人教版八年级语文上册《中国石拱桥》教案Word文档格式.docx
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课前预习,文字上有什么疑难需要解答吗?
(根据实际情况处理,如学生无问题,不必多花时间。
)
导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家,三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的:
石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文
指名读课文第一、二、三、四段。
提问:
预习时,要求制作赵州桥、卢沟桥概况表,读课文以后,填写前两项(位置,历史和修建年月&
lsquo;
勺,填得怎样了?
抽查,评价,出示小黑板,根据小黑板所填的前两项内容,共同订正。
指名读课文第五段,利用小黑板示范,引导填写赵州桥的第三项(结构特点)的内容。
分散读第六段,示范,5;
导填写关于卢沟桥的第三项(结构特点&
rsquo;
勺的内容。
提示:
第五、第六段里,除了介绍两座石拱桥的结构似外,有哪些关于外形方面的介绍的句子?
学生看课文回答,明确:
第五段有拱上加桥,……美观,有全桥……饮涧;
第六段有每个柱头上……惟妙惟肾&
。
这两段以外,还有哪些?
还有第一段的比喻,第七段的整段介绍。
结论:
由此可见,中国石拱桥本身的特点就是:
形式优美,结构坚固,历史悠久。
而卢沟桥还有它自己与众不同的情况,范读第八段,引导理解:
卢沟桥的纪念意义和历史事实。
中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢?
它的发展又是怎样呢?
分散读第九、第十段,然后引导学会抓课文主要内容。
第九段介绍成就的原因:
首先,……智慧,其次,……传统,再其次,……石料。
第十段介绍发展的情况:
这段中间四句,用事实证明,全班朗读解放后,……150米四个句子。
小结(指导边看课文边在书上的某些段本写明要点,并在一些句子下边标单横线,不要离开课本抄黑板):
1.全文的层次:
(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。
_
(2)总述石拱桥特点(不但外形优美,而且结构坚固)。
(3)引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史,并点出将要介绍的事物的具体对象。
(4)分述之一,从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。
(5)分述之二,全面介绍卢沟桥:
具体数字一结构(河堤冲毁,桥却从没出过事)一形式(每个柱头上……惟妙惟肾&
)一赞语(世界上独一无二&
勺一景点(卢沟晓月)一特有的纪念意义(在反抗帝国主义侵略战争的历史上……)。
(6)总说石拱桥取得成就的原因。
(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。
全文层次分明,合理地采用了总一分一总的写法。
2.段落的条理:
介绍赵州桥,先总写历史(建造年代古,使用时间长),结构,外形,设计和施工特点,然后分四点作具体说明,又用评价的句子作结(赵州桥高度的技术水平……)。
这样,在段落内采用总分总的写法,就使介绍的内容很有条理地编排出来。
由此可见,不论在全文的整体中,还是在段落的局部中,总一分一总能够使文章的内容编排得很有条理,总一分一总之间的关系,是有内在联系的密不可分的结构关系。
提示;
第九段的写法,是不是总与分的结构关系呢?
回答,明确:
这一段是用疑问句开头,提出问题,然后按主次由人到物作说明,没有总结的句子。
这在表述上也是另一种有总有分的方法。
《中国石拱桥》是说明文,它传播厂有关石拱桥的哪些知识?
试从课文中的一些句子来理解。
提示课文句子:
1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
2.《水经注》里提到的旅人桥,大约建成于公元282年。
3.桥(卢沟桥)长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
4.大拱的两肩上,一各有两个小拱。
这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。
5这些石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声。
千态万状,惟妙惟肖。
议论,回答,明确:
l.传播石拱桥的结构知识。
2.传播石拱桥的历史知识。
3.传播卢沟桥的结构知识。
4.传播赵州桥的结构知识。
5再现卢沟桥形式的优美。
小结:
说明文是说明事物的性质、特点,传播有用的知识的文章。
上边五个句子,就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。
现在先初步了解;
以后还要进一步探讨。
三、布置作业
思考,上边举出的五个句子用的是什么表述方法,再在全文中找出与它们相同的表述方法。
复习课文,进一步熟悉内容。
第二教时
一、常用的说明方法。
二、说明文的基本特征;
与记叙文的区别。
三、写说明文要准确运用语言。
上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法?
1.运用比喻;
2.引用古籍;
3.用数字;
4.解说;
5摹写。
(板书)提问:
文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗?
