出现在眼前,一一分明。
指对远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
一般用于具体事物,不能用于像“亲情”这样的抽象事物。
六、记准成语的敬谦,避免敬谦错位
(2010·
全国Ⅱ)在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气,就姑妄言之吧。
答案 姑妄言之:
姑且随便说说,不一定有什么道理。
多用作自谦,用在此处敬谦错位。
七、记准多义成语,避免顾此失彼
请判断下列句子中加点的成语使用是否正确,并分析其原因。
(2012·
辽宁)走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人,身着青色短衫,步履稳健。
大家都把目光转向了他。
答案 正确。
“短小精悍”是个双义成语,既可形容人身材矮小而精明强干,又可形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
八、辨析形近义近成语,避免混用
(2013·
天津)长期以来,人们把图书馆当成“知识宝库”,当成“知识殿堂”,似乎对图书馆崇敬有加。
然而,“宝库”和“殿堂”虽好,但它们离普通百姓很远,甚至很遥远。
普通百姓往往望而生畏。
一些人从不进图书馆,恐怕同这种心态不无关系。
答案 “望而生畏”指看见了就害怕。
前面有了“崇敬有加”暗示,这里应用“敬而远之”
辨析并修改病句
识别六种病句类型
识别六种病句类型之一:
语序不当
(一)掌握四种语序不当类型
1.多项定语语序不当
多项定语语序不当是语序不当的类型之一。
正常的多项定语排列次序(按照距中心词由远及近):
属(表领属性的或时间、处所的短语),数(称代或数量短语),动(动词或动词短语),形(形容词或形容词短语),名(名词或名词短语)。
可以记一个典型的例句:
她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
2.多项状语语序不当
多项状语语序不当也是语序不当的类型之一。
正常的多项状语排列次序:
目的(状语)+原因(状语)+时间(状语)+处所(状语)+范围(状语)+情态(状语)+对象(状语)。
也可以记一个典型例句:
许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3.关联词语语序不当
复句中关联词语语序分两种情况排列:
前后两个分句主语一致,关联词语放在主语后;
主语不一致,关联词语放在主语前。
4.并列词语、分句间语序不当
在一个句子中并列词语或短语之间,往往有先后、轻重、大小之别;
在一个复句或句群中,分句与分句间也有先后、轻重、大小、因果之分。
如果违反其中的规律,就会造成语序不当。
(二)重点识别:
并列词语和递进分句两种语序不当
1.如何发现并列词语语序不当
(1)细心、留心:
这类语病很细很小,稍不注意,就可能错过。
因此,对句中并列之处应格外留心,细心发现。
这并列之处多是用顿号的。
(2)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系,看有无违反逻辑关系。
(3)倒序检查:
对句中并列词语问题如一时无法判断,可将语序前后调换一下,如通顺,则说明原顺序有问题;
反之,则无问题。
因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。
2.如何发现表递进关系的分句语序不当
如果在句子中出现了如“不仅……而且……”等表递进关系的关联词语,那么要考虑它们是否构成了真正的递进关系,是不是在事理上逐层深入,范围上由小到大。
当然,也可以用“倒序法”检验。
(三)综合识别、判断
对于语序不当的句子,先要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
重点关注并列短语、修饰语长的句子;
有关联词语的句子,尤其是有表示递进关系的复句。
识别六种病句类型之二:
搭配不当
(一)掌握五种搭配不当类别
1.主谓搭配不当
2.动宾搭配不当
3.主宾搭配不当
4.修饰语与中心语搭配不当
5.一面对两面搭配不当
(二)重点识别两类:
“一对多”“多对多”的搭配不当和“一面对两面”的搭配不当
1.“一对多”“多对多”结构中搭配不当的识别
