高考语文写作点拨及高考佳作赏析《戏剧小品相声类》Word格式文档下载.docx
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题材宜小不宜大,要“大题小做”,不要“小题大做”。
要有笑料和“包袱”,要突出小品的特点。
(三)相声
相声的写作不同于戏剧小品,对舞台要求没有那么严格,主要突出语言,注重笑料。
从形式上分,相声分为单口相声、对口相声和群口相声。
单口相声,类似于评书;
对口相声,是由两名演员表演的相声;
群口相声,演员人数要在3人或3人以上。
相声讲究说、学、逗、唱:
说——讲故事,还有说话和铺垫的方式。
主要是说一些大笑话,小笑话,绕口令等等。
学——模仿各种人物、方言、和其他声音,学唱戏曲的名家名段,现代也有学唱歌,跳舞。
逗——制造笑料,因为逗是相声的灵魂。
唱——经常被认为是唱戏,唱歌。
实际上“唱”是指演唱“太平歌词”。
“包袱儿”是相声中的笑料,每个相声要有四五个包袱儿。
如果考生想学习相声的写作,可以多揣摩春晚或者其他综艺节目中的著名作品,加深印象。
【2011年高考天津卷】阅读下面的材料,按照要求作文。
古人云:
“以铜为镜,可以正衣冠;
以古为镜,可以知兴替;
以人为镜,可以明得失。
”“镜”是认
请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜,结合自己的感悟,写一篇文章。
要求:
①自选角度,自拟题目。
②除诗歌外,文体不限。
③不少于800字。
④不得套作,不得抄袭。
角度示例
写作点拨
选取两种或多种镜子,准确把握它们的内涵及联想意义,并揭示出各种镜子在特点上的内在逻辑关系。
如望远镜可以让人看得更远,可引申为展望美好的未来;
反光镜能让人看清身后的路,可引申为人的自我反省,两者结合可以立意为“做事情要瞻前顾后”。
从两种或多种镜子所具有的特点的对立面出发,观照人生和社会中存在的问题,剖析社会现象,进行理性思考。
如显微镜能放大失误来警策人,但一味放大失误而看不到整体的成绩,就容易陷入悲观的情绪,一蹶不振;
哈哈镜让人看到变化中的自己,但镜子中“我”的变化也是一种“本我”的扭曲,如“我”在金钱这个“哈哈镜”中看到自己生活的改变,从而变得冷漠、功利,失去悲悯之心;
三棱镜让我们的世界变得多彩,但这种多彩是虚幻的。
找准镜子的寓意,以镜喻人,写成小小说或故事,或讽刺,或批判,或警示,或赞美。
每一种镜子都有自己的特点,如果考生抓住每种镜子的特点,揭示其所蕴含的深刻寓意,借镜喻人,也能写出好文章。
五镜争功
天津考生
镜国要评选最佳镜子,并予以表彰,其中一个环节是候选镜分别进行述职。
望远镜伸着长长的脖子,气宇轩昂地点头行礼,字正腔圆地说:
“本镜一贯忠于职守,从未有过半点儿懈怠,如果不是在今天这样的场合,我是不会谈起自己的功劳的。
因为我的出现,咱们镜国才开始睁大眼睛看世界,才了解到了外面的世界是多么精彩,才知道宇宙空间是多么浩瀚。
尽管很辛苦,但我毫无怨言。
要论最佳,舍我其谁?
”
“哼,说得比唱得好,”三棱镜一脸的鄙夷,“你咋不说说你偷窥别人隐私并大肆传播的事情呢?
前两天,你……”
反光镜挺着扁扁的肚子走上前来。
“我没啥业绩,因为我有一个缺点,只能往后看,所以有镜子说我没有远大理想。
但是,如果诸位都像我这样,时常回头看,反省反省自己,就能避免犯错误,没准儿可能成为一个圣镜呢。
请大家支持我!
“支持你,想得美,”显微镜把两只小眼睛瞪得圆圆的,“那次,你故意在身上弄个小泥点,让望远镜先生以为自己长了麻子,差点儿去做整形手术。
难道你忘了?
