上自劳军阅读答案Word文档格式.docx
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艺术作品?
而不是?
批量产品?
。
手工艺作品饱含传统的信息,作品因手工原因而变得鲜活,工匠师傅的亲手操作使其具有艺术品味,制品具有唯一性等,都是手工艺受欢迎的原因,也是其生命力所在。
继承与创新是永恒的命题,所谓传统是文化积淀的精华,所谓创新是在传统基础上的整合与再创造。
而遵循艺术规律的创新会被大家认可,积淀下来,形成?
传统’’。
所以传统是创新的传承,而有些创新的东西将逐渐会变成传统。
让我们共同努力,把缺失的慢慢找回来。
相信在浮躁的社会里,我们的内心都在渴望平静,渴望回归自然的和谐。
相信民族手工艺的发展前景一定会更加广阔。
1.下列对原文内容的表述,有关手工艺传承方式的一项是(3分)
a.手工艺是工匠们依靠手工制作器物或艺术品的技巧或艺术。
其范围极广,技艺精湛,内涵深厚,有较长的渊源。
b.匠人们把对生活的美好追求和对美的理解融人自己的作品中,代代沉淀下来,各种样式的工艺品就有了独特的文化记忆。
c.中国手工艺形式多样,种类繁多,表达并承载了人民对幸福生活的期盼,蕴含着民族情感和中华五千年传统文化的精髓。
d.古代手工艺大都传承有序、口口相传,除一些由妇女承担的编织、花边等手工艺外,大都传子不传女,以防自家技艺传给外人。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
a.民间手工艺品与人民群众的生活习俗息息相关,它们几乎一年四季伴随着古代人民的风俗活动,为之增添喜庆气氛。
b.民间手工艺品按功用可分为欣赏类、实用类、宗教祭祀类,按行业则可分为雕塑、印染、编织、陶器、服饰等各分支。
c.宫廷手工艺是为皇家服务的。
其制品与民间的相比,更加精致,多具有富丽华贵的风格,图案繁缛,彰显着皇家气派。
d.部分不适合男子操作的民间工艺一般由女子传承。
在农村,编织、花边等手工艺,多由妇女承扭,母传女,代代延续。
3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是(3分)
a.汹涌而来的全球化浪潮和大机器工业生产,导致了传统手工艺技能与作品渐渐消失,这应该引起人们的关注。
b.当今,人们对纯手工工艺品的需求更加强烈,是因为有识之士的反思,也因为传统手工艺品的文化内涵及工艺品的唯一性。
c.手工艺品饱含传统信息,因其为手工制作而变得鲜活、有艺术性。
其最终表现形式应该是“艺术品”而不是“产品”。
d.继承与创新是一个永恒的命题,它们之间有时可以转化,传统需要创新,创新的艺术形式和作品也必将成为传统。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
周勃卒,文帝感其功,诏择其子最贤者,人举亚夫,遂荫亚夫条侯为续。
后元六年,匈奴大入边,亚夫军细柳以备胡。
上自劳军细柳,先驱至,不得入。
日:
?
天子且至!
军门都尉日:
将军令日:
‘军中闻将军令,不闻天子之诏。
,?
上至,又不得入,乃使使持节诏将军,亚夫乃传言开壁门。
文帝日:
嗟乎,此真将军矣!
可得而犯邪?
孝文且崩时,诫太子曰:
即有缓急,周亚夫真可任将兵。
孝景三年,吴、楚反。
以亚夫为太尉,东击吴、楚。
因自请上日:
楚兵剩轻,难与争锋。
愿以梁委之,绝其粮道,乃可制。
肯往。
梁上书言景帝,景帝使使诏救梁。
太尉不奉诏,坚壁不出,而使轻骑兵绝昊、楚兵后食道。
吴兵乏粮,数欲挑战,终不出。
吴兵既饿,乃引而去。
太尉出精兵追击,大破之,於是诸将乃以太尉计谋为是。
由此梁孝王与太尉有卯。
归,迁为丞相,景帝甚重之。
景帝废栗太子,丞相固争之,景帝由此疏之。
而粱孝王每朝,常与太后言条侯之短。
匈奴王徐卢降,景帝欲侯之。
丞相亚夫曰:
彼背其主降陛下,陛下侯之,则何以责人臣不守节者乎?
景帝曰:
丞相议不可用。
亚夫因谢病,中元三年,以病免相。
后条侯子坐买官器,事连条侯。
书既闻上,上下吏。
吏簿责条侯,条侯不对。
景帝骂之曰:
吾不用也。
召诣延尉。
延尉责曰:
君侯欲反邪?