(1)A→B+C式(一对二式)
示例
心理学家认为,给孩子讲故事有助于
孩子的
和
。
(2)A→B+C+D(+……)式(一对三式或一对多式)
考古学家在这里
了丰富的
,大量的
和古人用火的
(3)A+B→C式(二对一式)
电子计算机已经广泛应用到各行各业,这就要求我们尽快
一批
(4)A+B+C→D式或A+B+C+D→E式(三对一式或四对一式)
①早上出门的时候,他看到建筑工地的
、
正在工作人员的指挥下
②来这里聚会的无论老少,都被他
及
深深地
了。
(5)A+B→C+D式(二对二式)
卫生部发出紧急通告,要求
要停止
美国的两种花生酱。
2.“一面对两面”搭配不当的识别
现代汉语的句子有一定的结构规律。
主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律;
或者是搭配在一起不合事理,从道理上说不通;
或者是不符合语言习惯,强行搭配。
识别搭配不当,应注意:
①要在阅读语句的基础上紧缩出句子的主干,检查主谓是否搭配得当。
一般情况下,近距离的主谓结构容易看出是否搭配,但是复句中后面谓语部分的主语常常承前省略,此时远距离的主谓结构是否搭配需要仔细斟酌,必要时要把省略的主语部分补出,再通过阅读,仔细辨析是否存在问题。
并列成分作主语或作谓语的语句,常常会有部分搭配得当,部分搭配不当的问题。
②在判断主谓搭配得当的情况下,还要留意动宾搭配是否得当。
尤其是要关注并列成分作谓语或作宾语的语句。
③还要注意主宾(“是”字句),介宾搭配不当问题。
④除留心主干成分是否搭配外,还要仔细分析附加成分与中心语是否搭配,甚至是关联词语是否搭配。
要重点检查修饰语和中心词的关系。
识别六种病句类型之三:
成分残缺或赘余
(一)掌握四种成分残缺和一种成分赘余类型
1.主语残缺
下面句子都存在主语残缺的问题,请作具体说明。
(2014·
山东)近年来,随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨,引起了有关部门的高度重视。
2.宾语残缺
下面句子都存在宾语残缺的问题,请作具体说明。
浙江)执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品,应依法从重处罚。
3.谓语残缺
下面句子都存在谓语残缺的问题,请作具体说明。
安徽)“全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目,到目前为止已经开展了11次。
4.虚词残缺
下面句子都存在虚词残缺的问题,请作具体说明。
(2011·
湖南)新生代农民工除了关注工资待遇外,对工作环境和社会保障条件也越发重视,那些环境恶劣、保障缺失的企业,他们将说“不”。
5.成分赘余
下面句子都存在成分赘余的问题,请作具体说明。
江西)虽然有国家资源作支撑,但面临重重困难,国有企业能取得现在这样的成绩,确实可说堪称不易。
(二)重点识别:
主语残缺
主语是句子的主要成分,不可或缺。
残缺了,会使表意不明确。
这一点,正是高考考查“残缺”的重点。
主语残缺,主要是由以下两种情况引起的。
1.句首滥用介词而使主语残缺
介词当头审主残。
意思是遇到介词“对”“在”“通过”“经过”“根据”“从”等放在句首时,一定要看看是否造成了主语残缺。
2.滥用省略或暗换主语而造成主语残缺
主语残缺与主语省略不同,它是主语省略后使句意不明。
对此,可用找主语的办法来检查是否存在主语残缺的现象。
1.成分残缺
除无主句、独词句和省略句外,一般句子都要有主语。
谓语是及物动词的,后面还必须有宾语。
按现代汉语的结构规律,凡是应该有的成分没有,导致意思模糊不清,甚至不可理解的,就是句子成分残缺。
辨析成分残缺,先用句子成分检查法:
先找出句子的主干,查主、谓、宾是否残缺;
再找附加成分,查定、状、补是否残缺。
一般都是主语、宾语残缺。
再用特征辨析法,重点关注用在句首的介词(如“由于、经过、为了、在”等);
注意长句子(多项定语、状语),结构较复杂的句子(尤其是宾语较复杂的句子)。
2.成分赘余
成分赘余一般有两种情况:
一是重复;
二是句子里多了根本不该有的成分,造成意思不通,不好理解。
主要有主语多余、谓语多余、宾语多余、附加成分多余等。
成分赘余更多的是语义性赘余,有的甚至成了习惯,应特别加以注意。
如涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、实属(是)、并非(是)、凯旋(归来)、(非常)悬殊、(您的)令爱、(再次)复发、(第一部)处女作、(独自)孑然一身、(更加)弥足珍贵、(人为地)蓄意破坏、(被人)贻笑大方、(各自)分道扬镳、破天荒(第一次)、(年轻的)小伙子、(正)方兴未艾等,括号里面的内容皆属于赘余成分。
成分赘余是个冷考点,而且较为隐蔽,不易被发现。
对此,一方面要准确、细致地理解句子中每个词语的意思,另一方面在平时应注意积累一些习惯性赘余词语。
识别六种病句类型之四:
结构混乱
(一)掌握三种结构混乱类型
1.句式杂糅(两种句式叠加在一起)
下面句子都存在句式杂糅的问题,请作具体说明。
天津)在任何组织内,优柔寡断者和盲目冲动者都是传染病毒,前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。
答:
________________________________________________________________________
答案 “使企业在一夕间造成大灾难”,其句式一是“给……造成”,一是“使……遭受”,应把“使”改为“给”。
2.中途易辙
中途易辙是指一句话说了一半,忽然另起炉灶,重新说起,使前一半意思游离。
有的叫这种现象为“双主争锋”(在对句子的陈述对象作陈述时,句子中又插入另一个陈述对象)。
下面句子都存在中途易辙的问题,请作具体说明。
四川)音乐剧是19世纪末诞生的,它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性,使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。
答案 因中途易辙而致结构混乱,前文的主语是“音乐剧”及其指代的“它”,而后文“使……”的主语却是“极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性”,在“具有”后加“的”,或把“使它”删除。
3.藕断丝连
藕断丝连是指一句话的结构已经完整却把它的最后一部分用作另一部分的开头,也就是把两句话不恰当地合并成一句话。
也叫前后两兼(将一个句子的结尾部分兼作另一个句子的开头)。
下面句子都存在藕断丝连的问题,请作具体说明。
湖北)从汶川到芦山,地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命,但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。
答案 “地震却没有……生命”与“那些生命依然坚强”两个句子杂糅在一起。
(也可说是语序不当,把“依然坚强”放在“生命”前面,并在“生命”前加“的”)
句式杂糅
结构混乱是近年高考考查的热点之一,尤其是近年来,考查次数很多。
考结构混乱,又把重点放在了“句式杂糅”上。
对于句式杂糅这种病句类型,首先,要熟记常见的句式杂糅类型。
1.本着……为原则(本着……的原则,以……为原则)
2.对于……问题上(对于……问题,在……问题上)
3.由于……下(由于……,在……下)
4.原因是……造成的(原因是……,是由……造成的)
5.借口……为名(借口是……,以……为名)
6.因为……的原因(因为……,是……的原因)
7.靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的)
8.大多以……为主(大多是……,以……为主)
9.成分是……配制而成的(成分是……,由……配制而成的)
10.是由于……的结果(是由于……,是……的结果)
11.围绕……为中心(围绕……这一中心,以……为中心)
12.以……为带头(以……为首,由……带头)
13.以……即可(以……为宜,……即可)
14.经过……下(经过……,在……下)
15.有……组成(有……,由……组成)
16.是出于……决定的(是出于……,是由……决定的)
(括号内为正确形式)
其次,最好关注一下句子的首尾,因为杂糅主要是前一种说法与后一种说法的杂糅,其实就是前一说法的头与后一说法的尾的杂糅,如“围绕……为中心”“是由于……的结果”。
最后,要特别注意介词结构,如“对于……问题上”“由于……下”,都是介词结构造成的杂糅。
二者保留一个。