显微镜的个子有些矮,好不容易挪到了话筒前。
“很多镜不喜欢我,说我爱把小问题放大成大问题。
我冤啊,有些事若不是我及时发现就危险了,比如那个什么杆菌之类的。
再说了,你要是把优点放在我眼皮底下,就会有意想不到的效果。
就说在座的各位吧,望远镜目光深远,反光镜警钟长鸣,三棱镜是美好生活的装扮者……,,
“谢谢夸奖,”三棱镜跑上去,一把夺过话筒,“做生活的美容师,让大家快乐,是我最大的幸福。
红橙黄绿蓝靛紫,大家想想,谁能让天上的彩虹照进我们生活的各个角落,你们谁有这样的本事?
倒数五个数,五、四、三……”
“哈哈哈……有趣有趣,真是有趣!
”哈哈镜拖着他那凸凹不平的身子,一步三晃。
“要说美化生活啊,鄙人功不可没。
高兴不高兴,完全看心情。
不管你有什么烦心事,到我跟前一站,脸长了,像驴;
腿短了,像蛤蟆;
腰弯了,像长虫。
好笑不?
哈哈,哈哈,哈哈,你连笑三声,神马都是浮云了。
心情舒畅了,看啥啥顺眼,过日子就有劲头儿了。
“呸!
一边玩儿去!
”四口唾沫同时飞向哈哈镜的脸。
本文作为2011年天津高考语文满分作文,具有以下亮点:
(1)形式新颖,描摹生动。
本文作者对经典群口相声《五官争功》应该是很熟悉的,这一点在题目上就有直接体现,形式上也是采用了群口相声的形式,内容上以五种镜子互相表功劳结构文章。
这种文体形式是非常新颖的。
形式之外,内容上的出彩是本文致胜的关键。
在考场上,故事类作文本就少见,能编得好、编得有内涵的故事类作文更是少之又少。
该考生对各种镜的描写能凸显其特点,彰显其“性格”,如望远镜的冠冕堂皇,反光镜的以退为进,显微镜的阿谀奉承,三棱镜的自高自大,哈哈镜的得意忘形等,都是在三言两语中“塑造”出来的。
(2)构思精巧,立意深刻。
以镜喻人,五种镜折射生活中的几类人,也折射了生活中的一些不正常现象,读后令人忍俊不禁,又令人沉思。
另外,每个镜子的出场和下台都是有变化的,结尾的话又给读者留下了思考的空间。
整篇文章读下来,不禁让读者为本文的构思之精巧,立意之深刻而击节赞叹。
阅卷老师每天像流水线上的工人一样评作文,看多了“规范”的同类作文,而且是同一题材的千篇一
【2005年高考全国卷Ⅰ】阅读下面的文字,根据要求作文。
有一次,人们问丹麦物理学家玻尔教授:
“您创建了一个第一流的物理学派,有什么秘诀?
”不料玻尔却回答说:
“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。
”听到这个回答,大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料,但仔细想想又在情理之中。
生活中,我们常常会遇到类似的情况,请以“出人意料和情理之中”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
近年来,高考作文命题呈现出新的趋势:
强化创新能力的考查;
强调理性思辨,感悟生活。
而“出人意料和情理之中”这个给材料话题作文,无疑是高考作文命题新趋势的典范。
“出人意料和情理之中”,这个话题实质是在探讨偶然与必然的关系。
由于话题本身具有一定的深度和难度,对考生思维品质的要求更高。
在对生活的感悟中,“出人意料”是一种创新能力;
“出人意料和情理之中”则是一种面对现实的理性思辨。
因而“出人意料”应该作为文章的亮点,它极具开放性,为学生摆脱束缚,自由写作提供了有利条件和广阔空间。
“仁者见仁,智者见智”,没有一个指定性的主题,学生可根据自己的生活体验,发挥独特的构思,淡化文体,展现浓厚的个人色彩,显示独到的生活见解和认识,各展其能,不落俗套,抒写“出人意料”,让自己的心灵之花尽情绽放,做到“人人心中有,人人笔下无”。
用“出人意料”构建了作文内容的新颖性、趣味性。
何况,在现实生活里打破常规思维的事,在“情理之中”的“出人意料”之事,不是很多吗?