亚夫曰:
臣所买乃葬器也,何谓反邪?
’’吏曰:
君侯纵不反地上,即欲反地下耳。
吏侵之益急,因不食五日,呕血而死。
史公曰:
亚夫之用兵,持威重,执坚刃,穰苴曷有加焉?
惜其足己而不学,守节不逊,终以穷困。
悲夫!
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的~项是(3分)
a.太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁孝王请救太尉/太尉引兵东北走昌邑/深壁而守/粱日使使请救/太尉不肯往
b.太尉既会兵/荥阳吴方攻梁/梁孝王请救太尉/太尉引兵东/北走昌邑/深壁而守/梁日使使清救/太尉不肯往
c.太尉既会兵/荥阳吴方攻梁/梁孝王请救太尉/太尉引兵东北走/昌邑深壁而守梁/日使使清救
太尉/不肯雀
d.太尉既会/兵荥阳/吴方攻梁/梁孝王请救太尉/太尉引兵东/北走昌邑/深壁而守/粱日使使请教太尉/不肯往
5.下列对文中加点词语的相关p:
容的解说不正确的一项是(3分)
a.太尉,最早见于《吕氏春秋》,东汉时期,以太尉、司徒、司空为三公,太尉管军事,司徒管民政,司空管监察,分别开府。
西汉早期,设太尉官多半和军事有关。
b.匈奴,是古代蒙古大漠和草原上的游牧民族集团,蒙古族、突厥族、契丹族等大都是其后裔,从唐中期开始,就与中原征战不休,也是后人诗句中的“胡虏”所指。
c.官器,指皇家专用的器物,臣民百姓非特旨允许或赏赐不得使用。
比如定窑、景德镇官窑等,就是专为宫廷烧制瓷器的“官窑”,烧制的瓷器就是官器的一个种类:
d.史公,即太史公,西汉武帝时设立的官职名。
文中史公为司马迁,他继任父职,写出被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚》”的中国第一部纪传体通史《史记》。
6.下列原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
a.周亚夫治军严格,赢得赏识。
文帝曾到细柳营慰劳军队,见到周亚夫的部队戒备森严,纪律严明,称赞他是“真将军”。
临终叮嘱太子,周亚夫可以担当重任。
b.周亚夫谋事有方,贯彻有力。
吴、楚叛乱,周亚夫事先与皇帝制定以梁国吸引敌兵、断敌粮道的战术,后虽梁孝王求救、景帝诏令救梁,仍不改战术而最终平乱。
c.周亚夫固执己见,不知恭顺。
在废弃太子、匈奴王徐卢封侯事上他未与景帝保一致,加上梁孝王向太后进言,使其逐渐失去景帝的信重,后来被免丞相职务。
d.周亚夫性情刚直,宁折不弯。
景帝怀疑他谋反,指使吏卒逼迫,周亚夫不服,最终绝食而死。
史家肯定其用兵才能,而对他因性格弱点导致穷途困窘表示了惋惜。
7.把中文画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)诏择其子最贤者,人举亚夫,遂荫亚夫条侯为续。
(2)彼背其主降陛下,陛下侯之,则何以责人臣不守节者乎?
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗,完成8~9题。
风筝
①曹雪芹
阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜。
游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。
②孔尚任
络伴儿童裤褶红,手提线索骂天公。
人人夸你春来早,欠我风筝五丈风。
[注]①《石头记》中曹雪芹托探春作。
探春,宝玉同父异母妹,庶出,有才干,被迫远嫁。
②孔尚任,少时岁考不中,后破格授为国子监博士、户部主事等。
创作《桃花扇》,后得罪,被免职。
回乡隐居,穷困潦倒至辞世。
8.请简要描述两首诗描写的情景的异同。
(5分)
9.两首诗使用了相同的手法表达情感,请结合原文简要分析。
(6分)
(三)名篇名句默写:
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(2)王安石《登飞来峰》中,“,。
”与苏轼“不识庐山真面目,只缘身在此山中”一句的表现技法极为相似,比喻认识达到一定的高度,就不会被事物的假象所迷惑。
(3)《送东阳马生序》中,宋濂把同舍生中的“烨然若神人”的富家子弟与自己“缊袍敝衣”的形象做了对比,他并不因此而稍有自卑的原因是:
“,。
”
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
谢谢你,女士
她是个高头大马的女人,背着一个大皮包。
忽然一个男孩从后面跑上来,皮包带子被他从背后猛然拉了一下,断了。
男孩失了平衡,不但未能如愿抢走皮包,摔了个四脚朝天。
高头大马的女人回过身来,准确无比地朝他穿着牛仔裤的屁股上踢了下去,然后弯下身,揪住男孩胸前的衬衫,不停摇晃,直到他的牙齿咯咯作响。
女人说:
“把我的皮包捡起来,小子,拿起来交给我。
她仍然紧紧抓住他,但再弯下去一些,好让那男孩蹲下去捡她的皮包。
她说:
“你不觉得可耻吗?