(三)综合识别、判断
结构混乱是近两年高考考查的热点之一。
对此,应先熟悉它常见的几种类型,尤其要熟记常见的句式杂糅的类型,再考虑用“紧缩法”,即提取出句子主干。
这样,结构混乱的问题一下子就能显现了。
如果凭语感能判定句子的不协调,那么,可用类比法(造句法)检查一下。
类比法就是按照原文格式仿造一个或几个浅近的、容易把握的句子,与原句比较,从而找出原句病因。
识别六种病句类型之五:
表意不明
(一)掌握两种表意不明类型
1.歧义
(1)因“多音多义”造成歧义
下面句子都存在因“多音多义”造成歧义的问题,请作具体说明。
2010年底,小王还欠款一万元。
(2)因“结构不定”造成歧义
下面句子都存在因“结构不定”造成歧义的问题,请作具体说明。
山东)警察反复观察了两个目击者提供的弹壳,并进行技术分析,确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。
2.指代不明
下面句子都存在因“指代不明”造成歧义的问题,请作具体说明。
山东)熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。
歧义
表意不明这一类型的病句主要指歧义句。
在一定的语言环境中,除了运用双关修辞格以外,如果同一句话有两种或两种以上的理解,那么这句话就是歧义句。
歧义主要是由结构不定造成的。
1.结构不定造成歧义的几种情况
(1)动词的施动方向不确定而产生歧义
误例:
他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。
(2)动词的支配范围不确定而产生歧义
发现了敌人的哨兵。
(3)介词的管辖范围不确定而产生歧义
警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
(4)修饰两可而造成歧义
数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。
(5)由停顿不同而造成歧义
在同一句话里,由于标点符号的位置不同,或者在阅读过程中虽然没有标点符号,但因句子比较长而需要停顿,若停顿的位置不同,也会造成意思上的很大差异。
只要你单位同意,报销差旅费,安排住处,领取出席证的问题可由我们解决。
辨识表意不明,一看数量短语,数量短语与“的”同时出现,常会产生歧义。
二看多音、多义词,它往往容易造成歧义。
三看代词,代词如“这”“这些”“其”等在句中易出现指代不明的情况。
四看“和”字,“和”既可作介词又可作连词,因为词义不同,在句中作用也不同,容易产生歧义。
另外,通过变换节奏、变换轻重音朗读也能检查出歧义来。
识别六种病句类型之六:
不合逻辑
(一)掌握六种不合逻辑类型
所谓“不合逻辑”,就是句子表达的意思没有道理,不符合客观事实。
这种语病有的是由于作者对客观事物认识错误而产生的,有的是由于语言表达不妥而产生的。
1.概念混乱(概念并列不当)
下面句子都存在概念混乱(概念并列不当)的问题,请作具体说明。
江西)教育主管部门要求,各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购,不得统一配备。
2.否定不当
下面句子都存在否定不当的问题,请作具体说明。
浙江)一项好的政策照理会带来好的效果,但在现阶段,必须强化阳光操作、民主监督等制约措施,因为好经也要提防不被念歪。
3.数量误用
数目的减少可以用“减少(了)”“降低(了)”等词语,后面所跟的数词指原数量与减少后数量之间的差额,如从10减少到1,可以说“减少了十分之九”,而不能说“减少了九倍”,因为减少一倍就成了零;
也可以用“降低到(为)”“下降到(为)”等词语,后面所跟的数词指减少后的余数,如从10减少到1,可以说“减少到十分之一”。
如果弄不清楚数量关系,表述上往往会出现不合逻辑的错误。
下面句子都存在数量误用的问题,请作具体说明。
安徽)报告中值得注意的是,约90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”,这一比例较上一年有所上升。
4.因果不当
下面句子都存在“因果不当”的问题,请作具体说明。
塞林格的《麦田里的守望者》不愧为美国当代文学中的“现代经典小说”之一,因为现在部分高等学校和大多数中学已把它列为必读的课外读物。
5.主客颠倒