以议论为主来写
要避免脱离“出人意料和情理之中”这个话题大谈特谈偶然性和必然性的一般哲学道理。
以记叙为主来写
在叙述结果出人意料而过程合乎情理的事件或情节时,要善于扣题,要有点睛之笔。
“爱心永驻”三幕剧
河南考生
最近的一次班会上,老师别出心裁地让我们看了一组关于“爱心”的三幕剧,并作了简要点评,还要求我们各自说出看后的感悟。
第一幕
地点:
硝烟弥漫的战场
时间:
抗战时期
人物:
排长与战士小吴
剧情:
排长与小吴一直坚守着这块战略高地,敌人的火力仍然凶猛无比,很多战士都已光荣牺牲了。
突然,一声呼啸,有颗炸弹从天而降,小吴却出人意料地扑向排长,用瘦弱的身体掩护他……结果让观众感到意外的是,原先趴着的地点被炸了个大坑,而他和排长安然无恙。
第二幕
街巷
漆黑的夜晚
盲人与路人
盲人竟然提着一只灯笼在街巷中行走,一路人感到奇怪,便问盲人,盲人回答:
我虽然看不见路,但我提着灯走,别人就能看见我,而不至于撞着我,同时他也能看清路面。
第三幕
医院
小汤姆和他的父母
小汤姆不幸得了绝症,他的父母悲痛欲绝,父母想替小汤姆完成他最后的愿望,就问他还想要什么。
小汤姆出人意料地回答:
“我想把我还健康的身体器官移植给需要的人。
”父母对视良久,然后表示同意。
因为他们知道小汤姆从小就充满了爱心,总是喜欢帮助别人,这与他们的教导有方和身体力行、树立榜样是分不开的。
于是,小汤姆虽然将要离开他们,但他的器官在救助别人的同时,生命还在延续……
老师点评:
其实,有时看似出人意料的事情也在情理之中,因为那些举动全都出自我们内心对爱的渴求和无私无畏的奉献爱心!
感悟:
是呀!
出自爱心的举动,看似意外,却在情理之中,在我们勇于献出爱心帮助他人渡过难关的同时,也使我们自己受益!
换句话说,助人也是在助己!
蜜蜂在帮助花朵传粉的同时,也从中得到了酿造蜂蜜的原料;
雨水在滋润植被的同时,也使自己摆脱乌云的束缚;
我们在奉献爱心的同时,也使自己的心灵净化并从中得到快乐!
这是2005年高考全国卷的一篇满分作文,其突出的亮点在于:
构思巧妙,形式新颖。
这篇文章以戏剧形式建构全篇,新颖独特,自然清晰。
选取现实生活中三件原本格调低沉,色彩沉郁的事,但结局总是那么出人意料,以喜剧性结尾,若朝阳破云而出,亮亮堂堂,充溢着欣喜,饱含作者积极乐观的思想感情。
结尾的“老师点评”和“感悟”,突出中心,升华主题,更体现了文章深厚的人文素养,展现以人为主,以人心灵的美好与纯洁,人格的健全和高尚为中心,凸现对人生的思索,思想积极,文情并茂,感人至深。
全篇语言简约但情深意厚,思维缜密,行文自然流畅。
【2003年高考全国卷】阅读下面的文字,根据要求作文。
宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说:
“不修好,一定会有人来偷窃。
”邻居家的
感情的亲疏远近对认知事物的正误深浅起了“误导”作用。
直接立足寓言故事,对这种现象进行剖析,摆出“误导”的典型事例,分析产生这种“误导”现象的根本原因,指出不良的后果,进而点出避免这种不理性行为的方法。
考生可结合类似素材进行分析议论,注意素材的时新性。
辩证认识和正确处理“情”与“理”的关系。
注意辩证分析:
当感情亲疏对认知事物发挥积极作用时,可借助“情”的力量达到对“理”的正确认识和把握;
当产生消极影响时,应挣脱“情”的枷锁,让“理”驾驭“情”,“情”服从“理”。
不要因感情的亲疏,影响对事情、问题的认识与判断。
可记叙生活中的此类事件或编写意味深长的故事,彰显以感情亲疏看问题的危害,叙写时要注意紧密贴合材料的主旨,还要注意将立意凸显出来,避免含而不露。
孔明挥泪斩马谡
蜀后主建兴六年
汉中孔明营帐内
剧中人物:
蜀国丞相——孔明;
蜀国参军——马谡;
蜀国大将——赵云、王平、高翔、魏延以及武士数名。
布景:
营帐正上方是孔明的桌椅,其上悬挂一横匾“执法如山”。
其下左右两侧各四套桌椅,桌上置有简陋酒器。
营帐门口有四名佩刀武士把守。
开幕时,孔明手握羽扇独坐,马谡自缚跪于帐前。
孔明(脸色铁青)大胆马谡,你失守街亭,折兵数万,该当何罪?
