九年级物理全册第15章+电流和电路+第1节+两种电荷教案+新人教版Word格式.docx
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九年级物理全册第15章+电流和电路+第1节+两种电荷教案+新人教版Word格式.docx
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技能
1.了解摩擦起电现象,认识电荷的存在。
2.理解电荷间的相互作用,明确自然界只有两种电荷,了解正负电荷的规定。
3.知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理。
4.了解电荷量的概念和单位。
5.了解原子的结构,物体不显电性的原因和带电的实质。
6.知道生活中常见的导体和绝缘体。
过程与
方法
1.通过两种电荷相互作用的实验,培养学生逻辑推理能力,初步认识归纳法在物理学中的重要应用。
2.运用验电器检验物体是否带电,培养学生观察实验的能力。
3.通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验,培养学生观察能力和逻辑推理能力。
情感态度与价值观
1.经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程,提高学生的主动探究的意识。
2.通过建立原子模型,培养学生空间想象力和抽象思维能力。
3.通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,同时培养学生辩证唯物主义的思想。
重点
难点
重点:
两种电荷及相互作用规律;
生活中常见的导体和绝缘体。
难点:
自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的原因。
实验探究法、讨论法、观察对比法。
使用
器材
玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、验电器、电源、灯泡(2个)、导线、酒精灯、塑料梳子、塑料包装绳
课时
1课时
教学过程设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
新课
问题引入:
◆探究活动1:
请同学们观察:
摩擦后的物体靠近轻小物体时的实验现象。
观察、
思考
从学生熟知的物理现象引入新课,使学生有亲切感,体现出生活中处处有物理,物理来源于生活。
二、探究
新知
一、摩擦起电
1.物体有了吸引轻小物体的性质,就说明物体带了电,
或者说带了电荷。
2.用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电。
3.使物体带电的方式:
摩擦起电、接触起电和感应起
电。
◆探究活动2:
观察带电体相互靠近时的现象。
倾听、
思考、
总结
通过教师展示生活中摩擦起电图片,激发学生的学习兴趣。
通过探究实验,培养学生的观察能力、逻辑推理能力,归纳出自然界只存在两种电荷。
二、电荷间的相互作用
1.自然界只有两种电荷。
2.被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷;
被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
◆探究活动3:
电荷间的相互作用规律。
3.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
例题1:
用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球,小球被吸引过来,则小球是()
A.带正电B.带负电
C.不带电D.可能带负电,也可能不带电
例题2:
用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后,纸屑又很快飞开,这是因为()
A.纸屑不带电,所以不能被橡胶棒吸引而飞开
B.纸屑质量太小,不能带电
C.纸屑带的是正电荷,同种电荷互相排斥,所以飞开
D.纸屑带的是负电荷,同种电荷互相排斥,所以飞开
例题3:
用丝线吊起三个通草球,其中任意两个靠近都相互吸引,则它们可能是()
A.两个带正电,一个带负电
B.两个带负电,一个带正电
C.两个带正电,一个不带电
D.两个带异种电,一个不带电
三、验电器
1.结构:
金属球、金属杆、金属箔片
2.原理:
同种电荷互相排斥。
3.作用:
实验室里常用验电器来检验物体是否带电。
问题:
从验电器张角的大小我们可以看出什么?
答:
可以判断所带电荷的多少。
四、电荷量
1.电荷的多少叫做电荷量,简称电荷。
2.电荷的单位为库仑,简称库,符号是C。
五、元电荷
原子由位于中心的原子核和核外电子构成。
为什么带电的物体接触验电器的金属球,金属箔片会带电呢?
电荷从金属球沿着金属杆移动到金属箔片。
◆探究活动4:
取两个相同的验电器,使A带电,B不带电。
用不同的物体连接,观察现象。
六、导体和绝缘体
1.导体:
善于(容易)导电的物体。
例如:
金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、大地等。
2.绝缘体:
不善于(不容易)导电的物体。
橡胶、玻璃、陶瓷、油、纯水、干燥的空气、干燥的木棒等。
◆探究活动5:
3.导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
4.导体易导电是因为导体中有自由电荷,绝缘体不易
导电是因为绝缘体中几乎没有自由电荷。
5.金属靠自由电子导电。
◆生活中的导体和绝缘体:
交流
观察、思考
利用所学知识解题
通过两种电荷相互作用的实验,培养学生观察能力和概括能力。
通过展示生活中同种电荷相互排斥的图片,激发学生的物理学习积极性。
巩固已学知识,培养学生灵活应用知识解决问题的能力。
通过验电器工作原理分析,学以致用。
培养学生观察能力,顺利引出电荷量知识。
通过微观粒子原子结构的介绍,培养学生空间想象力和抽象思维能力。
培养学生根据实验现象分析问题的能力,顺利引入导体和绝缘体概念。
通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验,培养学生辩证唯物主义的思想。
通过展示生活中导体和绝缘体应用的图片,激发学生的学习积极性,体会生活中处处有物理。
三、巩固
练习
1.电工师傅工作时常常要穿一双厚橡胶底的鞋,俗称
“电工鞋”。
问:
这种鞋有何作用呢?
2.有三个带电的小球,甲吸引乙,乙吸引丙,那么当
甲和丙靠近时,看到的现象是()
A.互相吸引B.互相排斥
C.既不相吸也不相斥D.无法判断
3.带电体接触验电器的金属球后,验电器的金属箔张
开,这可以表明金属箔()
A.得到电子B.失去电子
C.得到或失去电子D.得到或失去质子
思考、回答
学以致用,加深理解。
四、课堂
小结
一、基本知识
1.电荷:
概念、单位、相互作用
2.测量工具——验电器:
构造、原理及使用
3.导体和绝缘体
二、基本技能
会正确使用验电器检测物体是否带电。
三、基本方法:
观察法、实验法、对比法
回答、
学生通过课堂小结,使知识更具系统性。
五、知识
延展
1.半导体:
导电性能介于导体和绝缘体之间的一类物质,常见半导体材料有锗和硅。
(查阅资料,课下交流)
2.有一物体带正电,怎么利用验电器检验另一带电体带何种电荷?
(将设计方案写在作业本上。
)
3.用铜棒与丝绸摩擦,铜棒是否能带电?
怎样检验铜棒与丝绸摩擦是否发生了电荷的转移?
(将设计方案写在作业本上。
)
培养学生通过各种方式查阅资料的能力。
六、布置
作业
课本:
P35动手动脑学物理1~3
板书
设计
1.物体有了吸引轻小物体的性质,就说明物体带了电,或者说带了电荷。
摩擦起电、接触起电和感应起电
金属球、金属杆、金属箔片。
1.原子由位于中心的原子核和核外电子构成。
2.电子是带有最小电荷的粒子。
人们把最小电荷叫做元电荷,常用符号e表示。
e=1.6×
10-19C
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- 关 键 词:
- 九年级 物理 全册第 15 电流 电路 电荷 教案 新人