下面句子都存在主客颠倒的问题,请作具体说明。
(1)(2013·
山东)跟随广播学习英语不失为一种有效的方法,不过大部分电台英语广播的语速较快,对于初学英语的人听起来确实感到困难。
(2)(2011·
天津)说起饺子,每一个中国人都不感到陌生,中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。
6.有悖事理(含自相矛盾)
下面句子都存在有悖事理(含自相矛盾)的问题,请作具体说明。
江西)当前某些引起轰动的影视作品,也许在两年以后,甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。
概念混乱(概念并列不当)和否定不当
1.概念混乱(概念并列不当)的识别
互相并列的概念,应该是按同一标准划分的种概念,如果标准混乱,就会造成属(大)种(小)概念并列的错误。
对于“概念并列不当”的问题,辨析时一定要注意顿号、“和”字等并列之处,检查有关大小概念是否并列得当;
另外,对列举后加“等”字这种形式,须关注一下“列举”的事物(概念)与“等”后的中心词范围上是否一致。
2.否定不当的辨析
为了增强表达效果,多次运用否定,结果把本意弄反了。
导致这类语病出现的原因有三个:
一是误用了否定副词“不”“没有”等;
二是把否定词与反问句结合起来用,用反了;
三是一些词语本身含有否定、禁止意,如“否认”“避免”“忌”“杜绝”,再用否定副词,用反了。
对“否定不当”这类病句,要关注两点:
一是表否定的词语,如“防止”“避免”“否认”“不”“没有”等;
二是反问句。
关注这两点,再把握整句意思,不难辨析出来。
有些病句从语法上找不到什么毛病,可以从事理、情理上分析。
逻辑分析法主要从概念、判断、推理方面考虑,看句子表述的逻辑是否正确,句意关系是否合理等。
还可以从特征方面辨析:
一看并列词语,辨析是否种属并列、种属异类或种类不一、不合事理逻辑顺序。
二看否定词,尤其是隐性否定词,如“防止”“避免”“切忌”“禁止”“难免”“杜绝”等,以及反问句“难道……”,辨别是否否定不当。
三看数量词语,辨别表述是否前后矛盾,不合事理逻辑。
四看介词,“A对(于)B,A与(和)B”,辨别是否主客颠倒。
五看表范围、程度的副词,如“全、都、凡、历来、从来”等,辨别是否自相矛盾。
六看表因果的连词,如“因为……所以”“由于”“因此”等,辨别是否强加因果等。
Ⅳ 掌握准确而快速地识别病句的方法
一、准确而快速地识别病句的主要方法:
标志法
(一)方法点拨
考场上辨析病句需要准确、快速和高效,这既需要平时的努力和积累,也需要掌握一定的方法。
辨析病句的基本方法有:
①紧缩法(划分句子成分法),②造句类比法,③语感审读法,④逻辑意义分析法,⑤标志法。
考场上,能快速而准确地辨析病句的方法应该是语感审读法和标志法。
二、掌握两种题型的答题技巧
(一)辨析正误型
1.答题技巧
辨析语病,首先要将各选项小声朗读一遍,用语感审读法排除错误选项。
接着可用标志法,找出选项中病句特征标志词,加以诊断。
另外,像紧缩分析法、造句类比法也可以辅助辨析。
辨析时一定要心细,不可轻易放过每一个字。
三个选项中病因类型各不相同,这个命题特点也可以作为做题技巧使用。
做辨析病句题,相信语感,理性分析,选后不要轻易改动,更不必在此题上花过多时间。
(二)病句修改型
.答题技巧
要做好修改病句题,首先,要准确辨析病句,“病”在哪里,属于哪种类型。
其次,要掌握“四字”修改方法:
增,增补残缺的成分;
删,删去赘余的成分;
调,调整语序;
换,换掉不妥当的词语。
最后,特别要注意遵循“保持原意,尽量少改”的修改原则。
连贯(句子衔接)
Ⅰ
一、掌握连贯的基本要求
1.保持话题的一致
2.保持结构、句式的一致
3.保持顺序的合理
二、掌握做排序题的基本方法
1.抓中心
一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。
句序的安排必然围绕这一中心问题。
因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。
分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句
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