你狂妄自大,不听王平劝谏。
你枉读兵书,脱离实际,违反军令罪加一等,当以军法处置!
来人啦……
马谡(跪着,头触地)愚臣罪该万死!
孔明(喘着粗气)来人啦!
推出去!
斩首!
(王平入帐,跪拜)
王平丞相息怒,依微臣之见,马将军虽然失守街亭,但他为国忠诚,国难当前能挺身而出,可亲可敬。
马将军曾为蜀国立下汗马功劳,街亭既已失守,不可追也,望丞相赦之死罪,让他戴罪立功吧!
孔明死罪已定岂得更改!
明正军律,以服众人。
拿下!
(子龙入帐,跪拜)
赵云丞相执法如山,严明军纪,军营上下无不佩服。
恳请丞相网开一面,我敢以性命担保马谡决不会再犯此类错误。
不以成败论英雄,念其前功,望丞相三思呀!
孔明(苦笑)子龙居然也为其请命!
退下!
赵云论罪过,马谡有之,子龙、王平、魏延、高翔亦有之。
孔明你等四人已尽犬马之劳,功不可没。
而马谡自作聪明……
马谡(猛抬头,额头已出血)丞相英明,马谡罪不可赦,我已立军令状,那就斩我全家吧!
孔明(猛击桌子)马谡大胆,居然一错再错。
街亭失守,你之过也,与妻子儿女无关,我斩杀他们,何理之有?
那我不成了天下罪人吗?
(蒋琬急切入见,跪拜)
蒋琬臣听说春秋时楚国大将成得臣,带兵同晋文公作战失败,楚成王逼他自杀;
晋文公听到这个消息,非常高兴。
在此关键时期,斩杀智谋之臣,难道不可惜吗?
何况马谡与丞相感情弥笃。
孔明孙武能制服天下,用法严明也。
今四方分争,兵戈方始,若不严明执法,怎能成就大业?
马谡与我皆兄弟,但感情与军律等同吗?
感情与军国大事能相提并论吗?
马谡之妻子儿女,我会善待他们的。
马谡(泪流满面)丞相英明,丞相之恩,我将来世相报。
孔明我也有罪呀!
不可饶恕的罪啊!
我将请求陛下治罪于我,降官三级,以服众人……
(大哭不已)推出斩首!
(众人痛哭流涕)
幕下(伴随《三国演义》主题曲:
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空……
本文是2003年全国卷的满分作文,其突出亮点是:
切中立意,形式新颖。
在高考作文的文体全面放开后,虽然各种新颖文体都时有出现,但是写剧本的数量甚微。
之所以写的
(1)考生个性特点:
书读得多,读得细,善于观察人并善于刻画人物形象。
(2)文化背景分析:
历史知识,剧本的写作知识,缺一不可。
(3)建议:
从小学到高中,语文课本里都有戏剧单元,学以致用,不妨实践一下所学文体的写作。
【2007年高考江苏卷】作文。
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。
明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外,文体不限。
命题者以“天空”为思维中心,给所有考生构思的起点与构思的方向,也给考生以构思的自由空间,引导学生多角度立意,开启学生创造的闸门。
从题干所提示的内容来看,又应扣住其比喻意义来构思,即:
在人生、社会、历史中所处的空间。
考生要注意到题目中的重点词语不仅有“天空”,还有定语“怀想”。
是要考生写遥望星空时所产生的积极的想象或思索,可以和感叹人生结合起来。
短语性的题目较为复杂,共同点是必须找出重点的字眼。
一般来说,这些重点性的字眼是限制语或是动词。
这道题目对考生的思辨能力有较高的要求,考生对“天空”的理性分析与认知程度将是决定作文高下的关键。
从个人与群体的位置关系考虑
可涉及自己在他人心中的位置,他人在自己心中的位置。
从“天空”是什么的角度考虑
可将“天空”理解为人生目标,写为实现目标的奋斗过程。
从“怀想”的角度考虑
可将人生理解为在寻找合适自己的天空,只有适合自己的天空,才能成就非凡,高估或低估都会带来遗憾。
从“怀想天空”的结果角度考虑
天空是繁华多彩的,每种选择可以产生不同的结果,这种构思有点类似于“答案是丰富多彩的”话题;
在茫茫人海中,能够拥有一片天空,便能带来一份安适。
可这种安适往往也能局限人的视野,束缚人的意志。
若安于一小片天空,心便也就老了。
怀想天空
江苏考生
[中央电视台一号演播大厅一期节目开始录制……]
崔永元(以下简称崔):
各位观众朋友们,欢迎收看新一期的“实话实说”节目。
今天,我为大家请来了我们的两位老朋友,白云女士和黑土先生,让我们热烈欢迎!