”胸前衬衫被紧紧扭住的男孩说:
“是。
“你为什么要这么做?
“我不是故意的。
“你撒谎!
“小姐,对不起。
”男孩小声说。
“嗯哼!
你的脸很脏。
你家里没人告诉你要洗脸吗?
“没有。
“那么,今天晚上得清洗一番。
”高头大马的女人一边说,一边拖着那个吓坏了的男孩往前走。
男孩像是十四、五岁,弱不禁风。
女人说:
“如果你以为我们的接触就只那么一下子,那你就错了。
等我把你料理完毕,你一辈子都忘不了钟斯太太。
汗不断从那男孩脸上冒出来,他开始挣扎。
钟斯太太架住他的脖子,推着他往前走。
到了她家门前,她把男孩拉进一个摆设着厨房用具的大房间,仍抓住他的脖子:
“叫什么名字?
“罗杰。
“好,罗杰,到那个水槽边,把脸洗一洗。
女人说,并且放开他——终于。
罗杰看着门——看看那女人——看看门——然后走到水槽前面。
“这是干净的毛巾。
”女人把毛巾递给男孩。
“你会让我去坐牢吗?
”男孩问,一边弯向水槽。
“不会让你带着那张脏脸去,我不会带你去任何地方的。
”女人说:
“吃过了吗?
”“
我家一个人也没有。
“那我们一起吃好了,”女人说:
“我想你是饿了——或者,刚才就一直是饿着的——才来抢我的皮包。
”“我想买一双蓝色的麂皮鞋。
”男孩说。
“那你不必抢我的皮包呀?
钟斯太太说,“你可以要求我买给你。
“是吗?
”那男孩看着她,水珠沿着脸庞滴下来。
好一会,两人都没有说话。
他擦干了脸,由于不知道要做什么好,就又擦了一次,然后转过身来,不知道接下来怎么办。
门是开着的,他可以冲出去逃跑。
女人坐在靠椅上,过了一下子,说:
“假使我再年轻一次;
倘若想要我得不到的东西?
男孩不自觉地皱起眉头。
“嗯哼!
你以为我接着要说‘但是’,对不对?
你以为我要说,‘但是我没有抢人家的皮包’?
我并不打算说这句话。
暂停。
静默。
“我也做过一些事情,不过我并不想告诉你,也不想告诉上帝。
每个人都有一些相同的地方,所以我弄东西给我们吃的时候,你就坐下吧。
钟斯太太站起来,走到屏风后面。
现在,那女人并没有注意男孩是不是打算跑掉,也没有看她放在靠
椅上的皮包,但是男孩小心地坐在房间的另一边,离皮包远远的,而且是他认为她可以轻易用眼睛余光看见他的地方。
“你需不需要有人替你跑腿,”男孩问:
“买点牛奶什么的?
“不必,”女人说:
“我可以用罐装的。
她把从冰箱拿出来的青豆和火腿弄热,泡了可可,铺好餐桌。
女人并未询问他有关住处、家人,及其他任何会令他困窘的问题。
倒是吃东西时,告诉他她在某个旅馆的美容部工作,总是工作到很晚,也告诉他工作的内容,以及那些来来往往,各种各样的女人——金发的、红发的,还有西班牙人。
然后把她那块一角钱的蛋糕切了一半给他:
“再吃一点,孩子。
吃完后,她站起来,说:
“现在,这儿,你拿这十块钱去买那双蓝色麂皮鞋。
下次,别再打我的或其他人的皮包的主意——因为用不正当手段弄来的鞋子会烫到你的脚。
我要休息了。
她领着他走到前门,把门打开。
“晚安!
孩子!