思考、议论,准备回答。
引导:
学生思考、议论后,指导根据课文回答。
(板书)
1.用数字:
第四段,说明赵州桥历史悠久。
第五段,说明赵州桥的外形、规模。
第六段,说明卢沟桥的外形、规模。
第十段,说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。
2引用古籍;
第七段,马可&
middot;
波罗的游记,赞美卢沟桥,唐代张骂的《朝野企载》写卢沟桥的外形。
(这主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。
)唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。
3.比喻:
第一段,写桥洞成弧形,就像虹。
4.解说;
第二段,说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。
第五段,先比喻赵州桥洞像一张弓,然后作解说,两种方法结合,说明设计的效果
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(一)用数字、引用有关资料、解说、比喻,都是说明文中常用的说明方法。
引用和比喻原来属于修辞的范畴,而在说明文中引用起着言之有据的作用,比喻又能形象地说明介绍的对象,也就约定俗成地作为说明方法来看待了。
解说,是对事物作必要的阐述,也就是阐明事理(如本文的第二段)。
(二)说明方法,还有:
判断,例如,本文中我国的石拱桥有悠久的历史,这种桥不但形式优美,而且结构坚固等句子。
判断要注意的是必须给人以明确的概念。
绘制图表,能使说明的对象有系统、有条理、一目了然(上一节课已实践过)。
比较,例如,第六段中写永定河水发,来势很猛,常冲毁河堤,但这座桥却从没出过事,这就使人印象鲜明。
举例,例如,在我国的石拱桥中,举出了赵州桥、卢沟桥,最有代表性。
(三)除本文中运用的说明方法外,还有下定义的方法,待以后有机会再举例子说明。
(四)至于摹写,只是为了对事物特征作直接介绍,使人容易认识,它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象,也用得少,并不把它作为。
说明方法来看待。
(补充板书)总之,灵活、合理地运用各种说明方法,来说明事物的性质、特点、作用……,阐明事理,使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识,达到传播知识的目的,这就是说明文的特征。
《中国石拱桥》就是符合说明文特征的典范。
理解说明文的特征,并用《中国石拱桥》印证,就可以明确,说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。
提示:
说明文要准确说明对象,必须重视语言的运用,要做到恰到好处。
例如,第三段中说到旅人桥,用大致、可能,是根据在写作文时仅仅能占有的资料,还不可能有更确凿的证据。
如果去掉大约、可能,就变成绝对的结论语气了。
又如,第二段中说石拱桥不但形式优美,而且结构坚固,是从人对事物的认识规律,是由外表到内在,由感性到理性来写的,这就准确地写出人对事物认识的规律,词语次序,不可移动。
试从文中再找出一些语言运用准确的例子来。
学生看课文,议论,准备回答;
教师巡回,了解,指导。
提问。
回答,明确(举例):
第三段,几乎限制到处都有,既表明石拱桥多;
接近于到处都有却又不是到处都有。
第五段,在当时可算…&
&
,从时间上相对地说,不犯绝对的毛病。
第九段,用料省,结构巧,强度高,省、巧、高三个字,不仅用得准,而且用得精,位置决不能变动。
说明文中准确运用词语,保证了文章内容的严密性,达到预期的说明效果。
三、当堂巩固
指名朗读。
要求;
熟悉全文,加深印象。
朗读时,要充分利用课文上的注音,不要脱离课本而板书注音。
陡()、墩)等课本上无注音,可作补充。
四、布置作业
(一)体会下边各句中加点词语的作用:
1.石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。
2这座桥建于公元605年左右。
3.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
(二)介绍赵州桥四个特点,第二点同第三点能不能互换?
(答案参见《教师教学用书》)
(三)积累&
联想的内容,可让学生自学,互查。
板书设计
(一)
赵州桥&
卢沟桥概况表
│桥名位置历史和修建年月结构特点
赵州桥│横跨在│洨河上修建于公元605年左右,到现在已经有1300多年。
(一)全桥只一个大拱,长374米,桥洞像一张弓
(二)大拱两肩上各有两个小拱。
(三)大拱由28近拱圄拼成。
(四)全桥结构匀称。
卢沟桥位于永定河上修建于公元1189年到1192年间,至今已有近800年历史。
由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米,桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。
板书设计
(二)
说明文中常用的说明方法
1.数字说明(应当正确无误)
2.引用说明(古今资料,科技书刊)
3.比喻说明
4.解说说明(阐述事理)
5.判断说明
6.图表说明
7.比较说明
8.举例说明(有代表性)
9.定义说明
......
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