(白云、黑土进场……)
崔:
大叔大妈,欢迎你们再一次来到我们的节目做客!
白:
小崔啊,你也甭客气了,俺们不都是老朋友了嘛!
黑:
对啊小崔,我们还得感谢你呢,上次的节目一播完,我们可就火了,都上春晚了,还有人找我签名呢!
大叔大妈,我们也都别客气了,开始今天的话题吧!
今天我们的主题是“怀想天空”……
天空有啥好说的,不就是蓝的嘛,还有鸟在飞。
错!
(拿出一个小本子,站起身)浩荡春风吹大地,天空黑了一大片,空气污染不得了,这得抓紧去治理。
那个……污染问题会有人治理的,我们今天谈的这个天空啊,不是那个天空……
要不,是宇宙?
也不是宇宙,是人们心中的天空,是人们遐思的天空……
那就是理想吧!
差不多就是那意思,那么请大叔先说说吧!
……(沉默)
(看着黑土)还是我先说吧。
还是小姑娘的时候,我没有多大的抱负,就想嫁个有钱人,可现在我知道这个想法错了。
我这才发现,那时候的生活是多么枯燥,没有乐趣!
大概是因为没有追求吧,我的天空也许被严重污染了……好在后来有了黑土……
(握着白云的手)那时候吧我是一个读书人,满怀着报效国家的雄心壮志,可是时势弄人啊!
我被当成右倾分子批了,送去了乡下改造……
大叔大妈也就是那时候认识的吧?
大叔您也别伤心,您和大妈现在不是过得挺好嘛!
那得全靠她啊!
(眼中泛出光芒)那时候我就觉得我的天空一片灰暗,做任何事都失去了意义。
后来都亏她陪我,并教导我……
那时候我就觉得他挺有才的,却没有用武之地,人就像泄了气的皮球一样……
自从听了她的话后,我就鼓起勇气,开始打拼,我觉得我的天空又放晴了!
他的精神也影响了我,是他把我天空的污染给治理了!
大叔大妈的故事很感人,这也告诉我们,无论在什么时候,都要认真面对生活,我们的天空始终是蓝的,是“辽阔”的!
不要放弃自己的梦想,天有多高,心就有多高!
我们可以在自己的天空翱翔,在长天上写下“和谐”,写下“科学”!
下面请大叔大妈用一句话总结一下吧!
娃娃们,要加油啊!
为你们的明天的天空增添色彩!
呃……这次来的火车票,也能给报吧!
……
[掌声响起,节目结束……]
这是一篇文艺小品式的模仿之作,“亏他想得出来!
”作者用春晚的“实话实说”作外囊,内装的却是“怀想天空”的内容物,可谓构思独特。
通过本文的写作,我们也看到了一个事实,作文的工夫在课外,而作文的学习又在课内。
说作文向课外延伸,是指语文天地广阔,就连平时看电视也是学习的极好机会;
说在课内,你不得不承认,作者在行文格式和纯粹用人物语言来刻画形象、推动故事情节的发展等要素,可不都是从课内学习戏剧文学的写法得来的。
本文就是最好的例证。
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