”她说,他走下台阶时,她的眼光顺着街道看过去。
除了“谢谢你,女士”之外,男孩还想说些什么,但是一直走到了光秃秃的台阶下层,他仰头看着门内那高头大马的女人,他仍只动了动了动嘴唇,连那句话都说不出来。
然后,她关上了门。
(有删节)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
a.小说开头,想抢皮包的男孩被高头大马的钟斯太太抓到,牙齿咯咯作响,说明他心里非常害怕。
他也知道羞耻,为生计所迫才做了坏事。
b.钟斯太太把男孩带回家,一是因看到男孩脸很脏,动了怜悯之心;
二是因看出吓坏的男孩不像坏孩子,她想让男孩一辈子都忘不了自己。
c.男孩不自觉地皱起眉头,因为不想听到钟斯太太的教训;
钟斯太太似乎也做过一些不该做的事,她能理解男孩的错,信任他并留他吃饭。
d.男孩因钟斯太太的关心、璎解、信任而被感化,所以,他有机会却并没有逃跑,并且想为女人做些买牛奶之类的事情以弥补自己的过错。
e.小说所写的故事并不曲折,作者通过大段的人物的语言、动作、神态、心理描写,描写了一个挽救犯错的未成年人的故事,引发我们的思考。
(2)文章首尾几次写钟斯太太高头大马,有怎样的作用?
请简要分析。
(3)小说中钟斯太太有哪些性格特点?
(4)小说结尾写钟斯太太“关上了门”。
这样写有怎样的效果?
请结合小说内容具体分析。
(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
黄有光——快乐经济学家
本刊记者,徐琳玲,发自澳大利亚墨尔本著名华人经济学家黄有光提出了快乐经济学。
当今最优秀的华人经济学家,究竟是一个什么样的老顽童?
“就是这样。
嗖地,黄有光从椅子上跳了起来,高高举起双手,转身背过去,弯下腰,臀部开始有节奏地左右摇摆,嘴里发出“嘘嘘”的喝倒彩声。
“我们排成一排,一起把屁股朝向李光耀。
”他在模仿50年前和同学徒步二十多公里赶去“哄场子”的场景。
那时,黄有光是左翼学生运动的领袖,振脖一呼,应者云集。
空荡荡的餐厅回响着他极具爆发力的大笑。
眼前这位眼眸里闪烁着顽皮的“老顽童”,正是著名经济学家、澳大利亚首位华裔社会科学院院士、新福利经济学的重要成员黄有光。
2007年,他获得澳大利亚经济学会最高荣誉“杰出学者”称号。
经济学只是他诸多兴趣之一。
晚饭后,他写武侠小说,涉猎各类学科,在哲学、生物学、心理学、社会学、数学、宇宙学、行为与脑科学等学术期刊上发表了两百多篇审稿论文。
【篇二:
《细柳营》阅读附答案】
txt>
细柳营
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰:
’”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言:
“开壁门。
”壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟呼,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
1.解释下面中划线的词。
(1)天子且至且:
__________
(2)将军约,军中不得驱驰约:
(3)天子为动,改容式车。
使人称谢谢:
(4)曩者霸上、棘门军,若儿戏曩:
2.下列句子节奏划分正确的一项是()
a.军中/闻将军令,不闻/天子之诏
b.壁门/士吏谓从/属车骑曰
c.介胄之士/不拜,请以军/礼见
d.其将/固可袭而/虏也
3.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比,刻划了周亚夫的形象,请指出三处对比,并作分析。
___________________________________________________
4.将文中画线的句子翻译成白话文。
居无何,上至,又不得入。
译文:
__________________________________________
5.最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。
___________________________________________________
参考答案:
1.
(1)将要
(2)规定
(3)告知
(4)先前
2.a
3.一是文帝到前两处军营时畅通无阻,而在细柳营却两次不得入,这突出了细柳军军纪严明;
二是文帝在前两个军营“直驰入”,而在细柳营却“不得驱驰”,只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有方,令行禁止;
三是天子到前两处军营时,“将以下骑送迎”,而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”,这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。
(意对即可)
4.过了不久,皇上驾到,也不让入军营。
于是皇上就派使者拿符书去告诉将军:
“我要进营慰劳军队。
5.为周亚夫治军之严而“惊”;
为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;
为文帝的深明大义,礼仪周至而“惊”;
为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
(不设统一答案)
【篇三:
河北省保定市2016届高三下学期第一次模拟考试语文】
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语文试题
所以传统是创新的传承,
而有些创新的东西将逐渐会变成传统。
c.中国手工艺形式多样,种类繁多,表达并承载了人民对幸福生活的期盼,蕴含着民族情感和中华五千年传统文化的精髓。
b.民间手工艺品按功用可分为欣赏类、实用类、宗教祭祀类,按行业则可分为雕塑、印
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